建設(shè)一個(gè)有愛的“家”

王敏

摘要：在小學(xué)班主任這方百花爭妍的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實(shí)。在班主任工作中，我深深體會(huì)到，只有對(duì)孩子做到愛心、有心、信心。他們就會(huì)回報(bào)給你熱心、關(guān)心、進(jìn)取心。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。

關(guān)鍵詞：班主任；體會(huì)

我接手一年級(jí)的班主任之前，查閱了大量的班主任工作細(xì)則，也找有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)取經(jīng)。在開學(xué)之初，最繁忙的時(shí)候，我很慶幸我幸運(yùn)地挺過來了。但是在后續(xù)的班級(jí)管理上。因其復(fù)雜而繁瑣，同時(shí)是一個(gè)漫長的過程，不是一時(shí)就能有成效的。所以需要慢慢地摸索探究。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的接觸。我了解到班上有幾個(gè)特殊的孩子。

其中有一個(gè)小女孩叫鄧潔，她對(duì)任何事情都提不起興趣。一個(gè)才六歲的小朋友，為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？去到她家里家訪，同她的媽媽細(xì)聊才知道。她從小跟隨爸爸媽媽在外打工生活。爸爸經(jīng)常因?yàn)楣ぷ魃系氖虑椴豁樌l(fā)火打她。這樣讓她變得越來越孤僻而憂郁。在班級(jí)出現(xiàn)的狀況很嚴(yán)重。上課總是趴著不動(dòng)，下課也很少玩，考試也交白卷，完全把自己封閉起來了。

針對(duì)這樣的狀況，我很心疼她，首先我找到她的父母談心，因?yàn)槭俏覉?jiān)信每位父母都是愛孩子的。只是方式不對(duì)而已，所以我勸他們改變方式，不然孩子的人生就完了，應(yīng)該少打罵她，多關(guān)心她，經(jīng)常陪伴她，不要以工作忙為借口，帶她出去玩，感受到父母的愛。

其次，我讓班級(jí)里熱心的學(xué)生，帶著她一起玩，讓她感受到班級(jí)生活的美好。這樣她感受到家庭和班級(jí)的溫暖。慢慢地我見到她臉上的笑容越來越多。

再者，我每天都會(huì)關(guān)心她，會(huì)問“吃飽了嗎？今天玩得開心嗎？”聊與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，在這期間，發(fā)生了一件很小的事讓事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。那天放學(xué)后，已經(jīng)快天黑了，還不見她的爸媽沒有來接她。我也聯(lián)系不上她的父母。我擔(dān)心她的父母有事，接不成孩子了，我想她肯定餓壞了。我就到馬路對(duì)面，給她端了碗熱氣騰騰的拉面。當(dāng)我看到她感激的眼神時(shí)，我知道她的心已經(jīng)被我的關(guān)心慢慢融化了。從此我們成了無話不談的朋友。從聊天中我得知她對(duì)跳繩產(chǎn)生了濃厚的興趣。我就鼓勵(lì)她經(jīng)常練習(xí)，通過努力，她在比賽中獲得了好成績。我就借此告訴她，只有付出，才會(huì)有收獲，還能得到爸爸媽媽的表揚(yáng)，同學(xué)的欽佩。慢慢地她上課開始認(rèn)真聽講，做事情也越來越積極，考試也越考越好?，F(xiàn)在的她在慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)變得像個(gè)小女孩了。真心地替她的改變而感到高興。

田鵬也是我班的一名特殊學(xué)生，他性格很開朗、樂于助人，但調(diào)皮搗蛋。所以成績總是不理想。給他上了幾次課以后，我發(fā)現(xiàn)了他的問題所在。他的非常聰明，思考問題比別的學(xué)生都要快一些，想法也非常獨(dú)特，但基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，力不從心。

首先，我從拼音的基礎(chǔ)知識(shí)入手，根據(jù)他的實(shí)際情況，我每天中午，犧牲自己的休息時(shí)間，給班級(jí)的幾位沒有任何拼音基礎(chǔ)的孩子加餐。這樣一步步循序漸進(jìn)地加強(qiáng)他的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)他的優(yōu)勢(shì)是朗讀的聲音非常洪亮，但是不流暢也沒有感情。為此我經(jīng)常教他如何朗讀。漸漸的他從朗讀中找到了自信，得到的表揚(yáng)也越來越多，他開始對(duì)讀報(bào)、看書感興趣，語文學(xué)習(xí)也因此變好。

還有每天中午的午休，不想午休的同學(xué)可以看課外書。他在閱讀的過程中，享受著閱讀的樂趣，也逐漸由喜歡語文到喜歡學(xué)習(xí)了。

除了在語文教學(xué)方面，我慢慢的摸索出一套經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理方面，我也漸漸的懂得好的習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開一個(gè)班風(fēng)嚴(yán)肅的環(huán)境氛圍。

對(duì)于班級(jí)的日常管理，我主要是先從逐個(gè)的優(yōu)秀班干部開始，對(duì)他們實(shí)行嚴(yán)格的連坐制度，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律不合格，都會(huì)對(duì)班干部進(jìn)行處罰。這樣他們就慢慢知道責(zé)任心的重要性，其他同學(xué)看到班干部因?yàn)樽约憾艿綉土P，因?yàn)槠綍r(shí)都是朋友，心中有愛，看見朋友被自己連累也不好受，慢慢地班級(jí)的秩序井然。衛(wèi)生、紀(jì)律得到也有效的管理。孩子們的習(xí)慣也越來越好。對(duì)孩子做到愛心、有心、信心。他們就會(huì)回報(bào)給你熱心、關(guān)心、進(jìn)取心。

看著他們一天天地在進(jìn)步，作為老師，我心里感到很欣慰。所以我堅(jiān)信付出就會(huì)有收獲，我經(jīng)過了班級(jí)管理初期的艱辛，摸索著在教育教學(xué)中前行，流過汗水和眼淚。但我也嘗到了成功帶給我的片刻歡愉：我感到快樂；看到孩子們快樂而幸福地學(xué)習(xí)。我感到欣慰；家長學(xué)生對(duì)我的喜歡和理解，我感到幸福。所以，我堅(jiān)信，經(jīng)歷過風(fēng)雨就會(huì)有見到彩虹的時(shí)刻。我慶幸我是一名平凡的老師，能體驗(yàn)到其他職業(yè)沒有的榮譽(yù)感，讓成功與我們同行！