淺析綏化市中小學擇校問題現(xiàn)狀及原因

張瑞　閆雪　孔繁冬

【摘要】擇校問題長期以來一直是我國義務(wù)教育階段的熱點和突出問題。引起綏化市中小學生擇校的原因是教育資源分布嚴重不均與教育需求增大之間的矛盾。擇校讓一些中小學生有了接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，同時也給義務(wù)教育帶來一定的不良影響。本文主要分析綏化市義務(wù)教育學校擇校問題的現(xiàn)狀，并闡述了解決對策。

【關(guān)鍵詞】擇校問題 現(xiàn)狀 原因

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0025-01

一、引言

2006年修訂的《義務(wù)教育法》第二章第十二條規(guī)定：適齡兒童，少年免試入學，地方各級人民政府應(yīng)當保障適齡兒童，少年在戶籍所在地學校就近入學。[1]因此，依據(jù)相關(guān)教育規(guī)定，在九年義務(wù)教育階段學生是不允許自主進行擇校的，生源入學一律按照學區(qū)制采取就近入學的原則進行分配。然而，綏化市是祖國北部的城市，客觀地理條件的制約和經(jīng)濟發(fā)展水平的相對落后導致了家長對于教育的狂熱追求，以期通過教育來改變孩子的一生，改變落后的現(xiàn)狀，因此，擇校問題在綏化市特別突出。

二、擇校問題現(xiàn)狀

1.重點學校成為擇校焦點。家長擇校在本質(zhì)上選擇的是優(yōu)質(zhì)教育資源，這使得大批優(yōu)秀的生源和大批資金流向重點學校。重點學校不堪重負，每個班級人滿為患，有些重點小學班額超過50，甚至60；重點高中設(shè)定的班額是50人，但實際上都60多人，這都超過了國家規(guī)定的班級限額人數(shù)。

2.主要的擇校方法。第一，學校和學生互相選擇，首先學生會按照自己的學習情況和自身條件，參考招生學校的要求和教學質(zhì)量選擇相對理想的學校，另一方面，學校會評估申請學生是否具備本學校的入學資格，擇優(yōu)錄??；第二，未達到分數(shù)線的學生，每所學校都會有分數(shù)線之下的學生卻被錄取，或者分數(shù)低的本校教職工子弟，或者高費入學的線下生。

3.影響家長擇校的因素不同。有些家長根據(jù)孩子的學習成績進行擇校；有些家長通過從熟人，往屆學生或社會輿論那里得來的消息或宣傳對學校進行評價，進而擇校；擇校的費用影響家長擇校的原因之一。一個家庭是否會擇校由學區(qū)分配是否理想和一個家庭的受教育需求和愿望來決定。如果孩子被分配到了理想的學校，家長是沒有擇校動機的，反之，如果學區(qū)分配不理想，學生被分配到非重點學?；蚪虒W質(zhì)量不高的學校，家長可能會考慮擇校。

學生和家長的擇校觀對于擇校有很大影響。學生和家長可以擇校聽起來似乎家長有很大的主動權(quán)，其實不盡然，學校也有權(quán)選擇學生，這也是決定擇校是否成功的關(guān)鍵。

三、擇校問題原因

1.中國社會舊有的人才觀念是擇校熱產(chǎn)生的心理因素。在大多數(shù)人的思想中，對于人才的定義有著誤區(qū)，認為只有在出名學校上學的學生才是人才，只有考上大學的學生才能稱之為人才，這種思想誤區(qū)讓人們對名校產(chǎn)生了狂熱地追求。對人才根深蒂固的錯誤認知，造成人才培養(yǎng)模式的偏差，在家長的想法中，進入名校是成才的唯一途徑。要想進入名牌大學，相應(yīng)的也要進入名牌中學和名牌小學，在這種思維指揮下，擇校不可避免的就形成了連鎖反應(yīng)。經(jīng)濟發(fā)展對中國人的思想產(chǎn)生了巨大沖擊，經(jīng)歷過貧困生活的父輩們總是想給孩子們提供最好的，尤其體現(xiàn)在教育方面。通過教育讓孩子出人頭地是家長最根本的擇校因素。

2.義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源短缺和教育資源分配不平均是擇校熱產(chǎn)生的直接原因。 “擇校熱”反映了公共教育資源特別是優(yōu)質(zhì)的公共教育資源的分配不均。[2]在重點中學，早已具備多媒體和空調(diào)等現(xiàn)代化教學設(shè)施，人才濟濟，擁有很多高級教師，特級教師，教學樓寬敞明亮；而在某些普通學校，校舍破舊，教具陳舊，生源稀少，優(yōu)秀教師大量流失，如此的辦學條件讓家長對這樣的學校不可能有多大的信心。重點校和普通校直觀上的對比結(jié)果必然是舍差選優(yōu)，學生和家長不得不走上擇校之路。

3.就業(yè)競爭激烈和社會用人制度過于偏重學歷是擇校的外部原因。社會所提供的工作崗位遠遠不能滿足就業(yè)崗位的需求，畢業(yè)就是失業(yè)的的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至是名牌大學的畢業(yè)生也難逃找不到工作的困境。就業(yè)壓力越大，就業(yè)者就越需要完美的求職簡歷，求學時就讀的學校必然會為此錦上添花。

四、結(jié)束語

擇校讓強者更強，弱者更弱，所以擇校加大了教育不公平。如何在現(xiàn)有的教育發(fā)展水平下，將擇校問題帶來的不良影響降到最低，是教育部門和教育工作者需要思考和努力的方向。 參考文獻：

[1]梁永良.深刻理解免試就近入學內(nèi)涵，切實做好義務(wù)教育入學工作.《河北教育（綜合版）》.2014年09期

[2]何善亮.選擇與時代同步的優(yōu)質(zhì)教育：“擇校”問題的積極應(yīng)對.《教育科學》.2006，22（4）：5-11

作者簡介：

張瑞（1981-），女，黑龍江綏化人，綏化學院外國語學院大學英語講師，本科，研究方向為英語教學法。