淺析初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù)

鄭興華

摘要：課堂導(dǎo)入是課堂承上啟下的部分，在一定程度上決定了一堂課質(zhì)量的高低。導(dǎo)入藝術(shù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立知識之間聯(lián)系的教學(xué)活動方式，需要廣大教師不斷深入研究。本文就初中數(shù)學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的作用和方式進(jìn)行簡要探討，供廣大同行參考。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；導(dǎo)入藝術(shù)

導(dǎo)入藝術(shù)是學(xué)習(xí)新課程伊始教師所用到的藝術(shù)，也稱為開講，課堂導(dǎo)入是為了導(dǎo)入新課，是一堂課開始的重要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的好壞直接對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)狀態(tài)造成影響，是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素。

一、初中數(shù)學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的作用

初中數(shù)學(xué)是初中升入初中新開設(shè)課程，新課改后不論是學(xué)習(xí)難度還是學(xué)習(xí)范圍都有所加深和擴(kuò)大，因此導(dǎo)入藝術(shù)對于新課教學(xué)而言顯得尤為重要，總體而言導(dǎo)入藝術(shù)有以下幾個作用：

1.承上啟下，溫故知新 數(shù)學(xué)課程安排是循序漸進(jìn)的，新課程是舊課程的延伸，因此在開始新課程是運(yùn)用導(dǎo)入藝術(shù)可以起到承上啟下，溫故知新的作用，既讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為新課程導(dǎo)入進(jìn)行了鋪墊，不會顯得突然，讓學(xué)生更加容易接受。

2.設(shè)置疑問，開啟思維[1] 學(xué)習(xí)新課程是對新未知數(shù)學(xué)問題探索的過程，運(yùn)用導(dǎo)入藝術(shù)設(shè)置疑問，可以讓學(xué)生帶著問題開始學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就具有了目標(biāo)性，不至于盲目，同時可以在接下來的課堂中尋找答案解決疑惑，不斷啟發(fā)思維，鍛煉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.巧妙引導(dǎo)，活躍氣氛 導(dǎo)入藝術(shù)是生動形象的，不是生硬地導(dǎo)入新課，這樣可以起到巧妙引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教師的感染下暢游數(shù)學(xué)的世界，同時也可以活躍課堂氣氛，既可以讓教師輕松教學(xué)，也可以讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

二、初中數(shù)學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)

1.多媒體視頻導(dǎo)入 新課的導(dǎo)入是整個教學(xué)過程的重點(diǎn)，多媒體視頻導(dǎo)入是當(dāng)前常用的導(dǎo)入藝術(shù)之一。初中數(shù)學(xué)知識中涉及立體幾何、冪函數(shù)等方面的知識點(diǎn)難度較大、較為抽象，此時可以通過多媒體視頻導(dǎo)入藝術(shù)讓知識點(diǎn)變得生動形象，易于理解。當(dāng)前微課就是應(yīng)用效果較好的導(dǎo)入藝術(shù)，微課是教師提前錄制的關(guān)于課堂重難點(diǎn)的5分鐘時長視頻，在初中數(shù)學(xué)課堂中引入微課豐富了教學(xué)的趣味性，不再以教師一味灌輸為主，不僅節(jié)省了課堂時間，而且留給學(xué)生消化重難點(diǎn)的時間更多了。微課視頻錄制方式靈活生動，因此很容易引起學(xué)生的興趣和注意。

2.情景導(dǎo)入 情景教學(xué)是常用的新課導(dǎo)入藝術(shù)，其特點(diǎn)是讓可以學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，這時學(xué)生就成了課堂的主體，教師只起到引導(dǎo)和啟發(fā)作用。情景導(dǎo)入可以分為問題情景、生活情景、直觀情景、故事情景等導(dǎo)入藝術(shù)。例如，在人教版七年級下冊的直角坐標(biāo)系一課中，筆者設(shè)置了教室找座位的情景。讓學(xué)生回想自己是怎樣找到教室中自己座位的，學(xué)生回答是根據(jù)排數(shù)和每一排的座位數(shù)。筆者將班級座位圖畫出來，然后再補(bǔ)充坐標(biāo)就得到了直角坐標(biāo)系，這種情景教學(xué)讓學(xué)生直觀地掌握了直角坐標(biāo)系的概念[2]。

3.問題探討中導(dǎo)入新課 教師要善于設(shè)計(jì)問題，好的課堂問題可以引起學(xué)生的興趣，并且有利于新課的講解。通過探討問題導(dǎo)入新課可以引起學(xué)生討論，因而活躍課堂氣氛和學(xué)生思維。例如，在講解人教版七年級下冊平行線一課時，筆者先讓學(xué)生們畫兩條平行線，然后加上一條截線，然后向?qū)W生提問一共有幾個角？通過測量讀數(shù)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？通過提出問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)同位角、內(nèi)錯角等的規(guī)律。

4.事件導(dǎo)入 教師也可以利用當(dāng)前社會中的熱點(diǎn)事件導(dǎo)入新課，初中學(xué)生對于社會的關(guān)注度有所增加，通過導(dǎo)入社會事件可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，同時因?yàn)樯鐣录桥c每個人息息相關(guān)的，因此可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解人教版九年級上冊概率初步一課時，可以舉出華南虎造假事件，因?yàn)槿A南虎照片和年畫的相似度為99.0%，而華南虎是時刻在動的，所以拍攝到的照片和年畫相似的概率幾乎為0，所以照片是假的。通過這種事件舉例，引起學(xué)生學(xué)習(xí)概率的興趣，拉近與生活的距離[3]。

做好課堂導(dǎo)入是初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升重要基礎(chǔ)和首要步驟，有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入能夠快速的抓住學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。課堂導(dǎo)入工作要從以下幾個方面進(jìn)行。首先，要明確課堂導(dǎo)入的目的，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容安排，組織教學(xué)導(dǎo)入的相關(guān)材料，包括視頻、音頻和圖片等多種類型的教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更高的掌握需要學(xué)習(xí)和掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容。其次，課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)要兼顧趣味性和創(chuàng)造性，也就是說課堂導(dǎo)入要基于學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，要從學(xué)生感興趣的點(diǎn)開展教學(xué)導(dǎo)入，導(dǎo)入內(nèi)容設(shè)計(jì)要做到新穎、生動，能夠刺激到學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲[4]。另外，在教學(xué)有效性的提升方面還要做好時間的控制，課堂導(dǎo)入是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的引子，用在課堂導(dǎo)入的時間不宜過長，一般情況下，課堂導(dǎo)入時間控制在五分鐘左右是比較合適的。綜上所述，新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂吸引力，通過多種方法，借助互聯(lián)網(wǎng)等途徑提高學(xué)生參與度，當(dāng)然，新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式需要不斷探索完善，要依靠初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一同促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高，增加課堂有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊顧衛(wèi).初中數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入藝術(shù)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2016，11（12）：18-19

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[3]逯德靖.芻議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧[J].新課程.2016，02（01）：165-166

[4]李慧清.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法芻議[J].考試周刊.2016，10（40）：177-178