高職院校數(shù)字電路教學(xué)改革探討

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722028

摘要：數(shù)字電路是高職電子類專業(yè)課程的重要組成部分，伴隨著就業(yè)市場的發(fā)展，對高職電子類專業(yè)畢業(yè)生的應(yīng)用能力提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)要求，這就要求高職院校在數(shù)字電路教學(xué)當(dāng)中必須進行改革與創(chuàng)新。本文根據(jù)現(xiàn)有的研究資料，結(jié)合自身在高職數(shù)字電路教學(xué)中的一些經(jīng)驗，針對高職數(shù)字電路教學(xué)改革進行了分析，提出優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式和手段等建議，希望能夠?qū)Ω呗殧?shù)字電路教學(xué)改革提供一些幫助和啟示。

關(guān)鍵詞：高職；數(shù)字電路；教學(xué)；改革

數(shù)字電路是高職院校電子技術(shù)等專業(yè)的重要課程之一，主要培養(yǎng)學(xué)生的電子電路圖的識圖能力、邏輯電路的設(shè)計和仿真能力等，對于學(xué)生職業(yè)能力的形成與發(fā)展有重要影響[1]。作為一門應(yīng)用性很強的課程，是學(xué)生職業(yè)能力的重要組成部分，也是學(xué)生應(yīng)用能力的主要體現(xiàn)。最近幾年，高職院校在數(shù)字電路教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的重視程度不斷增加，但是在教學(xué)當(dāng)中依然存在一定的不足，從未來就業(yè)市場發(fā)展需要的角度來講，高職院校要想培養(yǎng)更優(yōu)秀的電子類人才，就必須對數(shù)字電路課程進行改革，以不斷地提高數(shù)字電路課程教學(xué)的實效性。

1 不斷優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

高職院校在教學(xué)工作當(dāng)中要準(zhǔn)確的把握社會發(fā)展對高職人才提出的新要求，在此基礎(chǔ)上科學(xué)的定義每一門課程的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的理論與應(yīng)用兼具的教學(xué)理念，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字電路課程的教學(xué)需要，在課程改革當(dāng)中必須跳出教材，面向企業(yè)的崗位工作需要，在此基礎(chǔ)上來優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師要深刻的把握目前數(shù)字電路的發(fā)展情況，將“項目教學(xué)”模式應(yīng)用到數(shù)字電路課程當(dāng)中，將數(shù)字電路領(lǐng)域出現(xiàn)的新器件、新技術(shù)、新工藝和新方法融入到數(shù)字電路教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，以項目作為組織教學(xué)內(nèi)容，在選擇項目的時候一常用電子器件或芯片為主，同時適當(dāng)?shù)募骖櫟牡揭恍┬缕骷⑿录夹g(shù)的應(yīng)用情況，這樣才能在教學(xué)當(dāng)中既能緊跟當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展情況，又能對未來的技術(shù)發(fā)展有一定的把握和應(yīng)用，不至于讓學(xué)生在畢業(yè)以后就成為“技術(shù)落后人才”，對于新的器件在教學(xué)當(dāng)中要聯(lián)系常用器件進行說明講解，讓學(xué)生總結(jié)各種電子器件的應(yīng)用方法和規(guī)律，掌握新器件的使用技術(shù)要求。另一方面，要以“基本、必須、夠用”等合理的劃分教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具備層次性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以有選擇、有目的的學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，以數(shù)字邏輯理論部分為例，可以適當(dāng)?shù)臏p少邏輯函數(shù)運算和簡化方法的學(xué)習(xí)，以項目為核心在構(gòu)建、理解概念的基礎(chǔ)上行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中動手實踐。

2 創(chuàng)新教學(xué)模式和手段

2.1 重視新的教學(xué)模式和手段的應(yīng)用

教學(xué)理念的進步、科技的發(fā)展，給高職數(shù)字電路課程教學(xué)提供了更多的教學(xué)模式和手段，教師在課程教學(xué)改革當(dāng)中應(yīng)該重視和加強這些新的教學(xué)模式和手段的應(yīng)用[2]。對于數(shù)字電路課程教學(xué)來說，多媒體教學(xué)并不是新生事物，但是數(shù)字仿真技術(shù)目前應(yīng)用的范圍比較少。目前，可以應(yīng)用教學(xué)實踐、技術(shù)比較成熟的仿真軟件有很多，從早期的Proteus，到數(shù)字邏輯電路Multisim仿真技術(shù)等，仿真技術(shù)水平越來越高、功能也越來越豐富。比如說早期的Proteus仿真軟件，這種軟件實際上是一種半仿真軟件，學(xué)生可以利用這一軟件對制作的數(shù)字電路產(chǎn)品進行電路設(shè)計和仿真調(diào)試，也可以對該產(chǎn)品設(shè)計到的呀U年期間的使用機器連線、電路的調(diào)試進行設(shè)計和實驗，學(xué)生在仿真當(dāng)中可以熟悉每個模塊的每個環(huán)節(jié)。Multisim仿真技術(shù)更加先進，可視性不斷增強，并且還支持功能模擬、產(chǎn)品設(shè)計等。在數(shù)字電路教學(xué)方法的改革當(dāng)中，應(yīng)該將仿真軟件作為教學(xué)的重要手段，通過模擬不同的產(chǎn)品，來增強學(xué)生的數(shù)字電路識圖、設(shè)計等方面的能力。

2.2 突出學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)

數(shù)字電路課程教學(xué)改革當(dāng)中，需要解決的一個重要問題就是實現(xiàn)從理論與實踐兼具的教學(xué)理念向?qū)嵺`應(yīng)用為主的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。一方面，要圍繞數(shù)字電路應(yīng)用能力培養(yǎng)來設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，不斷地增加實訓(xùn)課程所占的比重，考慮到現(xiàn)在很多高職院校還沒有為數(shù)字電路課程建立實訓(xùn)教室，在未來的建設(shè)當(dāng)中應(yīng)該將其作為建設(shè)的重點；在理論與實訓(xùn)課程的比例上，應(yīng)該達到2：8，有條件的學(xué)校應(yīng)該將教學(xué)工作全部在實訓(xùn)教室內(nèi)完成，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的時候可以結(jié)合具體的操作來理解和掌握各類數(shù)字電路知識。另一方面，要站在企業(yè)需求的角度來定義人才培養(yǎng)的目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，從用人單位的需要來看，在電子類專業(yè)的高職畢業(yè)生主要是以電子技術(shù)工人崗位就業(yè)為主，其對學(xué)生的數(shù)字電路的設(shè)計等方面的要求并不高，主要集中在數(shù)字電路相關(guān)器材的認識、數(shù)字電路的生產(chǎn)等方面上，這些應(yīng)該將其作為課程教學(xué)的重點。

3 將頂崗實習(xí)作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)

頂崗實習(xí)是高職人才培養(yǎng)的基本形式，但是現(xiàn)在很多高職院校單純的將頂崗實習(xí)作為就業(yè)來對待，這是一種錯誤的思想觀念，因為頂崗實習(xí)期間，學(xué)生并沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)畢業(yè)。因此，在高職數(shù)字電路教學(xué)改革當(dāng)中，應(yīng)該將頂崗實習(xí)作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面，在頂崗實習(xí)期間，對于集中實習(xí)的學(xué)生應(yīng)該配備一名數(shù)字電路教師，學(xué)生利用業(yè)余時間可以就工作當(dāng)中遇到的問題請教教師，教師也可以利用業(yè)余時間開展教學(xué)活動，比如說在晚上、周末的時候等，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)字電路學(xué)習(xí)中存在的不足，利用教師頂崗實習(xí)的教學(xué)活動來改進和彌補；也可以利用網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，要求學(xué)生必須按時參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。另一方面，高職院校也可以與用人單位進行合作，讓用人單位利用自己的培訓(xùn)資源，對學(xué)生進行職業(yè)能力培養(yǎng)，其中也包括數(shù)字電路相關(guān)理論知識及其應(yīng)用的培訓(xùn)，這樣也可以提高學(xué)生的數(shù)字電路知識應(yīng)用能力，當(dāng)然這一點應(yīng)該在與用人單位的頂崗實習(xí)合作協(xié)議當(dāng)中明確的體現(xiàn)出來，也能有效的彌補高職院校在實踐教學(xué)、職業(yè)能力培養(yǎng)上的不足。

總之，高職院校在數(shù)字電路教學(xué)當(dāng)中要適應(yīng)社會和就業(yè)市場的發(fā)展要去，不斷深化數(shù)字電路教學(xué)改革，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式與手段等基礎(chǔ)上，不斷地提高教學(xué)的實效性，為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]紀萃萃.項目驅(qū)動法在《數(shù)字電路》教學(xué)中的應(yīng)用[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報，2017（05）.

[2]張素.計算機專業(yè)“數(shù)字電路”創(chuàng)新性實踐教學(xué)模式研究[J].湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報，2011（01）.

[HTH]作者簡介：[HT][HTK]張海瑞（1983），男，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，本科，講師，

主要從事電子方面教學(xué)工作。

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