初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探討

王麗英

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722025

摘要：初中的化學(xué)課程是教學(xué)中十分重要的一項(xiàng)教學(xué)科目，可以有效的增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能力提高，幫助學(xué)生提升綜合能力的發(fā)展，學(xué)好初中的化學(xué)課程對(duì)學(xué)生的未來的發(fā)展是起到很重要的作用。本文從化學(xué)實(shí)驗(yàn)、教師自身的因素以及情景教學(xué)法的應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，就如何提高初中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；初中化學(xué)教學(xué)；激發(fā)；策略

初中化學(xué)在整個(gè)中學(xué)的課程中占據(jù)了比較重要的地位，化學(xué)學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，且比較抽象。因此，大部分的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性不高。那么怎樣提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？

一、有效使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)本來就是一門把實(shí)驗(yàn)作為根基的自然學(xué)科。學(xué)生們的獵奇心理與求知欲望比較強(qiáng)烈，對(duì)于無法預(yù)知的化學(xué)實(shí)驗(yàn)表象，都帶有濃厚的求知興趣。

（1）教師們要確保每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)做到成功。在實(shí)驗(yàn)演示中，學(xué)生們興趣很高漲地觀摩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，達(dá)到積極思考的學(xué)習(xí)氛圍，繼而使學(xué)生們學(xué)會(huì)試驗(yàn)方法。例如，在講催化劑作用、氧氣、酸堿鹽等的性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)特別的重要。又如，在講“氧氣的分別”時(shí)，我沒有闡述分別的方法，而是使用有火星的木條，依次插入兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生自己通過觀察發(fā)生的現(xiàn)象來得氧氣分別的方法。在講“實(shí)驗(yàn)室中制造氫氣使用鋅卻不是使用鎂或者鐵的原因”時(shí)，我增添了一個(gè)項(xiàng)目：依次使用鐵、鋅、鎂三種金屬分別與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象的不同處，再讓學(xué)生們思考出為什么不用鎂和鐵而使用鋅的原因。這樣為學(xué)生以后學(xué)習(xí)金屬屬性表奠定一定的基礎(chǔ)。

（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生做好每次的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己可以在做實(shí)驗(yàn)時(shí)有更高的興趣。也避免了學(xué)生作實(shí)驗(yàn)室不知道從什么地方開始著手，教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)，把單純做實(shí)驗(yàn)的興趣轉(zhuǎn)變成為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)教師要糾正實(shí)驗(yàn)中的不當(dāng)操作，指導(dǎo)他們實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析并書寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果及報(bào)告。

教師規(guī)定好學(xué)生選做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)設(shè)施的實(shí)際情況，盡選做一些有內(nèi)涵的實(shí)驗(yàn)，例如，在講“保護(hù)淡水資源”時(shí)，讓學(xué)生們考察本地的水污染情況，是否存在浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，被污染的水對(duì)人和農(nóng)業(yè)產(chǎn)量存在哪些危害，水是通過什么方式被污染的，污染源源頭在哪里，怎樣才能有效的防止水污染等。要求學(xué)生通過走訪、實(shí)地考察、資料查詢等方式，編制好實(shí)驗(yàn)方案，并寫一份“我對(duì)水的認(rèn)識(shí)”的科技小論文進(jìn)行自我報(bào)告。通過這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來提高學(xué)生的自學(xué)能力，結(jié)合自身的不同來體現(xiàn)的自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式，通過觀察自然，得到各自不同的體驗(yàn)和認(rèn)知，讓求知欲得到滿足，探索自然奧秘、追求科學(xué)真諦的心理得到培養(yǎng)。

二、成為有凝聚力的教師

初中生的心態(tài)還不夠穩(wěn)定，存在有很大的依賴性。然而教師就是學(xué)生的指路明燈，有魅力的教師要讓學(xué)生緊密的圍繞在你的身邊，才能讓學(xué)生想去學(xué)習(xí)你所教學(xué)的課程?；瘜W(xué)理論學(xué)習(xí)是十分枯燥的，甚至整們學(xué)科絕大部分都是用語言很難描述的，學(xué)生在本門學(xué)科的學(xué)習(xí)中很容易碰壁，挫敗感隨時(shí)存在，如果不能及時(shí)想辦法去解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。而有凝聚力的教師能夠很好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生對(duì)自己喜愛老師的課程，會(huì)更加努力的去攻克學(xué)習(xí)困難，由此，他們就可以得到喜愛的教師的認(rèn)可，會(huì)有信心去解決學(xué)習(xí)中的困難。因此，教師要認(rèn)真思考怎樣才能成為有凝聚力的教師，第一，要有扎實(shí)全面教學(xué)專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生們體會(huì)到你在化學(xué)領(lǐng)域中的本領(lǐng)，才能讓學(xué)生緊密的圍繞在你的身邊，就會(huì)成為他們心中的榜樣；第二，要有責(zé)任感，不能把從事的教學(xué)工作當(dāng)做兒戲，要打心底喜愛這么學(xué)科，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，時(shí)時(shí)刻刻想著幫助學(xué)生解決面臨的難題，多溝通，學(xué)生就是你的朋友；第三，老師要有自己獨(dú)特的人格魅力，教學(xué)方式要詼諧幽默，不能死板。才能吸引住學(xué)生的注意力，學(xué)生也因此喜歡化學(xué)這門學(xué)科。

三、適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)法

通過課本中的主要內(nèi)容，給學(xué)生制造一個(gè)學(xué)習(xí)情境，采取化學(xué)情境模擬來讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中通過自己的探索來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于化學(xué)學(xué)科中的奧秘，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的方案讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情緒高漲滿。所以，多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境的合理利用能夠更好地讓學(xué)生與老師之間建立聯(lián)系。讓原本枯燥的化學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味橫生。讓學(xué)生們的注意力都被吸引在多媒體設(shè)備帶來的視聽感受中。

例如：在學(xué)習(xí)《燃燒和滅火》這部分的知識(shí)時(shí)，老師利用多媒體來創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。在視屏播放上放一段原始人鉆木取火的短片。介紹火的起源以及在人類文明進(jìn)步過程中的意義。再播放一個(gè)消防隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)滅火的短片。由兩個(gè)短片播放結(jié)束后提問題：即想要享受火給人們帶來的好處，又要減少火帶來的災(zāi)難，那么學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么化學(xué)知識(shí)？學(xué)生們帶著問題陷入了本課的思索當(dāng)中，即達(dá)到了教學(xué)的目的又收到了想要的教學(xué)成果。設(shè)立良好的教學(xué)情境能反映出出色老師的良好素質(zhì)和教學(xué)水平。教師如果能設(shè)立良好的教學(xué)情境。學(xué)生便可在情境中主動(dòng)去思考和探索知識(shí)。學(xué)生既掌握了相應(yīng)的知識(shí)，也培養(yǎng)了他們探索和思考的能力。

四、結(jié)語

總而言之興趣才是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式。初中化學(xué)教學(xué)中為了達(dá)成更好的教學(xué)目的。就要把重心放在怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方面。因此，初中化學(xué)教師需要有效的使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)法等方法來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。從中體會(huì)到化學(xué)的樂趣。幫助學(xué)生提升綜合能力的發(fā)展。教師所傳授的東西是有限的，而學(xué)生的思維空間及想象能力是無限的。作為一名化學(xué)教師，就應(yīng)利用有限的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生并采用更好的教案，挖掘好每個(gè)學(xué)生的潛力。

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