高校軟式排球教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

蔣兆紅

摘要：軟式排球是一項老少皆宜的運動，自進(jìn)入我國以來，就憑借簡單的操作和廣泛的參與在人們心中留下了深刻的印象。本次研究以高校軟式排球教學(xué)為對象，在充分了解我國軟式排球發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，肯定其對于教學(xué)的重要意義。同時揭示了我國高校軟式排球教學(xué)中存在的問題，針對教師專業(yè)能力不足、教師教學(xué)方式單一、教學(xué)資源不充足的局限性提出了針對性建議，希望對軟式排球的推廣與發(fā)展提供積極的意義。

關(guān)鍵詞：軟式排球；教學(xué)方式；體育資源；對策

一、軟式排球的發(fā)展及教學(xué)意義

（一）軟式排球的發(fā)展歷程

軟式排球是“泊來品”，它的產(chǎn)生地在日本，出現(xiàn)于上世紀(jì)八十年代。軟式排球進(jìn)入到我國的時間較晚，它是北京體育大學(xué)在與日本進(jìn)行交流的過程中帶回來的，但是因為它球體較軟，對手指的傷害較小，因此很快在我國流行開來，并順利在我國扎根。縱觀軟式排球在我國的發(fā)展歷史，大致可以分為兩個階段：

1.第一階段（1995年——1999年）

1995年，當(dāng)北京體育大學(xué)排球教研室首次將軟式排球這一體育項目帶入我國時，最先接觸到它們的當(dāng)屬北京體育大學(xué)的教職工，尤其是排球教師。在這一年的5月份，北京體育大學(xué)舉行了首屆教職工軟式排球比賽，這正式標(biāo)志著我國歷史上首次軟體排球比賽的產(chǎn)生。此后，軟式排球運動在天津體育學(xué)院等相繼開展。同時積極學(xué)習(xí)日本軟式排球的競賽規(guī)則，制定和完善了我國對于軟式排球競賽的相關(guān)規(guī)則。同時展開了對于軟式排球運動的宣傳和推廣，尤其是在青少年團(tuán)體中的推廣。這一階段屬于我國軟式排球的萌芽階段，引進(jìn)了軟式排球的運動項目，制訂了排球比賽的規(guī)則，明確了發(fā)展方向，為軟式排球運動的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.第二階段（1999年——至今）

1999年以后，我國軟式排球運動進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。首先對于軟式排球的研制工作取得了巨大的進(jìn)展，生產(chǎn)出了免充氣的軟式排球；其次，對于軟式排球運動的推廣工作進(jìn)行了積極的組織和實施，中國體育總局下發(fā)了《中國排球協(xié)會關(guān)于在全國進(jìn)一步推廣軟式排球的意見》的文件，促進(jìn)了軟式排球在全國范圍內(nèi)的推廣與宣傳；最后，關(guān)于軟式排球的賽事在增多，不僅如此，軟式排球的參賽人群涵蓋了從青少年到中老年的各年齡層的群體，實現(xiàn)了軟式排球運動的大普及。而且，軟式排球運動的宣傳區(qū)域由最初的北京、天津發(fā)展到遼寧、山東等省，范圍更大。最重要的是，在這一階段，關(guān)于軟式排球運用的科研工作取得了長足的發(fā)展。一些高校舉辦了軟式排球的培訓(xùn)，許多老師都參加了培訓(xùn)。不僅如此，軟式排球運動列入了中小學(xué)體育教學(xué)的正式內(nèi)容。至此，軟式排球運動在我國實現(xiàn)了全方位、多角度、寬層級的覆蓋。

（二）軟式排球的教學(xué)意義

1.與我國的教學(xué)實際相關(guān)

我國是一個人口眾多的國家，龐大的人口數(shù)量使得我國人均資源占有量相對不足，這體現(xiàn)在體育教學(xué)資源上，更顯得非常緊俏。尤其在實行九年義務(wù)教育之后，許多學(xué)校的體育設(shè)施跟不上，體育場地也非常有限，這就迫使中小學(xué)在選擇體育項目的時候必須考慮人口和資源的問題。軟式排球是一個參與度高、設(shè)施要求較低、安全度較高的體育項目，選擇這一項目作為中小學(xué)階段的體育課程，不僅能夠最大限度地保障學(xué)生的安全，而且能夠充分合理地利用當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)資源，實現(xiàn)體育教育的公平發(fā)展。

2.學(xué)生參與度高

軟式排球相對于其他運動而言，有著更多的趣味性，其教學(xué)方式也比較多，能夠吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生更樂意參與其中。體育教學(xué)的目的不僅僅是幫助學(xué)生形成良好的體魄，更是希望他們在體育鍛煉中激發(fā)參與意識，感受團(tuán)隊精神，為日后的工作和學(xué)習(xí)服務(wù)，從這個意義上來講，軟式排球有著更廣泛的學(xué)生參與度，能夠讓每個學(xué)生參與其中，有利于教育改革的實現(xiàn)。

二、我國高校軟式排球教學(xué)的現(xiàn)狀

軟式排球在我國正處于蓬勃發(fā)展的階段，教學(xué)和教研活動也在不斷展開，總體來看，我國高校軟式排球教學(xué)呈現(xiàn)以下特點：

（一）教師儲備豐富，但專業(yè)性較差

軟式排球的推廣和普及讓越來越多的人意識到軟式排球的重要性，也促使越來越多的人選擇從事軟式排球的教學(xué)工作，這對于高校軟式排球教學(xué)工作的開展是極為有利的，因此從數(shù)量上來看，各高校軟式排球教學(xué)的教師資源是非常豐富的。但是教師的專業(yè)性較差。教師對于軟式排球的了解程度是關(guān)系教師專業(yè)性的一個重要指標(biāo)，大多數(shù)教師對軟式排球都有著基本的了解，但是更深層級的研究和認(rèn)識是沒有的。教師對于軟式排球的科研成果也是非常重要的，但是目前我國高校擁有自主科研成果的教師數(shù)量較少，還有一部分教師沒有參與過科研，這對于教學(xué)也是非常不利的。培訓(xùn)也是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方式，許多學(xué)校都會組織教師參加各種類型的培訓(xùn)，軟式排球也有教學(xué)培訓(xùn)，但是數(shù)量并不多，而且效果并不好。凡此種種，都使得我國高校教師在軟式排球教學(xué)及教研方面表現(xiàn)較差。

（二）學(xué)生參與度高，但是男女差距較大

一些地區(qū)中小學(xué)階段的主要體育課程便是排球教學(xué)，這使得一些高校學(xué)生有著更加嫻熟的排球技巧和更加積極的參與興趣，因此各高校軟式排球課程的人數(shù)都非常多，而且學(xué)生也能夠主動參與其中，積極完成老師布置的任務(wù)。但是大家通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，參加排球運動的基本都是女生，男生很少參與其中。與此相反，打籃球的基本都是男生。之所以會出現(xiàn)這樣的局面，主要是由男女生生理發(fā)展階段所決定的。中小學(xué)階段，男生生理發(fā)育還不完全，對于軟式排球這種趣味性較強(qiáng)的體育運動有著較高的興趣，而隨著年齡的增強(qiáng)，男生的身體發(fā)育完成，從心理上更加向往一些激烈、刺激的體育項目，籃球就成為首要的選擇，而軟式排球就被舍棄了。女生盡管也經(jīng)歷了生理變化，但是本身體質(zhì)相對男生要遜色一些，更喜歡這種安全而且好玩的體育項目，因此還是會選擇軟式排球項目。

（三）學(xué)生技巧嫻熟，但并不滿意教學(xué)方式

軟式排球操作簡單，學(xué)生更容易掌握，即使對于難一些的扣球等技巧，也能夠通過練習(xí)而熟練掌握，從結(jié)果來看，學(xué)生對于軟式排球的掌握能力非常好。但是對于老師的教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生并不滿意，他們認(rèn)為老師上課的方式非常單調(diào)，課程內(nèi)容也很枯燥，學(xué)生的參與方式也比較單一，不能夠調(diào)動學(xué)生的興趣。有些學(xué)生本身對軟式排球非常了解，老師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式會極大地打消他們的學(xué)習(xí)熱情。

（四）修建了體育場館，但總體并不理想

軟式排球運動對于場地的要求并不高，所需要的學(xué)習(xí)器材比較簡單，大多數(shù)高校都能夠進(jìn)行配備，一些以排球運動為主的高校體育設(shè)施和場地建設(shè)都非常好，但是相當(dāng)多的高校軟體排球場館建設(shè)并不理想。一方面是排球數(shù)量不足，一旦多個班級同時上課，學(xué)生所擁有的排球數(shù)就大大降低。另一方面，排球場地與其他場地混用，比如將排球場和籃球場放在一起。這樣的體育設(shè)施，不僅壓抑了學(xué)生參與體育活動的積極性，而且也不利于教師教學(xué)工作的開展。

總體來看，我國高校軟式排球教學(xué)正處于發(fā)展的階段，學(xué)生對于軟式排球運動的參與度和熱情都非常高，教師資源也比較充分，但是在教學(xué)過程、師資力量、體育設(shè)施等方面仍然存在很大的問題。

三、高校提高軟式排球教學(xué)的策略分析

（一）營造良好環(huán)境，促進(jìn)教師提升

隨著教學(xué)形式的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的豐富，老師所擁有的知識越來越難滿足教學(xué)教研的需要，在這樣的情況下，各高校應(yīng)為教師提供較好的發(fā)展環(huán)境，給教師提供繼續(xù)提升的平臺。比如說省內(nèi)的高?？梢月?lián)系起來對軟體排球科目的老師進(jìn)行培訓(xùn)，或者高?？梢詫Ρ拘５慕處熡杏媱澋亻_展學(xué)習(xí)交流活動，通過這樣的方式，提高排球老師的專業(yè)能力。另外，排球老師之間進(jìn)行交流溝通有助于實現(xiàn)彼此的提高。為了提高排球老師的專業(yè)能力，各高?？梢越④涹w排球教師交流分享的平臺。政府也可以針對教師群體，建立專門的交流網(wǎng)絡(luò)。教師內(nèi)部也可以建立一定的組織，對工作中遇到的問題進(jìn)行交流討論，促進(jìn)整體能力的提升和素質(zhì)的提高。此外，各高校也應(yīng)該鼓勵本校教師積極參與學(xué)術(shù)創(chuàng)作，提供自己的見解，實現(xiàn)彼此之間的交流與提升。

（二）實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化

在教學(xué)活動中，單一的模式往往讓人興致闌珊，使用多樣化的教學(xué)方式，不僅能夠保持學(xué)生對于軟體排球運動的興趣，而且能夠在教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到參與的樂趣，因此實現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式非常有必要。實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，可以從以下方面入手。比如說為學(xué)生提供更多的自主活動的時間。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被實踐證明不適合學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生自主地安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，而且使學(xué)生的興趣得到了滿足。在這一方式中，教師起到了真正的引導(dǎo)者的作用。再比如，教師可以使用體驗式的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己設(shè)計教學(xué)活動的內(nèi)容，并且自主地完成它。另外，教師還可以借助多媒體，讓學(xué)生通過閱讀影片，觀察和比較他人進(jìn)行軟式排球運動時的動作和技巧，通過觀后感或反思的方式記錄。總而言之，教師應(yīng)該牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，而不是一味地進(jìn)行講解。

（三）加大投入，改善體育設(shè)施

體育場地和體育器材是學(xué)生進(jìn)行體育運動時最關(guān)鍵的工具，體育設(shè)施較差或是準(zhǔn)備不充分都會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。對于各高校而言，首先需要解決的就是體育器材的問題。學(xué)校應(yīng)該據(jù)學(xué)生情況，購買足夠數(shù)量的軟式排球，對于破損的排球及時進(jìn)行更換。建立專門的排球場館，避免與其他運動混用場館，影響教學(xué)質(zhì)量。其次，要加強(qiáng)對于場館的管理。良好的管理能夠讓一切活動變得井然有序，所以加強(qiáng)場館管理非常必要。要實現(xiàn)高效管理，就要制定明確的管理規(guī)范，以制度管人，以制度管事，讓一切行為都能夠有理可依。體育行業(yè)得到了較快的發(fā)展，這也使得人們在進(jìn)行管理時，不能再依靠傳統(tǒng)的規(guī)章制度，因循守舊，而是要在管理中適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新性，比如說使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自動化管理等等。

四、結(jié)語

軟式排球是一項有趣又健康的有氧運動，成本低、參與度廣，是人們進(jìn)行體育運用的良好選擇。通過研究可以看出，大多數(shù)高校對于軟式排球運動非常重視，而且也得到了較好的發(fā)展。但是軟式排球教學(xué)也還有很大的提升空間，希望高校能夠重視師資力量的培養(yǎng)與補(bǔ)充，積極完善體育器材，加強(qiáng)對軟式排球場館的管理，那么軟式排球?qū)⒃诮虒W(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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（作者單位：四川工商學(xué)院）