澳大利亞公民教育研究

【摘要】澳大利亞公民教育的發(fā)展體現(xiàn)了澳大利亞社會(huì)發(fā)展的歷程。本文通過(guò)研究澳大利亞公民教育的實(shí)施對(duì)社會(huì)發(fā)展及公民個(gè)人促進(jìn)方面的重要貢獻(xiàn)來(lái)揭示了公民教育在社會(huì)發(fā)展中的重要意義。

【關(guān)鍵詞】澳大利亞 公民 公民教育

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0245-02

公民教育一般指國(guó)家或社會(huì)根據(jù)有關(guān)的法律和要求，培養(yǎng)其所屬成員具有忠誠(chéng)地履行公民權(quán)利和義務(wù)的品格與能力等的教育。

澳大利亞公民教育向公民傳授澳大利亞民主傳統(tǒng)知識(shí)并使公民理解其含義，還會(huì)使公民了解國(guó)家政治法律制度的相關(guān)內(nèi)容以及大家共享的自由、寬容、尊重、責(zé)任和包容的價(jià)值觀念并鼓勵(lì)公民積極參與活動(dòng)。本文通過(guò)澳大利亞公民教育的實(shí)施體現(xiàn)澳大利亞公民教育的發(fā)展及對(duì)學(xué)生的影響。

一、學(xué)校公民教育的實(shí)施

第一，學(xué)校課程的設(shè)置，2008年《澳大利亞青年教育目標(biāo)國(guó)家公告》中表明學(xué)校課程內(nèi)容包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言和信息通訊技術(shù)與設(shè)計(jì)。如今澳大利亞學(xué)校公民教育課程更加注重讓學(xué)生了解澳大利亞政府體系的主要特征，民主機(jī)構(gòu)以及州，聯(lián)邦議會(huì)以及法院系統(tǒng)等社會(huì)內(nèi)容。通過(guò)教育是學(xué)生能夠理解澳大利亞民主社會(huì)、公民身份以及價(jià)值觀并且具有靈活思考，善于溝通，創(chuàng)新和解決問(wèn)題等個(gè)人能力，從而滿足學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需要。

第二，學(xué)校活動(dòng)的設(shè)置，積極參與課內(nèi)外活動(dòng)。例如參加辯論、投票、學(xué)校管理、學(xué)生集會(huì)、學(xué)校議會(huì)等活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，澳大利亞學(xué)?；顒?dòng)更加注重學(xué)生對(duì)社會(huì)和環(huán)境的研究。例如參與地方政府的服務(wù)活動(dòng)，參與活動(dòng)能使學(xué)生充分理解公民教育的含義并將公民知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，加深對(duì)自身公民含義和多元文化社會(huì)的理解，從而更好地融入社會(huì)并為社會(huì)、國(guó)家以及全球共同發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、社區(qū)公民教育的實(shí)施

學(xué)校公民課程與社區(qū)活動(dòng)相連接是公民教育的重要組成部分，為學(xué)生提供了與更廣泛的社區(qū)聯(lián)系與合作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，參與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)相連接是確保學(xué)校公民教育的關(guān)鍵，并能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)做志愿者；發(fā)展對(duì)地方、國(guó)家和國(guó)際問(wèn)題的興趣；建立學(xué)校、社區(qū)和非政府組織之間的聯(lián)系；參加重要文化組織的活動(dòng)或展覽。學(xué)生通過(guò)參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)志愿服務(wù)來(lái)表達(dá)自己對(duì)社區(qū)具有的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)了解社區(qū)成員面臨的問(wèn)題，幫助他人解決問(wèn)題同時(shí)可以獲得作為積極活躍的公民所需的技能。

三、國(guó)家對(duì)公民教育的影響

澳大利亞公民教育的發(fā)展與澳大利亞國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。雖然澳大利亞政府制定的公民教育目標(biāo)是以國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)大背景為前提，但是公民教育的具體實(shí)施都體現(xiàn)了澳大利亞民主國(guó)家對(duì)公民個(gè)人發(fā)展的重視。政府頒布的《墨爾本宣言》（Melbourne Declaration）中要求澳大利亞所有的年輕人應(yīng)當(dāng)成為積極的、有見(jiàn)識(shí)的公民。國(guó)家和政府一直將公民教育作為澳大利亞教育的重要組成部分并且為公民教育順利的展開(kāi)投入大量資金補(bǔ)貼，用于學(xué)校公民教育教師的培訓(xùn)以及課程設(shè)置等方面。并且開(kāi)展公民教育評(píng)估工作，每年由澳大利亞教育科學(xué)培訓(xùn)部（Department of Education， Science and Training）頒布的國(guó)家公民教育論壇報(bào)告（National Civics & Citizenship Education Forum Report）和其他國(guó)家有關(guān)公民教育的報(bào)告以及學(xué)校中采取問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)反映公民教育實(shí)施的具體狀況，從而進(jìn)一步改善公民教育。

四、總結(jié)

澳大利亞是一個(gè)多元文化融合的國(guó)家，在公民教育不斷發(fā)展的過(guò)程中更加重視不同種族、宗教、語(yǔ)言的包容性以及人們之間的相互理解與尊重。20世紀(jì)末以來(lái)澳大利亞公民教育的改革與實(shí)施取得了世界矚目的成就，這一成就不僅是公民知識(shí)的傳遞，更重要的是澳大利亞公民教育的有效實(shí)施。公民教育培養(yǎng)目的之一是為了使個(gè)人能夠積極地參與到社會(huì)活動(dòng)中，并相信他們的參與是有價(jià)值的。伴隨全球化的發(fā)展，公民不僅要滿足本國(guó)的發(fā)展需要，也要滿足世界的發(fā)展需求。在澳大利亞公民教育活動(dòng)中也涉及到與其他國(guó)家相關(guān)的活動(dòng)，例如為印度尼西亞等受災(zāi)地區(qū)籌集善款等活動(dòng)也體現(xiàn)了澳大利亞的公民教育中培養(yǎng)全球化公民的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn)，教育大辭典[M].上海教育出版社，1998.8.第124頁(yè).

[2] Students' participation in and valuing of civic engagement at school，Civics and Citizenship Assessment，Australian Council for Educational Research ，2012，4 http：//research.acer.edu.au/civics/14

作者簡(jiǎn)介：王賽男（1988.12-），女，漢族，黑龍江人，碩士，研究方向：歐美教育研究。