關(guān)于初中音樂教學(xué)方法的見解

陳仲明

摘要：興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動要比被動好。本人在平時的音樂教學(xué)中常用的方法是—音樂趣味教學(xué)法又稱音樂快樂教學(xué)法，它能使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中去了解音樂、學(xué)習(xí)音樂。這種方法對提高學(xué)生主動性，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)起到巨大的推動作用，同時也是當(dāng)前素質(zhì)教育的一個重要手段和途徑。本人從借用器樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生們的興趣、因材施教化難為易、設(shè)置問題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中思考和在課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力四方面進行了闡述，望朋友們指正。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)方法；見解

1941年元旦，毛澤東同志為延安保育院的學(xué)生題詞—“又學(xué)習(xí)，又玩?！?。簡單生動的幾個字包含了對學(xué)習(xí)的深刻理解。毛澤東同志一向認為，愛玩耍是孩子的本性，也是他們認識事物的方式，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的重要動力?！编囆∑酵驹谝痪虐巳隇榫吧綄W(xué)校題詞時也曾提到：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！比缃裆鐣?，讓學(xué)生感興趣的事物太多，我們?nèi)绾伟褌鹘y(tǒng)的、枯燥的音樂課堂變得讓學(xué)生感興趣呢？那么趣味教學(xué)法在音樂教學(xué)中就極為重要了。只有讓學(xué)生感興趣的課才是好的課。長期以來，我們大多數(shù)音樂教師不注重此類教學(xué)方法的研究。他們總是沿襲多年的陳舊教學(xué)方法，即：發(fā)聲、識譜、視唱、教歌、聽音、練耳、節(jié)奏、齊唱。然而這種教學(xué)方法早已程式化、呆板化，學(xué)生早已厭煩，如不改進，音樂教學(xué)怎能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要？

我2014年開始從事音樂教學(xué)，到如今雖只有短短三年時光，但是我一直在思考、研究音樂教學(xué)?，F(xiàn)在寫成此文與朋友們一起討論。

一、借用器樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

我校的器樂教學(xué)已有很多年，它的出現(xiàn)引起了學(xué)生極大的興趣。在課堂上我每次都給同學(xué)們布置一些常見的曲目，如《兩只老虎》、《一閃一閃亮晶晶》等，同學(xué)們用電子琴表演得有聲有色，大大提高了他們對音樂的興趣。

此外我還運用了一些小型打擊樂器，如“手鼓”、“串鈴”、“響板”、“沙錘”、“三角鐵”、“鈸”、“堂鼓”、“鑼”等，每次上課總利用幾分鐘進行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生親自去打擊樂器，大大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，在學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》、《月之故鄉(xiāng)》、《鼓浪嶼》時，我讓同學(xué)們親自將這些小曲在電子琴上演奏一遍，通過這種練習(xí)，不僅提高了他們的演奏能力，同時也促進了學(xué)生對音樂內(nèi)涵的理解。尤其當(dāng)他們演奏成功獲得老師的夸贊時，他們更是萬分欣喜，從而擁有了有一種成功感、勝利感，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。

此外，我還帶一些其他樂器進行演示，使他們在實際示范中懂得更多的器樂知識。如我在講流行音樂時，我向大家介紹了貝斯、吉他等樂器，并親自演奏、演唱給他們聽，讓他們在具體的環(huán)境中體會什么叫“民謠歌曲”？什么叫“金屬樂”？使學(xué)生在身臨其境中自然而然的掌握枯燥的音樂知識。

二、因材施教、化難為易

過去的音樂教育注重技能訓(xùn)練和解決識譜能力。一堂課上，老師們要用去多半的精力去解決識譜問題，在師生都疲乏后才接觸到音樂作品。這種教法不但沒有使學(xué)生感受到音樂作品的藝術(shù)魅力，反而讓學(xué)生覺得枯燥乏味，最終造成學(xué)生不喜歡音樂課。

為了讓學(xué)生喜歡音樂課，在唱歌教學(xué)中，我打破那種“剖析節(jié)奏——識讀樂譜——哼唱調(diào)詞”的教學(xué)順序，用先學(xué)唱后認譜的方式進行教學(xué)。學(xué)生的模仿力很強，只要多聽幾遍范唱，一首新歌的旋律不到十分鐘就存進他們的腦袋里了。有了歌曲的旋律記憶，再學(xué)歌譜就比較順利，歌譜中的附點音符、三連音、切分音這些難點節(jié)奏都不攻自破。有關(guān)這些節(jié)奏的概念，我盡量講得淺顯易懂，盡量用身邊常見的聲音去引領(lǐng)學(xué)生了解，同時讓學(xué)生模仿。這些趣味的教法不僅降低了課堂難度，增加了趣味性，而且學(xué)生學(xué)得快，記得牢，同時也獲得了美妙的音樂情感體驗。

三、設(shè)置問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

在欣賞《真心英雄》一課時，我先提出問題，什么是英雄？你心目中的英雄是什么樣子的？我讓同學(xué)們展開討論，整個課堂氣氛非?；钴S，有時我把同學(xué)們分成五組，每組選一名代表大批前面來講，既鍛煉了他們的思維能力，又鍛煉了他們的表達能力。此時教師再及時進行愛國主義教育、責(zé)任感教育，使同學(xué)真正體會到生活不易，要珍惜寶貴時光努力學(xué)習(xí)，要勇往直前不怕困難，立志成為對祖國的有用之才，做別人心中的英雄。

在教唱《我和你》時，我先向同學(xué)們講訴了中國近代史，讓同學(xué)們了解中國近代所受的屈辱，再結(jié)合北京奧運會向他們講解中國為何成功舉辦奧運會。讓他們明白一個民族要興旺發(fā)達、要自強不息，因為只有強大的民族才能不受欺負，落后就要挨打，由此激發(fā)了學(xué)生長大后建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的決心和信心。

四、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，也是趣味教學(xué)的一個重要組成部分

任何創(chuàng)造都來源于生活實踐，實踐是產(chǎn)生一切創(chuàng)新的基礎(chǔ)。所以在音樂課中應(yīng)該讓學(xué)生充分體現(xiàn)自己，看到自身的價值所在，成為學(xué)習(xí)的主人。如學(xué)生在學(xué)完一首歌后，讓學(xué)生根據(jù)曲目的旋律節(jié)奏特點，然后再填上自己的詞，當(dāng)一次小作詞家，這既是對學(xué)生音樂素質(zhì)的梭探，也是對其潛能的挖掘及創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

總之，素質(zhì)教育是當(dāng)代教育的主流，音樂教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一。音樂趣味教學(xué)法是培養(yǎng)一代高素質(zhì)人才的重要手段，音樂教育對于豐富學(xué)生的想象力、感知力，培養(yǎng)具有個性化的一代新人具有不可低估的作用。教師應(yīng)從實踐角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽參與，在趣味教學(xué)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的棟梁之才。愿音樂之花開滿人間，讓音樂之聲伴生成長。

參考文獻：

[1]《四川教育》（2016年第15期）。

[2]《教育心理學(xué)第二版》 （作者：李伯黎，燕國材）