初中體育教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

李龍

摘 要：優(yōu)化體育課堂教學(xué)，是提高中學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段。體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，其實(shí)施過(guò)程及其效果與多種因素相關(guān)。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)； 優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-032-01

在體育課堂教學(xué)中，怎樣發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，使其真正成為學(xué)習(xí)主體，這是體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中值得深思的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，在初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，要優(yōu)化設(shè)計(jì)。教師應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，注重合作探究，創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

一、滲透創(chuàng)新教育優(yōu)化體育課堂思想

體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀(guān)察、思維、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

1、教師必須富有創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為富有創(chuàng)新精神的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。就教師的“創(chuàng)新精神”而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂(lè)精神。

2、創(chuàng)新要以人為本。教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生還未想到，但必會(huì)喜愛(ài)的活動(dòng)，要從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中找突破口，不因循守舊。主動(dòng)突破教材定勢(shì)與習(xí)慣性框框，在教學(xué)內(nèi)容上要由以單純的執(zhí)行和完成教材為基礎(chǔ)，向補(bǔ)充具有當(dāng)?shù)靥厣?、學(xué)校特點(diǎn)或時(shí)尚活動(dòng)的靈活豐富的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變。

3、創(chuàng)新必須大膽探索、求新。體育創(chuàng)新是他人未曾想過(guò)、做過(guò)的，常常突破傳統(tǒng)方法，打破平衡格局，創(chuàng)新者的思想和行為，難免不為多數(shù)人所接受。在活動(dòng)中，學(xué)生的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤、缺陷、頑皮、任性、爭(zhēng)吵等聯(lián)系，學(xué)生不斷“犯錯(cuò)”的過(guò)程，其實(shí)是不斷改正錯(cuò)誤，完善方法的過(guò)程。假如不給予這類(lèi)機(jī)會(huì)，輕易代替、否定，非但剝奪了學(xué)生探索的樂(lè)趣，嘗試失敗、內(nèi)疚、挫折的情感體驗(yàn)，也會(huì)使學(xué)生變得懶于動(dòng)腦，疏于嘗試。教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)，正確對(duì)待“良性爭(zhēng)吵”，多給學(xué)生創(chuàng)造“犯錯(cuò)”的條件和機(jī)會(huì)，大膽求真、求新。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)

1、注意個(gè)體差異，因材施教

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生各方面存在差異性。若教師一刀切，則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教，以促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步。如在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生年齡、性別、能力等特點(diǎn)進(jìn)行合理分組，讓每位學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。如在投擲教學(xué)中，體育教師可設(shè)定多距離投擲線(xiàn)，設(shè)置多種高度目標(biāo)，提供多種投擲物，提出不同學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，自主選擇場(chǎng)地或小組進(jìn)行體育活動(dòng)。再如跳高教學(xué)，教師也可將學(xué)生依照性別、能力來(lái)分為不同組別，讓他們聯(lián)系自身實(shí)際自主選擇能夠跳過(guò)的高度，這樣，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到動(dòng)作要領(lǐng)，還可以讓各層次的同學(xué)體驗(yàn)成功感，從而增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)信心，激發(fā)體育學(xué)習(xí)積極性。

2、以學(xué)生為主體，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

在體育教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。因此，在安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇教學(xué)方法時(shí)，教師則需思考怎樣以學(xué)生發(fā)展為中心，如何有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體性，使其自學(xué)自練，在觀(guān)察、分析、模仿、操練等實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

第一、注重學(xué)生自主性。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供自學(xué)習(xí)空間，使其發(fā)揮主動(dòng)性與主觀(guān)能動(dòng)性，積極融入體育訓(xùn)練，從而使課堂教學(xué)更為生動(dòng)，有活力。如給同學(xué)設(shè)置系列障礙物，譬如欄架等，使其自主設(shè)計(jì)與排列障礙物，在最短的時(shí)間越過(guò)障礙；給同學(xué)們一個(gè)球，使其自主設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)等。

第二、使競(jìng)賽游戲化，發(fā)揮學(xué)生主體性。在高中體育教學(xué)中，教師可適當(dāng)改造已有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)體育競(jìng)技內(nèi)容，以滿(mǎn)足學(xué)生主體發(fā)展需求，使其更積極地參與到體育活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促進(jìn)身心發(fā)展。如在籃球活動(dòng)中，可讓同學(xué)們多次運(yùn)球跑，投籃后，球落到籃板的每一部位均有對(duì)應(yīng)分值，這樣可降低活動(dòng)難度，保持學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，并獲得不同發(fā)展。如投擲訓(xùn)練時(shí)，教師可設(shè)計(jì)各式各樣的投擲活動(dòng)，如后拋、前拋、下手投、雙手上拋、上手投等。

三、立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，發(fā)揮校本課程作用一是滲透?jìng)鹘y(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)

各個(gè)地區(qū)在體育發(fā)展方面存在著較大的差異性，尤其是具有本地區(qū)特色的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，更是不可多得的教學(xué)拓展資源。這樣的教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有編入教材，但是作為校本課程的重要組成部分，其可以作為初中體育的重要拓展。本地區(qū)在乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，筆者在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，專(zhuān)門(mén)強(qiáng)化了乒乓球項(xiàng)目的技巧訓(xùn)練，發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，兼顧了學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，一舉兩得。二是滲透體育習(xí)慣培養(yǎng)。良好的體育習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)鍛煉有益，更能夠讓學(xué)生終身受益。筆者在體育教學(xué)中注重將良好的體育習(xí)慣滲透進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)與方面，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣以及相應(yīng)的科學(xué)作息習(xí)慣等。讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)到健康的習(xí)慣，這對(duì)于提高學(xué)生生活質(zhì)量具有積極的幫助。三是滲透健康知識(shí)教育。初中體育教學(xué)的另一個(gè)重要方面就是讓學(xué)生掌握必備的健康知識(shí)，這一點(diǎn)往往會(huì)被部分體育教師所疏忽，這不屬于考核內(nèi)容，但是對(duì)于學(xué)生的生活幫助較大。筆者在教學(xué)中借助于校本課程的形式，將與學(xué)生學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的健康知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，與訓(xùn)練教學(xué)同步進(jìn)行滲透，尤其是教會(huì)學(xué)生健康的生活方式，以及營(yíng)養(yǎng)搭配、科學(xué)運(yùn)動(dòng)等，這有助于學(xué)生保持健康的體魄。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是建立在與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容共同作用、產(chǎn)生良好的綜合效應(yīng)的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化是體育實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的至關(guān)重要的工作。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化是為完成課程目標(biāo)服務(wù)的，選擇教學(xué)內(nèi)容要更多地研究它的功能和價(jià)值，既能促進(jìn)學(xué)生身體健康，又能改善學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。