小學(xué)語文創(chuàng)新作文課堂教學(xué)初探

郭勇

【摘要】根據(jù)新課改的要求，在小學(xué)語文教學(xué)中，一個(gè)很重要的部分就是作文教學(xué)，而新課改也規(guī)定，在小學(xué)作文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要采用創(chuàng)新性教學(xué)方法，既要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文 教學(xué) 創(chuàng)新方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0175-02

在小學(xué)語文教學(xué)中，對作文的學(xué)習(xí)是其中很重要的一個(gè)組成部分，而作文教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、創(chuàng)新能力和文字能力的有效手段。新課標(biāo)也對小學(xué)語文作文教學(xué)有新的要求，就是要重點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣與寫作的自信心，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、表現(xiàn)能力和評價(jià)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)思想感情和有創(chuàng)意的表達(dá)自己以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力和幻想能力。因此，在新課改要求下，教師要改變傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)只對作文結(jié)果重視的觀點(diǎn)，而是要進(jìn)行積極地創(chuàng)新，在課堂上要采用創(chuàng)新性教學(xué)方法來進(jìn)行作文教學(xué)。

一、建立開放性課堂，善于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在教授作文時(shí)，教師除了要采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，還要充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力，因此，教師可以通過建立開放性課堂來調(diào)動學(xué)生的情緒，突出課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，挖掘?qū)W生的潛能。首先，教師要創(chuàng)設(shè)民主型的作文學(xué)習(xí)氣氛，充分尊重學(xué)生的意見和學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂上還要盡量避免打擊學(xué)生的積極性，要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造出民主愉快、積極學(xué)習(xí)作文的氛圍。其次，教師還要讓作文教學(xué)走進(jìn)生活，走出課堂，把作文和學(xué)生日常的生活聯(lián)系在一起，在平時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，把自己日常生活中的趣事隨時(shí)的記錄下來，以此來緩解上課時(shí)帶來的緊張感，從而讓學(xué)生對寫作文習(xí)以為常，來培養(yǎng)良好的作文寫作習(xí)慣。最后，教師還要創(chuàng)造多樣性的課堂教學(xué)模式，擺脫掉傳統(tǒng)的講評式教課，而可以采用其他活潑生動的形式來進(jìn)行教學(xué)，如教師可以提出一個(gè)作文題目，讓全班的同學(xué)進(jìn)行連續(xù)的故事講述，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)力和想象力。也可以布置采訪式的任務(wù)作業(yè)，讓學(xué)生親自作為記者對自己的身邊的人或事物進(jìn)行采訪，并根據(jù)采訪過程寫成文章。教師也可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生親自融入到情境中去，并進(jìn)行寫作。在課堂上教師采用多樣化的教課方式，不僅能夠讓學(xué)生主動愿意的上作文課，還能夠在潛移默化中來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與寫作文的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的說讀和寫作能力，增加學(xué)生的遷移能力

在學(xué)習(xí)中，把學(xué)生的口語和閱讀、寫作結(jié)合起來，就可以較好的促進(jìn)學(xué)生對知識的遷移能力，從而也提高學(xué)生的作文寫作能力，還可以很好的鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的能力。在教授作文時(shí)，教師可以讓學(xué)生講述自己看過的精彩的故事，也可以鼓勵(lì)學(xué)生把故事進(jìn)行改編并表演出來，這樣既能加深學(xué)生自己對故事的感受能力，又能幫助學(xué)生把說、讀和寫作很好的結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)和閱讀能力與寫作水平共同發(fā)展進(jìn)步。

三、對作文進(jìn)行自主選題，鼓勵(lì)學(xué)生用新內(nèi)容和新材料

在進(jìn)行作文寫作的選題時(shí)，教師要盡量注意避免使用那些缺乏創(chuàng)新性的題目，特別是那些寫了幾十年的作文如《我最難忘的一件事》等，這些題目寫的次數(shù)太多，不會引起學(xué)生的寫作興趣。因此，教師就要重視對作文的選題，關(guān)注時(shí)事，注意選擇那些比較新穎的作文題材，并且鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行作文寫作時(shí)要寫新內(nèi)容和新材料，激發(fā)學(xué)生的想象空間，而且對作文命題時(shí)盡量避免一些全命題作文，而要給學(xué)生留下一定的選擇空間，讓學(xué)生去選擇和運(yùn)用自己喜歡的體裁來進(jìn)行寫作，最大可能地調(diào)動起學(xué)生寫作的興趣和熱情。

四、進(jìn)行自主講評，培養(yǎng)學(xué)生自己修改文章的能力

對作文進(jìn)行修改，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要途徑之一。修改作文，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，而且還能夠在修改的過程中逐漸提高學(xué)生的寫作能力。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，教師都是以課堂講評為主，根據(jù)新課改的要求，教師可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的講評，并明確修改的方向和修改目標(biāo)，同時(shí)還要尊重學(xué)生的主動性，讓學(xué)生真正地?zé)釔圩魑?，在不知不覺中提高學(xué)生的寫作水平。

五、依靠多媒體技術(shù)來輔導(dǎo)學(xué)生作文

充分地利用多媒體技術(shù)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段，改善單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)素材，做好課前準(zhǔn)備，給學(xué)生提供豐富的寫作素材，并且優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，或者下載一些與寫作有關(guān)的圖片來供學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察思考，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。例如，在寫與春天有關(guān)的作文時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示春天的圖片和視頻，甚至是動畫，從視覺、聽覺上刺激學(xué)生的感官器官，以此充分的激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度、多個(gè)方面來進(jìn)行寫作。同時(shí)，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察生活，從生活中積累素材，并且還要善于表達(dá)自己的真情實(shí)感，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親近生活，用心體會，并且還要利用課外時(shí)間組織學(xué)生的活動，如舉行一些比賽，讓學(xué)生在參與中獲得體驗(yàn)，加強(qiáng)印象，并且把自己的真情實(shí)感抒發(fā)在作文寫作中。

六、總結(jié)

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，為了提高學(xué)生的寫作能力，教師就要不斷地探索教學(xué)方法，創(chuàng)造性地來教學(xué)，并且采用最有利于學(xué)生發(fā)展的模式來進(jìn)行作文教學(xué)。因此，教師在實(shí)踐教學(xué)中就要不斷地學(xué)習(xí)探索，采用多種方式來進(jìn)行作文教學(xué)的創(chuàng)新，充分地利用一切新鮮素材，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力和寫作熱情。

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