讀《教師的幸福資本》想到的

藍(lán)小花

偶遇《教師的幸福資本》這本書，大概地翻了翻，覺(jué)得可親可讀，便將它帶回了家中。

隨意翻開書，瀏覽其中的一小節(jié)；也有時(shí)，將條條杠杠的幾條讀一讀；更喜歡的，則是其中的很多小測(cè)試。大概我天生就喜歡這樣游離。我思索著自己平時(shí)的表現(xiàn)，然后興致勃勃地加著總分。好在所有的測(cè)試都顯示：你很健康，心態(tài)平和，不禁松了一口氣。

看過(guò)這本書的同事們不知是否和我一樣做過(guò)這些小小的測(cè)試？如果所有的測(cè)試呈優(yōu)，很好，同喜同喜！如果有點(diǎn)小遺憾，不要著急，《教師的幸福資本》還教給你解決的方法，不是嗎？

讀《教師的幸福資本》，想到很多。

讀書，甘苦得以慰藉。翻開書，平和隨之而來(lái)。書籍越來(lái)越多，可是讀書卻越來(lái)越不易了。不像以前，在師范院校的時(shí)候，讀一本書，徹頭徹尾，時(shí)過(guò)境遷，仍能說(shuō)出個(gè)一二來(lái)。

如今，看的書雖然多，但未曾細(xì)讀，不曾上心，能剩下的或許只是“哦，我曾經(jīng)翻過(guò)”而已。

什么是資本呢？靜下心來(lái)讀書就成為了一項(xiàng)資本。

讀書有時(shí)全憑自己的興趣。一本自己感興趣的書捧在手里，越讀越有滋味，越讀越舍不得放下，甚至挑燈夜讀也在所不惜。就拿讀小說(shuō)來(lái)說(shuō)吧，環(huán)環(huán)相扣，不忍跳讀，否則不知其所以然，此中閱讀心境，全然可用“忘我”來(lái)形容。但是如果拿到一本不喜歡但又不得不看的書，那是一百個(gè)不情愿。讀呀讀呀，還是沒(méi)有什么印象，狀況慘不忍睹。

于是我就想，讀書是需要有東西支撐的。這是一種什么樣的支撐呢？有時(shí)僅僅是興趣，有時(shí)是一種信念，也有時(shí)只不過(guò)是一個(gè)問(wèn)題。作為一名語(yǔ)文老師，我想支撐我們的應(yīng)該就是“語(yǔ)文”二字。當(dāng)然，這兩字讀起來(lái)簡(jiǎn)單，看起來(lái)不難，但做起來(lái)并非易事。

思考也是一種資本。這段時(shí)間聽了比較多的課，課堂有深厚有淺顯，有繪聲繪色也有平淡樸實(shí)。聽課后，有很多感想，雖只是零星的一些片斷，未能成文，但至少有過(guò)思維的火花在閃爍。

偶爾也會(huì)記錄下來(lái)，電腦中存放著的許多文檔，就是當(dāng)時(shí)想到的一段話甚至是一兩句話。每次打開整理，都不忍心刪了，因?yàn)檫@里有我思維的痕跡，也有我聆聽和交往的過(guò)程。生命的每一次體驗(yàn)，豈能隨意抹去？于是，我便小心地將它們珍藏了起來(lái)。

“教師的幸福資本”究竟是什么？不一樣的幸福資本，不一樣的幸福感言，或許這樣，更能吸引人，更能引起人的共鳴。