淺談農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要養(yǎng)成的習(xí)慣

張寧

【摘要】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 養(yǎng)好習(xí)慣 提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)

通過(guò)對(duì)我們農(nóng)村高中的很多學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課堂聽講，完成作業(yè)，課外閱讀，課后復(fù)習(xí)，興趣愛(ài)好等有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，分析總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中存在著許多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前不預(yù)習(xí)，不借助工具書或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主探究，課堂不做筆記，課后不復(fù)習(xí)鞏固，更沒(méi)有用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。這些不良習(xí)慣影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)我們農(nóng)村目前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。那如何培養(yǎng)和養(yǎng)成這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣呢？ 我談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生興趣，形成自主探究的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育學(xué)家蘇霍姆利斯基認(rèn)為，教學(xué)的起點(diǎn)，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。在教學(xué)中，我們應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其求知興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)中注意多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難而自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡力發(fā)掘其身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助其樹立自信心，激發(fā)其奮發(fā)向上的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。

此外，在教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。另外培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后，要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記，課后進(jìn)行總結(jié)。

二、創(chuàng)造有利于學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的環(huán)境

1.構(gòu)建真實(shí)的問(wèn)題情境。我們?cè)诮虒W(xué)中要注意建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)類似的問(wèn)題情境，讓學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中獨(dú)立的探尋解決問(wèn)題的方法，在探尋解決問(wèn)題方法的過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)積極、活躍、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。好的學(xué)習(xí)氣氛是創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)的必要條件，它能增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，大膽探索、勇于發(fā)現(xiàn)的勇氣。

3.創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的各種條件。包括供給充分的信息資源，豐富的人力資源，為學(xué)生營(yíng)造安靜、舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓其全身心地投入到學(xué)習(xí)的探索和創(chuàng)造之中。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣

1.養(yǎng)成良好的“讀”的習(xí)慣?！白x”有兩個(gè)方面的含義：一是指“朗讀”。朗讀主要是運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程?！白x”的另一層內(nèi)涵是指“閱讀”。除了每天學(xué)習(xí)的課文，學(xué)生還要每天閱讀一篇英語(yǔ)短文，盡量有閱讀要求，配有跟文章有關(guān)的閱讀問(wèn)答，了解文章的背景。要堅(jiān)持由淺入深，隨著英語(yǔ)知識(shí)的增多，逐步增加閱讀量和難度。通過(guò)“閱讀”，不僅能鞏固和擴(kuò)大詞匯量，還能幫助學(xué)生了解英語(yǔ)特有的習(xí)慣用語(yǔ)、社會(huì)背景及國(guó)外風(fēng)土人情，同時(shí)，又可以使學(xué)生在考試中熟練地做好“完形填空”和“閱讀理解”等題目。

2.養(yǎng)成良好的“說(shuō)”和“聽”的習(xí)慣。我們農(nóng)村的大部分學(xué)生不愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，也聽不懂英語(yǔ)，所以我們用了好多方法，鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，鍛煉他們的聽說(shuō)能力.我們師生課堂大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，做到敢講英語(yǔ)，爭(zhēng)講英語(yǔ)，愛(ài)講英語(yǔ)。講故事，作演講，鍛煉口語(yǔ)。.此外，我們充分利用現(xiàn)代資源，上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)等渠道，感受較規(guī)范的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.養(yǎng)成良好的“動(dòng)筆”習(xí)慣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，“聽”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”幾方面是相互促進(jìn)，相互影響的，學(xué)生必須養(yǎng)成“寫”的習(xí)慣?！皩憽庇袔讉€(gè)方面的內(nèi)涵：一是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，二是養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣，三是養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

四、貴在堅(jiān)持的習(xí)慣

很多同學(xué)經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“老師，你上課講的我都聽懂了，單詞也記住了，但怎么一會(huì)就忘了?！彼自捳f(shuō)，溫故而知新。知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，單詞要勤記，多記多背，持之以恒。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要不斷積累，需要堅(jiān)持不懈，它與其它學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)習(xí)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持，每天要抽時(shí)間讀、記、看，寫做習(xí)題、復(fù)習(xí)，天天如此不可間斷，只要堅(jiān)持做到這一點(diǎn)，你的成績(jī)肯定會(huì)提高的。

五、建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣

所謂“錯(cuò)題集”就是要求學(xué)生準(zhǔn)備一本較厚的筆記本，把平時(shí)作業(yè)及考試中做錯(cuò)的典型性錯(cuò)誤找出來(lái)，把錯(cuò)誤的習(xí)題從講義或試卷上“剪切”下來(lái)，“粘貼”并整理編輯在筆記本上。它有很多好處，既是學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料的寶庫(kù)，又是教師改進(jìn)教學(xué)，探索規(guī)律，研究學(xué)生的重要依據(jù)，更是提高考試質(zhì)量的有效措施。

那么怎樣建立錯(cuò)題集呢？要在錯(cuò)題的旁邊注上完整的分析過(guò)程，主要有四個(gè)部分：1.為什么錯(cuò)了？分析原因；2.應(yīng)該怎么做？標(biāo)明解題的正確方法及依據(jù)原理；3.有無(wú)其它方法？哪種方法更好？對(duì)比歸納，思維求異；4.能否變通一下？一題多變，思維發(fā)散。

葉圣陶曾說(shuō)，“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。行為變?yōu)榱?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)動(dòng)作，一種行為，多次重復(fù)，就能進(jìn)入人的潛意識(shí)，變成習(xí)慣性動(dòng)作，相信我們?cè)陴B(yǎng)成了這些好的習(xí)慣后，英語(yǔ)一定會(huì)學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

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[2]白毅.淺談如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].教法研究，2010（3）.