三香育人 香遠(yuǎn)益清

咸小曄 李令東

在有著“風(fēng)物淮南第一州”之稱(chēng)的江蘇省儀征市，坐落著一所“面朝田野，春暖花開(kāi)”的小學(xué)——儀征市陳集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。該校創(chuàng)辦于2011年，近年來(lái)，學(xué)校立足本土，立身鄉(xiāng)野，進(jìn)行校園特色文化建設(shè)，確立了“三香育人，香遠(yuǎn)益清”的辦學(xué)目標(biāo)，建設(shè)了“書(shū)香、茶香、泥土香”的“三香”活動(dòng)課程。學(xué)校將“三香”活動(dòng)課程進(jìn)行模塊化實(shí)施，整體推進(jìn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，在“書(shū)香”“茶香”“泥土香”這三項(xiàng)課程中選擇一項(xiàng)參加。在低、中、高三個(gè)年段內(nèi)，學(xué)生參加課程學(xué)習(xí)時(shí)可以重新編班，由相應(yīng)的指導(dǎo)老師根據(jù)課程綱要編制課程計(jì)劃，有序組織實(shí)施，保證活動(dòng)課程的持續(xù)性和實(shí)效性?！叭恪被顒?dòng)課程呈現(xiàn)出豐富多彩的學(xué)校面貌，取得了令人欣喜的成果。學(xué)校的辦學(xué)特色逐步彰顯，辦學(xué)品味不斷提升。2014年6月，“三香校園”特色文化建設(shè)項(xiàng)目被江蘇省教育廳、江蘇省財(cái)政廳列為“省級(jí)校園特色文化建設(shè)項(xiàng)目”。在一個(gè)天高云淡的冬日清晨，記者來(lái)到這所依山傍水、環(huán)境清幽的學(xué)校。雖然已近隆冬，但這所學(xué)校被四季常青的松柏和茶樹(shù)包圍著，展現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。走進(jìn)校園，放眼望去，天空湛藍(lán)如洗，冬日的陽(yáng)光在黃白相間的教學(xué)樓上緩緩流淌，顯得格外溫暖。

候車(chē)書(shū)吧

廊道書(shū)吧

一、“書(shū)香”陣陣，校園文化潤(rùn)物無(wú)聲

在儀征市陳集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)校長(zhǎng)張興明的帶領(lǐng)下，記者走進(jìn)學(xué)校教學(xué)樓，一陣陣書(shū)香氣息撲面而來(lái)?！俺鹪纾姑哌t，老易至，惜此時(shí)……”兩邊走廊的墻壁上隨處可見(jiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的展示，如《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》等，圖文并茂，還附有詳細(xì)的闡釋?！皶?shū)香圍墻”內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)了神話故事、民間故事以及四大名著的精彩篇章。教學(xué)樓里還設(shè)有形式多樣的校園書(shū)吧，如閱覽室、“廊道書(shū)吧”、“候車(chē)書(shū)吧”，還有各具特色的班級(jí)圖書(shū)角。無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)生在校內(nèi)都有書(shū)可讀。其中，位于教學(xué)樓入口處的“候車(chē)書(shū)吧”是專(zhuān)門(mén)給學(xué)生放學(xué)乘坐校車(chē)候車(chē)時(shí)使用的，只見(jiàn)書(shū)柜、木架、桌子甚至角落里都放滿了書(shū)籍，有詩(shī)詞歌賦、國(guó)學(xué)經(jīng)典、兒童文學(xué)……“我們不要求學(xué)生把這里收拾得多整潔，只希望他們能利用好碎片化時(shí)間，靜下心來(lái)閱讀?！睆埿ｉL(zhǎng)介紹。而旁邊的閱覽室和走廊盡頭的“廊道書(shū)吧”也設(shè)計(jì)得別具匠心，墻上繪制著《孔子講學(xué)圖》，空白處則襯以綠葉、花朵及各種裝飾品，環(huán)境十分優(yōu)美。一下課，就有不少學(xué)生來(lái)到“廊道書(shū)吧”，從木架上取下一本書(shū)安靜地閱讀。另外，幾乎所有學(xué)生中午都在學(xué)校用餐，在午休結(jié)束后到下午上課前的這段時(shí)間里，學(xué)校組織學(xué)生廣泛閱讀，學(xué)生的課外閱讀量得到了充分保證。

“書(shū)香”，即親近書(shū)本，學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)。作為“三香”活動(dòng)課程之一的“書(shū)香”活動(dòng)課程，更是極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣?！皶?shū)香”活動(dòng)課程重閱讀，重積累，重實(shí)踐。課程開(kāi)展的主要形式為在閱讀、積累的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)，如演講故事、表演誦讀、排練課本劇、制作手抄報(bào)、創(chuàng)建書(shū)香文學(xué)社等，其他實(shí)踐活動(dòng)則可由老師自主開(kāi)發(fā)。去年一年，學(xué)校圍繞這一項(xiàng)內(nèi)容，就開(kāi)展了12個(gè)活動(dòng)，有詩(shī)詞朗誦、繪本講座等等。在活動(dòng)需求的刺激下再閱讀、再積累，如此循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。孩子們?cè)凇皶?shū)香”中獲得精神的成長(zhǎng)，回歸經(jīng)典，回歸本土，綻放自由的生命。

“茶香”活動(dòng)課程實(shí)踐基地

“益清茶社”社團(tuán)活動(dòng)

二、“茶香”四溢，家國(guó)情懷世代流淌

“人生一壺茶，一茶一世界；人生似茶葉，沉浮綻清香。這是茶帶給我們的人生感悟……”在古箏悠揚(yáng)的配樂(lè)聲中，孩子們?cè)凇耙媲宀枭纭鄙鐖F(tuán)指導(dǎo)老師葉翠英的帶領(lǐng)下，有條不紊地進(jìn)行著茶藝表演練習(xí)，簡(jiǎn)單的沏茶動(dòng)作在他們的展示下，如舞蹈藝術(shù)般令人賞心悅目。這些孩子經(jīng)常在市、縣級(jí)各種場(chǎng)合交流演出，得到了廣泛好評(píng)。在功能教室的前方有一片空地，種著茶樹(shù)、紫藤、銀杏以及各種果樹(shù)，其他樹(shù)木的葉子早已落盡，而茶樹(shù)依然郁郁蔥蔥，有幾棵甚至結(jié)出了淡綠色的花苞，開(kāi)出了雪白的花朵。這里也是“茶香”活動(dòng)課程的實(shí)踐基地。

“茶香”，即親近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的“綠楊春”茶，浸潤(rùn)茶文化（學(xué)校所在地是儀征市“綠楊春”茶種植基地）。在“三香”活動(dòng)課程中，最具特色的就是“茶香”活動(dòng)課程?！安柘恪被顒?dòng)課程主要研究地方“綠楊春”茶文化，通過(guò)校園“益清茶園”“益清茶社”等活動(dòng)課程基地了解“綠楊春”茶的種植、采摘、焙制、包裝的過(guò)程。而“益清茶道”的學(xué)習(xí)，讓孩子們接受了形體的訓(xùn)練和美的熏陶，使孩子們知書(shū)達(dá)理，文明優(yōu)雅。“核心素養(yǎng)的核心是‘立德樹(shù)人。”張校長(zhǎng)說(shuō)，對(duì)于儀征市陳集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)這所位于農(nóng)村、規(guī)模較小的學(xué)校，要想把“立德樹(shù)人”落到實(shí)處，首先就是要讓學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。儀征市是“茶果之鄉(xiāng)”，通過(guò)“茶香”活動(dòng)課程，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，以后無(wú)論走到哪里，都會(huì)記得“綠楊春”茶只有家鄉(xiāng)才有，其中蘊(yùn)藏的是家國(guó)情懷。通過(guò)“茶香”活動(dòng)課程把這份情懷植根于學(xué)生的心靈，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

農(nóng)耕文化展廳

三、“泥土”芬芳，感受傳統(tǒng)農(nóng)耕文化

“這是捕魚(yú)的網(wǎng)，這是量米的斗，這是炒茶用的鍋，這是耕地用的犁……”在茶園后面，有一個(gè)“農(nóng)耕文化展廳”，陳列著許多傳統(tǒng)的農(nóng)具。另一邊的活動(dòng)教室里，男孩子們正在用泥土捏制各種各樣的農(nóng)具，玩得不亦樂(lè)乎；女孩子們則在縫制各種香囊和繡袋。這里便是“泥土香”活動(dòng)課程的實(shí)踐基地。漫步在展廳，張校長(zhǎng)邊走邊介紹，他說(shuō)，現(xiàn)在哪怕是生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，接觸農(nóng)具的機(jī)會(huì)也非常少，對(duì)于農(nóng)耕文化更是知之甚少。于是，學(xué)校開(kāi)發(fā)了“泥土香”活動(dòng)課程，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐臍v史和傳說(shuō)、地理和物產(chǎn)、民俗和風(fēng)情，把農(nóng)耕文化深入學(xué)生的腦海中。

“泥土香”，即親近自然，培養(yǎng)實(shí)踐能力?！澳嗤料恪被顒?dòng)課程主要研究地方鄉(xiāng)土文化的歷史和演變，感受地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人文的發(fā)展。實(shí)踐的部分，則讓學(xué)生在學(xué)校的菜園、花園、果園去體驗(yàn)種菜、養(yǎng)花、護(hù)果，對(duì)這些果實(shí)加以利用，如：蔬菜送入食堂供孩子們自己食用，花卉用來(lái)制作盆栽，果實(shí)用來(lái)制作水果拼盤(pán)等，盡享勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。有些“泥土香”活動(dòng)課程根據(jù)時(shí)令、天氣的不同會(huì)有所變化。除了種植方面的內(nèi)容，孩子們還共同制作農(nóng)具的泥塑以及有關(guān)農(nóng)具的種類(lèi)及使用方法的手抄報(bào)，在查找資料和制作的過(guò)程中，動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)，綜合素養(yǎng)得到了提升。學(xué)校還積極開(kāi)發(fā)具有鄉(xiāng)土特色的大課間活動(dòng)項(xiàng)目，例如滾鐵環(huán)、轉(zhuǎn)陀螺、跳皮筋、捏泥人等，讓孩子在游戲中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

《田園閱讀》校本教材

參加“茶文化節(jié)”

采訪中，記者了解到，“三香”活動(dòng)課程旨在陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。為了讓活動(dòng)課程更好地開(kāi)展，學(xué)校還編排了一套名為《田園閱讀》的校本教材，涵蓋了所有年段，內(nèi)容包括詩(shī)詞閱讀、美文賞析、傳統(tǒng)游戲、地理物產(chǎn)、農(nóng)耕文化、茶道藝術(shù)等等。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要評(píng)選出十佳“三香少年”，表彰那些在活動(dòng)課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生。這些豐富多彩的活動(dòng)課程，讓學(xué)生越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)校?！吧鐣?huì)需要各種各樣的人才，每個(gè)人的發(fā)展方向都不一樣。雖然活動(dòng)課程的形式是多樣的，但是總體而言是要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新的精神。這些在課本中是學(xué)不到的，比如茶藝，比如泥塑，要和同學(xué)合作才能完成?！睆埿ｉL(zhǎng)表示，這些學(xué)生以后不一定以“三香”活動(dòng)課程中的這些內(nèi)容為職業(yè)，主要目的是發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂(lè)的。學(xué)生的知識(shí)積累、實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)普遍得到了提高。學(xué)校也因此獲得了一系列榮譽(yù)——2014年7月，學(xué)校被評(píng)為“江蘇省詩(shī)教先進(jìn)單位”；2015年6月，“益清茶舍”社團(tuán)被評(píng)為 “揚(yáng)州市百佳社團(tuán)”；2016年11月，“三香”紅領(lǐng)巾小社團(tuán)、“益清茶舍”社團(tuán)被評(píng)為“江蘇省優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”。

現(xiàn)在，除了進(jìn)一步建設(shè)“三香”活動(dòng)課程，學(xué)校還努力向“老百姓家門(mén)口的好學(xué)?！钡哪繕?biāo)奮進(jìn)，讓環(huán)境更加優(yōu)美，課程更加豐富，學(xué)生素質(zhì)更高。學(xué)校還在積極籌備機(jī)器人校本課程，讓學(xué)生更多地接觸到外面的世界和創(chuàng)新的產(chǎn)品，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生在充滿田園詩(shī)意的校園中享受教育的幸福。我們期待，等到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物蓬發(fā)之時(shí)，這所充滿朝氣、充滿希望的學(xué)校一定會(huì)更加身姿蓬勃，芬芳馥郁。