基于高校拔尖會計人才培養(yǎng)的研究

郝爽

摘 要：隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，對國際化人才的需求也越發(fā)強烈。在全球經(jīng)濟一體化過程中，我國要增強國際競爭力，首先要學(xué)習(xí)國際上發(fā)達國家的寶貴教育經(jīng)驗，基于我國國情下的人才培養(yǎng)體系的特點，對會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出滿足市場不同層面的、達到企業(yè)要求的拔尖會計專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：拔尖 會計 人才 培養(yǎng)

中圖分類號：F23 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）05（b）-177-02

1 高校會計專業(yè)拔尖人才的培養(yǎng)目標(biāo)

培訓(xùn)的目標(biāo)并不是固定不可以改變的，人才培養(yǎng)要做到客觀、科學(xué)，需要根據(jù)目標(biāo)市場的要求不斷調(diào)整和改變，而高校會計拔尖人才培養(yǎng)的目標(biāo)是提高會計專業(yè)人員準(zhǔn)確定位和培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵選擇。會計專業(yè)人員應(yīng)重點關(guān)注人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)和理論知識的訓(xùn)練，把發(fā)展和應(yīng)用導(dǎo)向作為主線，根據(jù)崗位群設(shè)置，將人才培養(yǎng)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)出高素質(zhì)的高校會計拔尖人才是社會所需求的。

我國的經(jīng)濟在飛速發(fā)展，不斷地吸收著世界上優(yōu)秀和先進的管理經(jīng)驗，所以要加強學(xué)生對人生觀、世界觀和價值觀的觀念教學(xué)。對于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，他們的人生觀、世界觀和價值觀還尚未成熟，可塑造性特別強。對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進行全面的人生觀、世界觀和價值觀的教育是十分必要的，這樣可以促使學(xué)生形成正確的思維方式和創(chuàng)新精神，改變他們以往的認(rèn)知方式，帶領(lǐng)他們走向正確的人生道路。作為一名會計人員，職業(yè)道德是最基本的準(zhǔn)則和要求，同時也是企業(yè)和單位聘請會計人員所著重要求、考慮的方面。在企業(yè)中，會計人員處于絕對重要的地位，所以，高校會計拔尖人員對于會計職業(yè)道德的培養(yǎng)是勢在必行的。

高校會計拔尖人才必須在市場經(jīng)濟和信息技術(shù)快速發(fā)展的條件下，具有復(fù)合知識結(jié)構(gòu)和多元化的會計涉及面。會計人員不僅要實現(xiàn)基本功能，還要完成成本控制、風(fēng)險管理和投資決策等重要功能。這就要求會計專業(yè)人員不僅要具備處理簡單會計實務(wù)的會計知識，而且要具備會計拔尖人才的管理技能、較高分析能力、研究能力和決策能力等。

2 高校拔尖會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問題

目前，我國提出可建設(shè)人力資源強國的理念和目標(biāo)，所以現(xiàn)代企業(yè)和社會各界對會計拔尖人才的需求也逐漸增加。在2010年，財政部發(fā)布的《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》明確提出了會計領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程：到2020年，培養(yǎng)2000名左右的全國會計領(lǐng)軍人才。其中，著重于提升企業(yè)的經(jīng)營與管理的水平，培育900多名高素質(zhì)、復(fù)合化、國際化企業(yè)會計拔尖的人才；著重于提高現(xiàn)代化行政管理機構(gòu)的文化水平，促進科學(xué)化與現(xiàn)代化結(jié)合的財務(wù)管理，培養(yǎng)200名高素質(zhì)、復(fù)合化、國際化會計拔尖人才；著重于加快中國注冊會計師行業(yè)的未來發(fā)展，形成比較優(yōu)勢的國際競爭力，培養(yǎng)700名高素質(zhì)、復(fù)合化、國際化的注冊會計師和會計拔尖人才；著重于加強我國現(xiàn)有的會計理論體系，占有國際學(xué)術(shù)指揮高度，培養(yǎng)200名高素質(zhì)、復(fù)合化、國際化會計拔尖人才。

人才培養(yǎng)模式是教育領(lǐng)域的重要問題，只要有人才培養(yǎng)的需要，就必須存在基礎(chǔ)和健全的人才培養(yǎng)模式。我國的會計拔尖人才培養(yǎng)模式正在隨著環(huán)境變化而演變。隨著科技的飛速發(fā)展，信息通信的普及性和便利性得到提高，并通過應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云教育、大數(shù)據(jù)等多種方式獲取不同的信息和知識，要促進信息技術(shù)與會計教育的深度結(jié)合，完善傳統(tǒng)會計拔尖人才的培養(yǎng)模式，在信息化環(huán)境下探索新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效能和素質(zhì)。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷發(fā)展，社會對人才的需求也在不斷變化，要求會計拔尖人才模式必須相對于滿足市場的需求，注重社會經(jīng)濟和市場需求的變化，建立合理的動態(tài)課程體系，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法創(chuàng)新發(fā)展。

在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，社會對會計拔尖人才的需求量也隨之增大，會計拔尖人才也應(yīng)該具備一些能力。首先，需要具備正確的判斷力和管理能力，在會計工作當(dāng)中，正確的判斷力可以使會計人員增強工作的準(zhǔn)確性；超強的管理能力可以使會計人員在工作中協(xié)作共進。其次，組織能力與內(nèi)部控制能力。一名會計拔尖人才需要具備較高的組織能力和內(nèi)部控制能力，在會計實施的過程中可以組織和協(xié)調(diào)工作人員進行更好的會計工作。最后，應(yīng)該有一定的政策水平。會計行政人員要注意中央對社會主義市場經(jīng)濟改革，會計改革精神和政策變化。

會計作為管理學(xué)科，其人才培養(yǎng)目標(biāo)與應(yīng)用性有著必然的聯(lián)系。我國高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊化、各高校專業(yè)課程體系設(shè)置差異化較大、大學(xué)培養(yǎng)方式與方法具有趨同性、教材建設(shè)滯后以及培養(yǎng)質(zhì)量評價體系單一等問題。目前我國高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)存在著人才定位偏差、培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)需求、教學(xué)方法傳統(tǒng)、缺乏實踐教學(xué)、課程設(shè)置單一、考核方式落后、教材內(nèi)容陳舊、專業(yè)書籍過少、專業(yè)導(dǎo)入不完善、知識儲備不足等方面的問題。

3 深化高校拔尖會計人才培養(yǎng)的建議

高校拔尖會計人才培養(yǎng)項目優(yōu)化實現(xiàn)了規(guī)劃的目標(biāo)，培育出了高素質(zhì)的拔尖會計人才，發(fā)揮了主導(dǎo)的作用。通過培訓(xùn)，學(xué)生普遍有了更快的成長，堅持發(fā)揮拔尖會計人才的功能。但人才的增長是一個持續(xù)的過程，因此，作為會計專業(yè)的主管部門，財務(wù)部門必須要將會計拔尖人才培養(yǎng)項目繼續(xù)進行下去，加強與壯大國家會計拔尖人才的隊伍，完善會計人員的整體素質(zhì)。

會計拔尖人才培養(yǎng)項目的重點是對學(xué)生的培訓(xùn)。從多方面的角度來看，交流和溝通是促進人才增長和培訓(xùn)最適合的模式。許多學(xué)生都提出了訪問企業(yè)進行學(xué)習(xí)和實訓(xùn)、組織和安排更多的企業(yè)進行考察和訪問，尤其是國內(nèi)外知名的大型企業(yè)、龍頭企業(yè)等建議。與企業(yè)進行更深層次的交流與溝通，在企業(yè)進行會計實訓(xùn)課程，說明了會計專業(yè)學(xué)生對實地實訓(xùn)和會計學(xué)習(xí)的渴望。所以，我們需要利用資源和優(yōu)化建設(shè)平臺、現(xiàn)有的會計專業(yè)團隊，加強理論與實踐相結(jié)合的教育方法，擴大國內(nèi)會計專業(yè)與國際會計專業(yè)的溝通與交流，將高校會計拔尖人才培養(yǎng)項目進行深入開展，為拔尖會計人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

為了促進會計隊伍整體素質(zhì)的提升，進一步發(fā)揮會計人才培養(yǎng)項目組織的優(yōu)勢和輻射作用，充分發(fā)揮學(xué)生單位等有關(guān)機構(gòu)的積極性，做好廣泛深入的研究和培訓(xùn)，人才隊伍建設(shè)等全面合作，具體可采取如下措施。第一，建立和完善會計人才庫的建設(shè)，創(chuàng)造會計拔尖人才促進平臺，與有關(guān)部門溝通建立人員推薦選拔機制，搭建大型企業(yè)選拔人才橋梁，為會計拔尖人才提供更加廣闊的平臺進行發(fā)展。第二，加強財務(wù)部門、大學(xué)文化部和單位管理部門之間的聯(lián)系與互動，建立和完善學(xué)生與單位管理的直接溝通渠道，評估會計部門與會計拔尖人才培養(yǎng)項目持續(xù)溝通機制。

4 高校拔尖會計人才培養(yǎng)的途徑及改進

現(xiàn)代的會計拔尖人才培養(yǎng)主要途徑是高校會計教育和會計繼續(xù)教育。高等學(xué)校會計教育包括一般學(xué)歷教育，以及會計專業(yè)碩士學(xué)位教育，基于培養(yǎng)未來會計拔尖人才；會計繼續(xù)教育重點關(guān)注現(xiàn)有會計拔尖人才隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)。

我國高校會計人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是為了適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟全球化發(fā)展，培育出會計拔尖人才。21世紀(jì)初，經(jīng)濟工作發(fā)達，科學(xué)管理先進的會計教育制度和人事服務(wù)需求強勁，會計教育體系和人才培養(yǎng)反過來又進一步推動經(jīng)濟發(fā)展和管理進步。因此，會計人員應(yīng)具有深厚的財務(wù)會計知識和技能，同時應(yīng)掌握與稅務(wù)、財務(wù)、經(jīng)濟規(guī)則、管理、計算機和外語知識等與會計工作密切相關(guān)的學(xué)科。因為社會功能和崗位設(shè)置與分工只會越來越好，會計工作還需要更多的協(xié)調(diào)配合和支持。會計專業(yè)是一個成熟的管理類專業(yè)，會計拔尖人才的社會需求比較大的，而且高校培養(yǎng)的會計人才是社會層面的基礎(chǔ)方面，具有一定的教育基礎(chǔ)，較強的能力和二次開發(fā)能力的會計拔尖人才。目前，我國的會計人員存在的問題包括拔尖會計人員結(jié)構(gòu)不夠完善、會計隊伍的素質(zhì)尚未提高、無法適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要的高級應(yīng)用會計人才的需求。所以，培養(yǎng)高校會計拔尖人才是解決國家當(dāng)前財會人員問題的重要因素，是一項勢在必行的項目。

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