職業(yè)技能大賽對計算機教學改革的作用

盧珊

摘 要：對于職業(yè)院校的一些技術類型專業(yè)而言，舉辦職業(yè)技能大賽是有效提升學生專業(yè)知識與技能的重要手段，是促進職業(yè)院校部分專業(yè)教學提升的重要途徑，是提高畢業(yè)生職業(yè)競爭力的關鍵。我國部分高職院校目前正建立依托于技能大賽平臺，促進教學的辦學理念，尤其是職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學，可以充分的展現(xiàn)出教師的風采與學生的風貌。本文首先指出了學生參加職業(yè)技能大賽的重要性，分析了基于技能大賽計算機教學存在的問題，結合問題提出了促進計算機教學改革的策略。

關鍵詞：職業(yè)技能比賽；計算機專業(yè)；教學改革

在我國現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的計算機教學已經(jīng)難以適應現(xiàn)代的教育發(fā)展趨勢了，因此，要創(chuàng)新計算機教學課程體系與實踐教學體系，重視教學活動的開展，尤其是職業(yè)技能大賽的舉辦，主要目的是提升畢業(yè)生的計算機操作能力，掌握先進的計算機知識，為之后的順利就業(yè)打下一定的基礎，如何運用技能比賽構建科學的計算機教學機制是高職院校面臨的重要問題。

一、職業(yè)大賽舉辦的重要性

（1）有助于開闊教師與學生的視野。一般高職院校開展職業(yè)技能大賽都是同一地區(qū)的多個院校一起參與，有助于實現(xiàn)兄弟院校之間的溝通與交流，有利于借鑒其他院校的經(jīng)驗，互動場的形成有助于開拓學生和教師的事業(yè)，豐富本院校的教學內(nèi)容，有利于教育資源的共享。

（2）有助于計算機教師積累教學經(jīng)驗。在參與職業(yè)技能比賽的過程中，不僅僅考核的是專業(yè)知識與技術，還有心理素質(zhì)與團隊合作能力，技能大賽的組織有利于鍛煉學生和教師的專業(yè)技能與實踐動手能力，有利于提高職業(yè)院校學生的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競爭力。教師通過大賽可以提高計算機專業(yè)教學知識與技能，進而促進職業(yè)院校教育的升級。

（3）有助于推進職業(yè)院校的教育改革。職業(yè)技能大賽都是運用行業(yè)前沿技術進行的比賽，具有一種示范作用，是反映社會最前沿技術的一種比賽，有助于職業(yè)院校根據(jù)時代發(fā)展進行教學改革。職業(yè)技術大賽的評委有的是高校的教師，有的是行業(yè)精英，有的是企業(yè)管理者，職業(yè)大賽的考核要求也相對針對崗位實際，因此，是促進計算機教學改革的最最優(yōu)途徑。

二、基于技能大賽的計算機教學問題分析

（1）計算機教學模式較為單一。目前，我國職業(yè)院校中計算機教學模式較為單一和落后，部分院校計算機教學還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學形態(tài)上，教學質(zhì)量提高難度較大。隨著計算機教學的發(fā)展，現(xiàn)代的計算機教學模式有待更新，計算機教學模式的更新對于教學質(zhì)量有著至關重要的影響，因此，高職院校要重視教學模式的選擇。但目前，職業(yè)院校計算機教學中教師的教學水平較為有限，教學課堂較為枯燥，影響學生學習的積極性。

（2）計算機教學課程體系不夠科學。職業(yè)院校計算機教學考試形式教學落后，部分院校重視理論考核，忽略了綜合性的考核。計算機課程體系不夠合理，理論教學比重較大，實踐教學體系構建力度不夠。計算機不同于其他專業(yè)，重視實踐教學，但傳統(tǒng)的計算課程體系中，實踐課程的課時安排較少，實踐教學體系沒有建立，校內(nèi)外 實訓基地建立不足，職業(yè)大賽開展較少，學生很少有機會參加。

（3）計算機教師隊伍實踐能力有待提高。職業(yè)院校計算機教學受應試教育的影響，教師教授學生時重視考點，理論教學與實踐教學較為機械化，我國傳統(tǒng)的教學模式與考核模式不利于計算機教學改革的推進，尤其是部分院校不重視開展職業(yè)大賽，教師教學水平與經(jīng)驗較少，開展職業(yè)大賽時沒有對學生進行科學的指導，導致學生的動手實踐能力較差，計算機的操作能力有待提升。

三、基于職業(yè)大賽的計算機教學策略

（1）完善計算機課程體系建設。職業(yè)院校要從實際出發(fā)，結合職業(yè)大賽與崗位的需求，建立完善的計算機課程體系，及時更新理論教學與實踐教學的內(nèi)容，合理安排理論教學與實踐教學課時，重視學生的個體差異，重視學生的能力與發(fā)展。計算機專業(yè)畢業(yè)生將來主要從事的工作包括網(wǎng)絡組建、服務器配置調(diào)試、網(wǎng)絡安全設置、網(wǎng)絡維護等等，這些也是計算機職業(yè)大賽經(jīng)常選擇的內(nèi)容，因此，職業(yè)院校在開設課程時要重視實際崗位需要，參照技能大賽的項目設置，開設《網(wǎng)絡通訊基礎》、《網(wǎng)絡硬件設備的配置與管理》、《網(wǎng)絡管理》等課程。這些課程開設有助于提升學生的職業(yè)能力。

（2）以技能大賽為引領，深化專業(yè)教學改革。計算機職業(yè)大賽都是結合前沿知識與技能的，考核內(nèi)容包括用人單位緊缺的崗位技能，職業(yè)技能大賽逐漸成為職業(yè)院校計算機教學的依據(jù)與導向，對于計算機教學的改革至關重要。例如，2013年我國舉辦的全國職業(yè)院校中職組計算機大賽，主要針對組建網(wǎng)絡和安全維護，內(nèi)容包括布線、設備配置、網(wǎng)絡安全防護等。職業(yè)院校要以職業(yè)技能大賽為契機，加大對計算機教學的改革，將崗位需求納入到計算機教學中，提高學生的專業(yè)技能。

（3）技能大賽增強教師團隊建設。計算機技能大賽涉及到多學科知識與全面的知識，不僅對專業(yè)知識進行考核，還包括教師與學生的心理素質(zhì)與團隊合作能力，跨學科的考核對于教師與學生的考核都是較為嚴苛的，因此，職業(yè)院校要利用職業(yè)大賽的要求規(guī)劃教師培訓，構建完善的教師培養(yǎng)機制。學校要定期組織教師外出深造，提高教師的教學能力與實踐操作能力，加強教師團隊合作，培養(yǎng)默契度。

（4）建立多元化的計算機教學評價機制。職業(yè)院校要結合計算機教學實際，結合崗位實際考核學生的計算機知識與技能，要將職業(yè)技能大賽作為導向和依據(jù)，加強對教師與學生的評定。職業(yè)院校要將職業(yè)技能大賽的要求和標準貫穿到計算機日常教育過程中，有效配置教學資源，做好理論教學和實踐教學。其次，評價機制要涵蓋學生日常表現(xiàn)與在職業(yè)技能大賽中的表現(xiàn)，加過程評價，開展教師客觀評價與學生互評，建立多元化的考核方式，提升學生分析問題、解決問題的能力。

四、結語

總之，職業(yè)技能大賽的舉辦對于職業(yè)院校來說至關重要，我國職業(yè)院校要重視加強計算機教學的改革，構建科學的計算機課程體系，完善教師培訓機制，建立合理的考核機制，結合職業(yè)大賽的需要，調(diào)整計算機教學實踐，促進計算機職業(yè)教學的順利開展，促進畢業(yè)生職業(yè)能力的提高。

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