提高汽車維修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法

摘 要：本文通過結(jié)合從汽車維修專業(yè)的課程在教學(xué)上的特點出發(fā)，中等職業(yè)教育學(xué)校的生源特點，以科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)汽車維修的興趣。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)；學(xué)習(xí)興趣；多媒體；理、實一體化教學(xué)；教學(xué)方法

教育，是教書育人，不是死灌知識，而是除了傳道授業(yè)解惑之外的人生觀價值觀、道德觀等等的培養(yǎng)和成長?！耙覍W(xué)”和“我要學(xué)”是最早的關(guān)于課改的經(jīng)典論述，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，意思是建立一個以學(xué)生為基點的教學(xué)模式。但是一般的老師很難將學(xué)生從“要我學(xué)”順利轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

一、運用多媒體，提高學(xué)習(xí)興趣

今天，多媒體教學(xué)正逐漸進(jìn)入課堂，打破了原有的抽象、籠統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一本書、走上講臺說半天”的老師講解為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為主，以學(xué)生為輔教學(xué)模式已經(jīng)被多媒體課堂教學(xué)從根本上進(jìn)行了改變，強(qiáng)化了師生的互動，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。例如，汽車維修的專業(yè)課，內(nèi)容較多、繁瑣而且不易理解，而多媒體運用聲音、影像以及豐富多彩的直觀形式，調(diào)整了學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生的想象力，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，激起學(xué)生興趣，使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、營造氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以教師在上課開始時，就要引起學(xué)生對課題的興趣，做好鋪墊，讓學(xué)生對他不能解決的問題產(chǎn)生好奇，感興趣。要做到這一點，營造氛圍，能讓學(xué)生親身體驗到，比口頭講說要好很多。例如：教師在講述有關(guān)汽車不能啟動故障檢測時，可以放幾個錄音，一個起動機(jī)不轉(zhuǎn)、只有轉(zhuǎn)動鑰匙的聲音，一個起動機(jī)轉(zhuǎn)動、發(fā)動機(jī)不啟動的聲音，一個發(fā)動機(jī)啟動后有熄火的聲音，這樣通過這幾個聲音把學(xué)生的興趣和求知欲望提起來，老師通過這幾個聲音現(xiàn)象逐步向?qū)W生闡明故障判斷的思路以及檢測的方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、理、實一體化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

汽車是一個非常復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)，它包含了精密的機(jī)械系統(tǒng)、液壓控制和復(fù)雜的電子技術(shù)，有成千上萬個零部件裝配在汽車上，涉及的知識非常廣泛，如果采用傳統(tǒng)的先理論再實踐的方式來授課，效果很不理想。因此，可以采用集教、學(xué)、練為一體的理、實一體化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教師上課，學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生理論和實踐練習(xí)同時進(jìn)行，邊學(xué)邊練，那么這種對照實物的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能增加實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。

因為中職學(xué)生的理解能力相對較弱，也沒有對汽車的感性認(rèn)識，依舊采用先理論后實踐的教學(xué)方法，會使學(xué)生聽不明白，甚至產(chǎn)生畏難心理，從而對學(xué)習(xí)失去興趣。所以老師在講解新課時，可以采用先操作演示，使學(xué)生觀察獲得感性認(rèn)識，再進(jìn)行原理的解釋，分析論證原理，可以使學(xué)生很快獲得完整的系統(tǒng)知識。

然后學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，通過實踐把理論知識系統(tǒng)化。學(xué)生在練習(xí)前，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)操作安全，操作的注意事項。老師要認(rèn)真巡回指導(dǎo)，對于操作的同學(xué)要加強(qiáng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時提出與糾正。對不操作的學(xué)生，要求其認(rèn)真觀看，教師隨時提問，根據(jù)學(xué)生的回答給出平時表現(xiàn)分。把理論與實踐交互融合。

四、開展技術(shù)比賽，提高學(xué)習(xí)興趣

我們可以采用比賽的形式來檢查學(xué)生在一個階段結(jié)束后的學(xué)習(xí)效果。在檢驗的過程中，讓學(xué)生完成實際操作任務(wù)，教師要抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行及時的評價，采用多元化的教學(xué)評價體系。先讓組員對與自己的工作進(jìn)行自我評價，然后以組長為主，進(jìn)行同學(xué)間的相互評價（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等方面），最后任課教師對于小組和每個同學(xué)的評價，將自我評價，小組互評和教師點評有效結(jié)合，使學(xué)生了解自己在課堂上的表現(xiàn)，以鼓勵學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，使其在不斷地參與中獲得成功的體驗，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在完成汽車點火系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，可以將實訓(xùn)車輛設(shè)置出車輛不著車故障，對班級同學(xué)分組，讓不同組的同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰先完成故障的確認(rèn)和排除，對表現(xiàn)好的小組給予加分，表現(xiàn)一般的小組進(jìn)行鼓勵，利用比賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。

另外，也可以成立興趣小組，利用學(xué)校里面教師的車輛，在教師指導(dǎo)下，對車輛出現(xiàn)的故障進(jìn)行診斷維修，通過實車的維修，讓學(xué)生獲得成功感，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。

總而言之，教學(xué)有法，但不定法。從汽車維修專業(yè)的課程特點出發(fā)，結(jié)合中等職業(yè)教育學(xué)校的生源特點，注意積累科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生對汽車維修的興趣，是能否取得教學(xué)成效的關(guān)鍵。

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[5]王玉強(qiáng).運用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

作者簡介：張廣辰（1988），男，江蘇徐州人，專業(yè)或研究方向：汽車檢測與維修教育。