新課改背景下高中物理探究式教學模式實踐應用

孫海峰

【摘要】如今，經濟和科技的迅速發(fā)展，也推動了教育體制的發(fā)展，我們在對人才進行培養(yǎng)時，其成績不再是我們衡量學生優(yōu)秀程度的唯一標準。隨著新課改的穩(wěn)步推行，對學生素質和能力的培養(yǎng)受到了越來越高的重視。人們開始探索新的教學模式以便適應這種教育制度的發(fā)展模式。其中，探究式教學模式以其自身獨特的優(yōu)勢脫穎而出。尤其是在高中物理中對探究式教學模式的運用。本文我們將對在新課改這個大的背景下，探究式教學模式在高中物理教學中的實踐應用。

【關鍵詞】新課改 高中物理 探究式教學

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0165-01

前言：在以往的對高中物理教學過程中，由于只注重學生的成績，而忽略了對學生物理實踐能力的培養(yǎng)，所以造成了很多弊端，“高分低能”的例子更是屢見不鮮。如今，在新課改這個大的教育背景下，人們開始在高中物理教學中引入的新的教學的模式，以推動素質教育的發(fā)展。其中，探究式教學模式在高中物理教學中效果顯著，廣大教育工作者對其重視度在逐步增高。通過高中物理探究式教學模式的應用，學生在學習中的主體地位得到了最大程度的發(fā)揮，學生們通過自己發(fā)現(xiàn)問題并進行探究，在這個追求真理的過程中，不僅極大程度激發(fā)了學生們的學習興趣，而且他們探究能力和對所學物理知識的實踐應用能力也得到了很到程度的提升。因此，在新課改背景下，高中物理探究式教學模式意義深遠，我們應該加強對其的重視與應用。

1.探究式教學模式的本質屬性

探究式教學模式實際上是指，在教學過程中，以學生為主體，教師在旁邊起引導作用，從而對學生循循善誘，讓學生自己獨立完成對一個問題和知識的探究。由此可以看出，探究式教學本質上是一種在假設條件下進行的探究科學奧秘的活動。在這一過程中，學生們充分利用了自己的動手能力和動腦能力，而其對問題或知識探究過程的獨立自主性更是探究式教學模式的重中之重。而在新課改背景之下，探究性教學模式的更是得到了較為廣泛的應用。

2.在新課改背景下，高中物理教材中探究式教學模式的實踐應用

隨著新課改的不斷推進，高中物理教材也有了很大的改觀。在新課改的高中物理教材中，安排的內容多是按照難易程度來進行，而且，教材中的很多案例都需要學生參與互動，因此教育工作者在推進高中物理探究式教學模式實行的過程中，可以結合高中物理教材上的安排，進一步對探究性教學模式進行摸索與創(chuàng)新，從而更好的傳達出新課改高中物理教材中探究式教學模式的理念。

3.新課改背景下，高中物理探究式教學模式具體應用實例

我們以對“電阻定律”這個知識點的講解為例，來具體展示一下如何進行對高中物理的探究式教學：

在對這個知識點的講解過程中，教師要積極引導學生在學習過程中的獨立自主性。首先引導學生提出他們關于影響電阻大小的原因的疑問，接著學生們便可以順著這個問題來展開對一系列解決這個問題的探索。進而提出對這個探究問題的假設，然后通過一系列的實驗，來進行一番驗證，最后，經過對所得數據進行歸納整理，并回想每個實驗步驟中的合理性，總結出一個結論，進而達到對“電阻定律”這個知識掌握。

這樣的一種教學過程，充分體現(xiàn)了新課改背景下高中物理探究式教學模式的一般應用。在這過程中，學生們通過“發(fā)現(xiàn)問題—提出假設—進行驗證—歸納總結—得出結論”這樣的一個探究流程，最終通過自己親身實踐，而對這個問題進行了一番探索。在這個過程中，學生們自己動手實踐，并積極動腦解決問題，因此，在掌握了這個知識點后，更加可以加深其記憶理解能力，并且對學生的實踐動手能力也有一定程度的促進作用。

4.新課改背景下，高中物理探究式教學模式實踐應用的意義

新課改背景下，高中物理探究式教學實踐應用的意義：有利于更好的貫徹落實高中物理在新課改中所強調的新的教育理念，提高學生在高中物理學習過程中對知識的實踐應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和邏輯思考能力，充分展現(xiàn)新課改背景下，高中物理探究式教學模式的明顯優(yōu)勢，實現(xiàn)物理教學與生活經驗的融合，激發(fā)學生對物理學習的興趣。

結束語：在新課改背景下，對探究式教學模式的引入有著重要的意義，尤其是在高中物理教學中。在高中時期，學生在物理學習中也將迎來一個新的分水嶺，因此在高中物理中對探究式教學模式的實踐應用，將對學生對物理知識的學習以及掌握有著深遠意義。并且，高中物理探究式教學模式也是為了更好的實施新課改中所頒布的標準。相信在不遠的將來，高中物理探究式教學模式將會迎來更加光明的發(fā)展前景！

參考文獻：

[1]邱雯.新課程背景下高中物理探究式教學的研究[D].陜西師范大學，2014.

[2]陳毅.高中物理探究式教學的理論與實踐[D].華中師范大學，2004.