電子商務(wù)對電子商務(wù)英語信息化教學的影響研究

張鳳麗

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，開展電子商務(wù)課程已經(jīng)成為商務(wù)英語專業(yè)的必然趨勢。現(xiàn)階段，電子商務(wù)課程教學的狀況并不樂觀，在教學實踐中存在一些問題，本文針對電子商務(wù)發(fā)展對電子商務(wù)英語信息化教學的影響進行研究。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)發(fā)展 電子商務(wù)英語 信息化教學 影響研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0118-02

目前，電子商務(wù)英語課程存在多方面不足，下文就針對電子商務(wù)英語課程中存在的不足進行分析，再指出在電子商務(wù)發(fā)展的背景下，電子商務(wù)英語信息化教學的未來發(fā)展趨勢。

一、現(xiàn)階段電子商務(wù)英語存在不足

（一）缺乏合理的教學規(guī)劃

我國各大高校的電子商務(wù)英語專業(yè)起步較晚，使得高校在電子商務(wù)課堂的體系以及教學規(guī)劃上都缺乏經(jīng)驗。對于電子商務(wù)英語專業(yè)來說，其有較凸顯的實用性的特征，但是有的高校在課程提設(shè)置與規(guī)劃中，會忽視對國際貿(mào)易變革情況的關(guān)注，對教材的內(nèi)容缺乏及時的更新，加上一些教師也缺乏執(zhí)教經(jīng)驗，就只能照本宣科，嚴重影響了電子商務(wù)英語的實際教學效果。

（二）缺乏教師隊伍建設(shè)

電子商務(wù)英語的教師一般是英語專業(yè)畢業(yè)或者是商科畢業(yè)的，高校只能讓商科專業(yè)教師帶學生學習商科知識，再由英語教師對相關(guān)英語知識進行講解，電子商務(wù)英語的知識就被隔離開來。還有高校教師一般都是碩士、博士畢業(yè)就直接進入學校的進行執(zhí)教，缺乏社會經(jīng)驗，對國際上電子商務(wù)缺乏實質(zhì)性的認識，對國際貿(mào)易技能放也缺乏了解。教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠直接影響著電子商務(wù)英語的教學效果與教學質(zhì)量。

二、電子商務(wù)發(fā)展對電子商務(wù)英語信息化教學的影響

（一）教學內(nèi)容愈加生動

電子商務(wù)英語實際教學中，以信息技術(shù)基礎(chǔ)的新型教學媒體具備獨特的吸引力，使得電子商務(wù)英語教學內(nèi)容更加生動與活潑，且學生也能利用信息技術(shù)能順利參與到教學活動中，且高效地完成學習任務(wù)。新型教育技術(shù)的使用能實現(xiàn)對學生學習興趣的激發(fā)，保證良好教學效果的實現(xiàn)。

另外，電子商務(wù)英語學習的基礎(chǔ)是基礎(chǔ)概念與術(shù)語，其內(nèi)容較豐富、專業(yè)性較強、詞綴較頻繁、縮略詞較多、數(shù)字符號構(gòu)詞以及舊詞新義情況較多等。電子商務(wù)信息化教學中，基本概念與術(shù)語教學與學習可以在網(wǎng)上完成。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，將電子商務(wù)英語基本概念與術(shù)語找出來，學生就能進行自主學習，使得學生的自主學習能力以及獨立學習能力增強，卻學生的記憶以及理解程度也能得到強化，實現(xiàn)良好的教學效果。

（二）教學資源愈加豐富

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)給電子商務(wù)英語提供了一個大容量的資料庫，網(wǎng)絡(luò)上巨大的信息量使得電子商務(wù)英語教學的資源得到了豐富，且學生的知識量也得到了拓寬，加上網(wǎng)絡(luò)信息資源都是實時更新的，電子商務(wù)英語在網(wǎng)上利用的知識信息資源也都是最新的，這對電子商務(wù)英語來說是十分重要的，學生能及時了解國際上貿(mào)易信息，了解更多關(guān)于電子商務(wù)方面的知識。

另外，信息技術(shù)與電子商務(wù)英語的整合實現(xiàn)了資源的共享，教師能直接在網(wǎng)上發(fā)布關(guān)于課程教學的信息，像學習資料、學習任務(wù)、學習目標、學習計劃等內(nèi)容，使得學生的能明確自身學習任務(wù)，結(jié)合自身的學習情況制定學習計劃，且學生能得到更加豐富的學習資料，滿足學生得學習需求。信息技術(shù)與電子商務(wù)專業(yè)的聯(lián)系能提高學生全面信息素養(yǎng)的提高，學生在利用信息技術(shù)進行學習時，能具備加強的信息操作技能，信息技術(shù)的應(yīng)用打破了時間與空間限制，學生能隨時隨地進行學習。像教師可以給學生推薦一些電子商務(wù)英語學習的網(wǎng)站，學生能根據(jù)自身學習需求，來對網(wǎng)站資源進行選擇，找到適合自身學習的資源來提高自身學習水平。學生在利用信息技術(shù)時，學生獲得學習信息與交流信息的能力也得到了提高，滿足教育教學改革目標的實現(xiàn)。

（三）師生之間溝通愈加便捷

電子商務(wù)英語信息化教學要求師生之間、生生之間必須建立緊密的聯(lián)系與互動關(guān)系，借助信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工具實現(xiàn)一對一或者是一對多的交流與互動。在網(wǎng)上進行學習，能將學生個人的想法與他人建立溝通關(guān)系，像QQ、微信、微博等一樣實現(xiàn)實時交流與互動，一旦學生出現(xiàn)學習困難能及時解決，避免學生養(yǎng)成得過且過的學習心理與學習習慣。學生之間也能針對一些問題進行討論，在討論與交流中幫助對方解決問題，使得學生建立與其他學生與教師間的感情溝通，保證電子商務(wù)教學質(zhì)量與教學效率的提升。

三、總結(jié)

電子商務(wù)發(fā)展對電子商務(wù)英語信息化教學的影響還需要繼續(xù)研究，培養(yǎng)出既掌握商務(wù)專業(yè)知識，且精通英語的復(fù)合型人才，滿足我國市場經(jīng)濟發(fā)展的人才需求。

參考文獻：

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