科學(xué)教育英文網(wǎng)絡(luò)資源分類例談

孫紅淼 陳凱

[摘要]本文針對(duì)教師和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)活動(dòng)需求，將互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于科學(xué)教育的英文網(wǎng)站分為科學(xué)新聞、教學(xué)模擬、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)活動(dòng)和專業(yè)綜合等五類，并選取每個(gè)類別中的優(yōu)秀網(wǎng)站進(jìn)行介紹和評(píng)析，以拓寬國內(nèi)科學(xué)教育資源，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)教育；英文網(wǎng)絡(luò)資源；分類例談

[中圖分類號(hào)] G434[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)]1005-5843（2017）03-0089-07

[DOI]1013980/jcnkixdjykx201703009基于科學(xué)知識(shí)的多元化發(fā)展，使當(dāng)今科學(xué)學(xué)習(xí)不只局限于教科書與習(xí)題集，科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展還有賴于豐富的教學(xué)資源。通過瀏覽英文網(wǎng)站，獲取國外優(yōu)秀的教育資源是提高自身信息素養(yǎng)和拓展教學(xué)視野的重要途徑。然而，網(wǎng)上英文資源的質(zhì)量千差萬別，而且由于語言方面的障礙使其不能被充分利用。究竟哪些英文網(wǎng)站可以對(duì)科學(xué)課程的教與學(xué)提供更有效、更有針對(duì)性的幫助呢？按照資源的整合程度，信息化教學(xué)資源往往可以分為素材型教學(xué)資源、集成性教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)課程三種類型，以此為依據(jù)，筆者試圖對(duì)科學(xué)教育英文網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類梳理。

一、網(wǎng)絡(luò)資源分類

（一）科學(xué)新聞?lì)?/p>

在與科學(xué)相關(guān)的各種文本中，科學(xué)新聞是學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)最直接、最重要的渠道之一，其相關(guān)應(yīng)用也在科學(xué)教育的研究中得到關(guān)注?？茖W(xué)新聞既包括各個(gè)自然學(xué)科領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，也有社會(huì)生活中與之相關(guān)的最新事件報(bào)道，反映科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。它既可以呈現(xiàn)于報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體，又可以從網(wǎng)絡(luò)、微信等現(xiàn)代化媒體獲得，體現(xiàn)出傳播性、時(shí)效性、新穎性、前沿性等特點(diǎn)?？茖W(xué)教育工作者可以從科學(xué)新聞?lì)惥W(wǎng)站獲取教學(xué)情境資源、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新靈感和命題素材，而學(xué)習(xí)者可從中拓展科學(xué)視野，深化對(duì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的了解。另外，此類網(wǎng)站在科研和科普之間架起了橋梁，在科學(xué)傳播過程中發(fā)揮了重要的作用，也彌合了科學(xué)與社會(huì)、生活的代溝[1]。

（二）教學(xué)模擬類

教學(xué)模擬是利用計(jì)算機(jī)建模和仿真技術(shù)來表現(xiàn)某些系統(tǒng)（自然、物理、社會(huì)）的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)，為學(xué)習(xí)者提供一種可供他們體驗(yàn)和觀測(cè)的環(huán)境[2]。科學(xué)課程的學(xué)習(xí)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，學(xué)生的形象思維和抽象思維可在感受真實(shí)事物或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)建模的過程中得到有效的訓(xùn)練?，F(xiàn)在的技術(shù)設(shè)備與以往的教學(xué)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)模擬更具有“互動(dòng)性”的功能，使學(xué)習(xí)者直接和電腦媒體產(chǎn)生互動(dòng)，用技術(shù)學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的趣味性，也增進(jìn)了教學(xué)的質(zhì)量與效能[3]。國外的科學(xué)教育教學(xué)模擬主要以以下兩類網(wǎng)站形式進(jìn)行的。

表1科學(xué)新聞?lì)惥W(wǎng)站示例

網(wǎng)站名稱1適用對(duì)象1特色資源1網(wǎng)站評(píng)價(jià)Student Science

https：//wwwsciencenewsorg/1中小學(xué)生、大學(xué)生、教師1專為學(xué)習(xí)者介紹科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、在科學(xué)新聞博客中講述奇怪事件，在科學(xué)簡訊、科學(xué)可視化欄目中發(fā)布科學(xué)主題新聞，可以從1924年開始篩選所需的科學(xué)新聞主題（地球與環(huán)境、基因與細(xì)胞、人類與社會(huì)、生活與發(fā)展、數(shù)學(xué)與科技、物質(zhì)與能源）1以可視化的手段展示科學(xué)，幫助學(xué)習(xí)者理解科學(xué)知識(shí)、了解科學(xué)發(fā)展Science Daily

http：//wwwsciencedailycom/1中小學(xué)生、大學(xué)生、教師1從來自世界各地的最新頭條新聞和視頻中了解健康科學(xué)（健康和醫(yī)學(xué)、心和腦），物理科學(xué)技術(shù)（物質(zhì)與能源、時(shí)間和空間、計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)），環(huán)境科學(xué)（植物和動(dòng)物、地球和氣候、化石和遺跡），社會(huì)科學(xué)與教育（科學(xué)與社會(huì)、商業(yè)和工業(yè)、教育和學(xué)習(xí)）及一些奇怪的事件1網(wǎng)站上的科學(xué)新聞來自重要的新聞服務(wù)中心和一流的科學(xué)期刊、研究機(jī)構(gòu)等，學(xué)習(xí)者還可以通過每個(gè)頁面底部的超鏈接訪問更多的科學(xué)新聞Science AAAS

http：//newssciencemagorg/1中小學(xué)生、大學(xué)生、教師1從科學(xué)研究和科學(xué)政策中報(bào)道熱點(diǎn)話題、分享科學(xué)鏡頭、分類報(bào)道不同的科學(xué)主題（考古學(xué)、生物學(xué)、腦科學(xué)、環(huán)境、氣候、教育、健康、古生物學(xué)、物理學(xué)、植物與動(dòng)物、空間、科技等），對(duì)網(wǎng)上流傳的科學(xué)故事進(jìn)行篩選報(bào)道1“每日新聞”來自全球頂尖的《科學(xué)》期刊，內(nèi)容新穎獨(dú)特，具有權(quán)威性

1教育游戲類

隨著科技的發(fā)展，游戲在人們?nèi)粘Ｉ钪凶兊迷絹碓搅餍?，其教育?dǎo)向也變得更加明顯，或許不久的將來游戲?qū)⒆兂扇藗儌鬟f教育內(nèi)容的日常應(yīng)用程序[4]。教育游戲是游戲的一種，不同的是它帶有明顯的、有意圖的教育性，將教育內(nèi)容與游戲融合起來，是能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和發(fā)展?jié)撛谥悄艿妮d體，其中學(xué)習(xí)者、游戲和教育內(nèi)容是教育游戲所必須具備的條件[5]。網(wǎng)站上的教育游戲形式多樣，例如，學(xué)習(xí)者可以通過虛擬的實(shí)地考察和冒險(xiǎn)獲取相關(guān)的體驗(yàn)、在游戲中嵌入科學(xué)知識(shí)以解釋自己所不知道的奇怪現(xiàn)象、也可以通過參與虛擬的太空行走和穿梭飛行等游戲來學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)。因此，教育游戲類網(wǎng)站在非正式的教育情景中有更大的優(yōu)勢(shì)，它能夠促成個(gè)性化的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生從信息的接受者變成信息的生產(chǎn)者[6]。但是，如果用戶僅把教育游戲看作是一種用來消遣時(shí)間的娛樂方式而不是教育工具，就等于學(xué)習(xí)者在盲目地瀏覽網(wǎng)絡(luò)或是在進(jìn)行無意識(shí)的學(xué)習(xí)。為此，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者在體驗(yàn)過后進(jìn)行提問和思考并進(jìn)行信息查詢、互動(dòng)交流的教育游戲類網(wǎng)站才有意義。

2虛擬現(xiàn)實(shí)類

虛擬現(xiàn)實(shí)常用來描述從個(gè)人計(jì)算機(jī)上的三維動(dòng)畫到網(wǎng)絡(luò)化模擬器等內(nèi)在的各種東西[7]。在教育領(lǐng)域中，虛擬現(xiàn)實(shí)可用來模擬化學(xué)、物理、生物等一些科學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解那些在傳統(tǒng)課堂上難以體驗(yàn)到的現(xiàn)象或情境，并輕松領(lǐng)會(huì)富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)概念。雖然虛擬現(xiàn)實(shí)和教育游戲一樣都有一個(gè)虛擬的情境，但虛擬現(xiàn)實(shí)是人類在探索自然和認(rèn)識(shí)自然的過程中創(chuàng)造產(chǎn)生的用于更好地適應(yīng)和利用自然的科學(xué)方法和科學(xué)技術(shù)[8]。在虛擬現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)站中，一些抽象的自然界事物或?qū)嶒?yàn)室場(chǎng)景具有了可視化性和可操作性，有助于學(xué)習(xí)者對(duì)研究對(duì)象的理解。通過該類網(wǎng)站的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可使學(xué)習(xí)者感覺到自己似乎到了真實(shí)的世界中，同時(shí)還可以享受操作過程和跨學(xué)科研究的樂趣。因此，無論是把虛擬現(xiàn)實(shí)看成是一種有趣的學(xué)習(xí)方式還是當(dāng)做有意義的探索，這類網(wǎng)站均有助于知識(shí)的建構(gòu)和遷移。

中小學(xué)生、大學(xué)生、教師1主要基于Java語言和Flash軟件開發(fā)，主題涉及物理、化學(xué)、生物、地理以及數(shù)學(xué)等科目。提供了具有趣味性、互動(dòng)性及以研究為主的自由科學(xué)現(xiàn)象模擬教學(xué)。PhET模擬教學(xué)動(dòng)畫利用大量的圖形及游戲操作有利于科學(xué)概念可視化。為了鼓勵(lì)更多的定量探索，模擬教學(xué)也提供了模擬測(cè)量工具，對(duì)于闡明因果關(guān)系提供了有效的支持。所有的模擬教學(xué)都經(jīng)過專家測(cè)試、評(píng)估，以確保教學(xué)有效性及實(shí)用性1美國科羅拉多大學(xué)的PhET 計(jì)劃：在線集中呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的模擬實(shí)驗(yàn)，資源豐富；與游戲融合，情境有利于提高學(xué)生的興趣；互動(dòng)性強(qiáng)，可選擇變量開展自主探究活動(dòng)；提供教師指導(dǎo)，指導(dǎo)資源的合理應(yīng)用TERC

https：//wwwtercedu/display/HOME/Home1中小學(xué)生、大學(xué)生、研究生、教師1提供各學(xué)校地球?qū)嶒?yàn)室中學(xué)習(xí)者環(huán)境科學(xué)調(diào)查的數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)者可確定一個(gè)本地的“研究點(diǎn)”進(jìn)行環(huán)境科學(xué)調(diào)查并上傳自己的數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)系統(tǒng)可隨時(shí)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)1是一個(gè)跨學(xué)科的支持科學(xué)探究的地球?qū)嶒?yàn)室。在基于游戲的環(huán)境中，將游戲嵌入科學(xué)教育的概念中，研究前沿理論并付諸于實(shí)踐，以更深入地理解科學(xué)知識(shí)Nationalgeographic

http：//wwwnationalgeographiccom1中學(xué)生、教師1提供游戲視頻，游戲活動(dòng)道具，地板地圖（非洲、亞洲、歐洲、北美、南美和太平洋）等豐富的學(xué)習(xí)資源及許多探險(xiǎn)的機(jī)會(huì)和與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的資源1視頻真實(shí)地記錄了野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)生物學(xué)家J·Michael Fay穿越中非的旅行，幫助學(xué)生理解自然地理、地理文化，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)地理科學(xué)的興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)simSchool

http：//simschoolorg/1教師1為作為知識(shí)游戲玩家的教師提供模擬課堂，并為玩家提供了一種“模擬的學(xué)徒身份”，可根據(jù)需要反復(fù)體驗(yàn)決策生成、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)改進(jìn)過程1游戲的復(fù)雜程度不同，玩家可在游戲過程中使用反饋、提示和腳手架，主要用于拓展教師的技能，在獲得真實(shí)課堂中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之前擴(kuò)充教師的課堂資源準(zhǔn)備CiscoSponsored Free eLearning Web Portal

http：//wwwciscocom/go/packetville1小學(xué)三年級(jí)至初中九年級(jí)的學(xué)生1對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)和生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行講解1語言簡練，頁面背景和字體均符合中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，操作界面以游戲的方式進(jìn)行并配有動(dòng)畫和視頻，旨在為學(xué)生營造一種熱情、富于想象和智慧的激勵(lì)性的氛圍

中小學(xué)生、教師、家長1提供科學(xué)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃、科學(xué)擴(kuò)展活動(dòng)、科學(xué)探究視頻、科學(xué)小發(fā)明、課堂教學(xué)策略、圖書列表和激動(dòng)人心的思想課程等1該虛擬實(shí)驗(yàn)室旨在促進(jìn)數(shù)學(xué)與科學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)的開展，采用不同的方式吸引學(xué)習(xí)者的興趣，為不同年級(jí)的學(xué)習(xí)者安排不同的互動(dòng)活動(dòng)，是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)The University of Test at Austin

http：//wwwutexasedu/depts/grg/eworks/wie/ludwig/earthworhtml1中學(xué)生、大學(xué)生、教師1提供多種科學(xué)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，可用虛擬的耳機(jī)、手機(jī)和其他定位系統(tǒng)來改變地理位置，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)不同的地理環(huán)境1采用先進(jìn)的方法技術(shù)，旨在通過地理學(xué)來探索新的世界（三）網(wǎng)絡(luò)課程類

網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要載體[9]。雖然，網(wǎng)絡(luò)課程尚不能完全取代傳統(tǒng)的學(xué)校課程，但是對(duì)于正式教學(xué)它具有補(bǔ)充性和強(qiáng)化性，兼具開放性與共享性，使學(xué)生體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程不拘泥于教材，也不是教材內(nèi)容的復(fù)制品，而是為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)的一個(gè)符合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的形式不拘一格，但必須立足于促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和知識(shí)的建構(gòu)，能夠創(chuàng)建和利用多種多樣的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢(shì)，有效地支持自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式[10]。

西方國家在科學(xué)教育方面的工作進(jìn)展比我國超前，其網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)比較成熟，系統(tǒng)性強(qiáng)，全面提供與課程相關(guān)的大綱、視頻、講義、習(xí)題等資料。其中，有的課程注重師生、生生之間的交流互動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從網(wǎng)絡(luò)中獲取所需要的信息，并對(duì)信息加以分析、評(píng)價(jià)、歸納，以便在需要時(shí)使用這些信息。

中學(xué)生、大學(xué)生1提供物理學(xué)、地球科學(xué)、化學(xué)與生物科學(xué)等課程視頻，并配有小測(cè)驗(yàn)和在線輔導(dǎo)教師1課程以視頻形式為主，大部分視頻時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，且視頻格式支持學(xué)習(xí)者使用移動(dòng)終端設(shè)備隨時(shí)學(xué)習(xí)，旨在通過一種快速和有趣的方式來幫助學(xué)習(xí)者獲得需要的信息Chemguid

http：//wwwchemguidecouk/1中學(xué)生1提供了完整的化學(xué)課程知識(shí)體系、化學(xué)問題的詳細(xì)解析與教學(xué)大綱配套的習(xí)題1頁面簡潔，分類條目清晰，操作方便，知識(shí)點(diǎn)介紹詳細(xì)ChemCollective

http：//irchemcmuedu/irproject1中學(xué)生、大學(xué)生1按化學(xué)主題劃分單元和模塊，含有視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐活動(dòng)和評(píng)估材料等，并有教師在線指導(dǎo)1允許教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)者可自定步調(diào)免費(fèi)訪問課程資源My Science Box

http：//wwwmyscienceboxorg/home1中小學(xué)生、大學(xué)生、教師1提供了生態(tài)學(xué)、水域、地理學(xué)、生物學(xué)、板塊構(gòu)造、生理學(xué)的課程與課程學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)地考察的計(jì)劃材料、課程檢測(cè)及教師的教學(xué)材料和教學(xué)指導(dǎo)1界面簡潔，易于操作，各年級(jí)的學(xué)習(xí)者通過搜索關(guān)鍵詞可輕松獲取符合其認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

（四） 學(xué)習(xí)活動(dòng)類

學(xué)習(xí)活動(dòng)是指在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生群體通過探索、合作或個(gè)別學(xué)習(xí)，以及師生交互等操作而完成特定學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知活動(dòng)，也包括培養(yǎng)學(xué)生的技能和價(jià)值觀的活動(dòng)[11]。網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)活動(dòng)不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種把世界各地的學(xué)習(xí)者或研究者聯(lián)系在一起進(jìn)行探究式的合作學(xué)習(xí)。通常，學(xué)習(xí)者通過瀏覽和研習(xí)學(xué)習(xí)材料、討論交流等方式來獲取知識(shí)的[12]。學(xué)習(xí)活動(dòng)類的網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者營造了一種積極、合作、建構(gòu)和充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者通過使用技術(shù)對(duì)高級(jí)技能的應(yīng)用和復(fù)雜過程的理解來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，并輕松掌握解決問題的技能和方法。根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，將其分為以下兩類：

1問題解決類

網(wǎng)站上的問題解決活動(dòng)主要分為信息搜集、電子寫作、平行問題解決、虛擬現(xiàn)實(shí)問題解決和社會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目等幾種[13]。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身的特點(diǎn)制定適合自己的活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的社會(huì)活動(dòng)，在和真實(shí)社會(huì)的接觸中逐步解決問題。在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)者會(huì)運(yùn)用多種技能，比如編輯、訪談、討論、傾聽、協(xié)作、評(píng)估等，這些技能對(duì)于問題的解決是創(chuàng)造性的，幫助學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出新的更好的解決問題的方法。

小學(xué)生、教師1結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)和歷史知識(shí)詳細(xì)介紹了烤制面包的原理、工具和技術(shù)，通過瀏覽面包食譜的網(wǎng)頁、提示和圖示幫助學(xué)習(xí)者盡可能簡單地制作滿意的面包。另外，教師頁面提供了有關(guān)藝術(shù)和科學(xué)的擴(kuò)展活動(dòng)1給學(xué)習(xí)者更多的空間，可根據(jù)自己的能力進(jìn)行自主探索Journey North

http：//wwwlearnerorg/jnorth/1中小學(xué)生、教師1對(duì)自然世界的季節(jié)變換、氣候、動(dòng)植物等進(jìn)行了詳細(xì)描述，可供學(xué)習(xí)者跟蹤觀察并進(jìn)行分布式數(shù)據(jù)收集，支持在線記錄（Field Notes）和隨時(shí)報(bào)告他們的觀察1語言表述淺顯易懂，配有豐富多彩的圖片，還有與活動(dòng)相關(guān)的大量資源及在線咨詢，便于拓展性研究

2研究發(fā)布類

通過個(gè)人空間或集體空間，學(xué)習(xí)者既可以搜索資源，也可以發(fā)布自己或與他人合作完成的作品?！把芯俊钡囊粋€(gè)主體功能是與他人合作共享研究發(fā)現(xiàn)，“發(fā)布”提供了一種傳播學(xué)習(xí)者的原創(chuàng)成果的途徑。當(dāng)學(xué)習(xí)者成為網(wǎng)站創(chuàng)建和發(fā)布的掌控者時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯，因?yàn)檫@種方式促使學(xué)習(xí)者通過探索和發(fā)現(xiàn)的過程不斷與外界交換信息，在使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實(shí)和變革的同時(shí)思維也會(huì)不斷地得到深化[14]。此外，科學(xué)教育的過程不單是科學(xué)知識(shí)的傳授，也是各種能力和技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)者或研究團(tuán)隊(duì)建構(gòu)科學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的過程也可視為一個(gè)跨學(xué)科的有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，他們會(huì)對(duì)自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的閱讀、反思、修正，以確保自己研究發(fā)布的內(nèi)容是他人所感興趣的。小學(xué)生1提供了一個(gè)關(guān)于循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的人體探究活動(dòng)，附有各小組成員的研究報(bào)告1分類詳細(xì)，內(nèi)容豐富，把個(gè)人或小組的成果放在網(wǎng)頁上，不僅有助于自己也有助于別人的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自信心和積極性International Schools CyberFair

http：//wwwgsnorg/cf/1中小學(xué)生、大學(xué)生、教師1內(nèi)容來自學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)者根據(jù)個(gè)人興趣選取研究主題，發(fā)表自己的研究發(fā)現(xiàn)，并對(duì)自己感興趣的或有疑問的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)1多樣化的欄目設(shè)置促使參與者之間的協(xié)作，提高了對(duì)科學(xué)探索的興趣

（五）專業(yè)綜合類

專業(yè)綜合類與學(xué)習(xí)活動(dòng)類的主體差異在于，提供資源的或?yàn)榭茖W(xué)教育類專業(yè)機(jī)構(gòu)、或?yàn)轭I(lǐng)域權(quán)威、或?yàn)橹耸?。通過該平臺(tái)可以把國內(nèi)學(xué)者的研究成果推向國際舞臺(tái)，以加強(qiáng)各國科學(xué)教育界的交流，增進(jìn)對(duì)科學(xué)教育的了解，還可共同分享經(jīng)驗(yàn)、探討所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以便共同提升科學(xué)教育的地位，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的科學(xué)技術(shù)人才奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)教育基礎(chǔ)[15]。

1專業(yè)機(jī)構(gòu)類

專業(yè)機(jī)構(gòu)往往指自然科學(xué)領(lǐng)域的政府部門網(wǎng)站、科學(xué)學(xué)科或科學(xué)教育相關(guān)學(xué)會(huì)開辟的專題網(wǎng)站。它主要提供本學(xué)科最新資訊、學(xué)術(shù)前沿，分享教學(xué)資源和研究指導(dǎo)與詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)和圖文，以及科學(xué)教育主題學(xué)術(shù)期刊的投稿方法、范文等。因此，了解這類網(wǎng)站不僅可以掌握科學(xué)發(fā)展新動(dòng)向，還可以提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。中學(xué)生、大學(xué)生、教師1包含火星旅行、地球、科技、航空學(xué)、太陽系、教育、歷史等話題的電視節(jié)目1美國國家航空航天局電視節(jié)目從新高度揭示未知世界，推進(jìn)美國太空計(jì)劃的實(shí)施，其觀眾來自媒體、學(xué)生和教育工作者，具有較強(qiáng)的交互性Royal Society of Chemistry

http：//pubsrscorg/1中學(xué)生、大學(xué)生、教師1報(bào)道英國乃至世界化學(xué)界最新的新聞事件，為化學(xué)家、教育工作者、學(xué)生、新聞?dòng)浾叩忍峁┎煌馁Y源1兼顧化學(xué)科研學(xué)術(shù)和化學(xué)教學(xué)需求，資源豐富多彩

2個(gè)人網(wǎng)站類

很多科學(xué)家、科普作家、科學(xué)教師都創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，或是個(gè)人網(wǎng)站、博客等，均為廣大科學(xué)愛好者奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。個(gè)人網(wǎng)站是一種新的師生學(xué)習(xí)空間介入教育系統(tǒng)[16]。它以信息技術(shù)與科學(xué)知識(shí)、科學(xué)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的方式，為師生營造了一個(gè)交流互動(dòng)、發(fā)展創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且，這類網(wǎng)站彰顯了個(gè)人的學(xué)術(shù)思想、教育理念，其開放性、資源差異性、合作探究性均體現(xiàn)了網(wǎng)站的特色，有助于提高學(xué)習(xí)者的參與度和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的思維方式和研究方法。

中學(xué)生、大學(xué)生、教師1有個(gè)人博客（包含TED演講、專題視頻、成果介紹）和個(gè)人創(chuàng)作的商品（如元素周期表、ipad應(yīng)用程序、書籍等）1內(nèi)容均來自Theodore Gray的原創(chuàng)且持續(xù)更新中，記錄了一位化學(xué)家為科學(xué)發(fā)展所做出的努力The Karlsruhe Physics Course

http：//wwwphysikdidaktikuni-karlsruhede/indexhtml1中學(xué)生、大學(xué)生、教師1匯集了一些重要的著作和被埋沒許久的有價(jià)值的研究成果，以德文、英文、意大利文和中文等多種版本解釋日常生活中的各種物理現(xiàn)象1言簡意賅，結(jié)構(gòu)緊湊，與相鄰的其他理科學(xué)習(xí)之間融會(huì)貫通，構(gòu)建了統(tǒng)一和諧的物理學(xué)

二、反思與展望

目前，國內(nèi)在越來越重視科學(xué)教育的同時(shí)，配套網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)也在蓬勃發(fā)展，無論是著眼介紹國外科學(xué)教育資源的科學(xué)教育網(wǎng)（http：//wwwseduorgcn/），還是關(guān)注科學(xué)教育研究交流的興華科學(xué)教育網(wǎng)（http：//wwwrisechinaorg/），又如近年來特別風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的原創(chuàng)數(shù)字科普項(xiàng)目“美麗化學(xué)”（http：//beautifulchemistrynet/cn/），都表現(xiàn)出中國科技工作者、科學(xué)教育工作者對(duì)宣傳科學(xué)技術(shù)、研究科學(xué)教育的苦心和熱情。不過，目前我國科學(xué)教育網(wǎng)站大多關(guān)注中小學(xué)科學(xué)教學(xué)、課程資源和應(yīng)試資料的匯編，關(guān)注素質(zhì)教育理念和科學(xué)精神、訓(xùn)練科學(xué)思維方法的優(yōu)秀網(wǎng)站還是比較匱乏的。分析研究國外網(wǎng)站的分類及典型案例，可從中獲得對(duì)國內(nèi)科學(xué)教育網(wǎng)站資源建設(shè)的有益之策。首先，國外科學(xué)教育網(wǎng)站取材廣泛，通過多樣化的欄目展示科學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)面目，支持學(xué)習(xí)者在科學(xué)探究過程中數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的科學(xué)性和時(shí)效性。其次，國外科學(xué)教育網(wǎng)站注重提供學(xué)習(xí)資源，通過大量的超鏈接將不同的科學(xué)知識(shí)和復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了有效整合，學(xué)習(xí)者可在情境中反思其意義并遷移到所設(shè)置的問題情境中去，提升了解決問題的能力。最后，國外科學(xué)教育網(wǎng)站對(duì)教科書和其他紙質(zhì)資源的內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展，通過信息技術(shù)強(qiáng)化表現(xiàn)力和仿真度，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者將資源作為一種可參與有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)工具，這種具有較強(qiáng)的建構(gòu)性和協(xié)作性的網(wǎng)站資源有助于跨學(xué)科思維能力和對(duì)真實(shí)世界操作能力的提升。

雖然科學(xué)教育的網(wǎng)站使學(xué)習(xí)者探索知識(shí)的過程變得簡單了，但為了進(jìn)一步提升我國科學(xué)教育網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量，以下問題有待我們繼續(xù)探索和思考：首先，科學(xué)教育網(wǎng)站應(yīng)以生為本，在此基礎(chǔ)上，思考如何設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過互動(dòng)的形式來獲取知識(shí)、提高他們提出問題、解決問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。其次，科學(xué)教育網(wǎng)站應(yīng)是一個(gè)開放式的平臺(tái)，在以任務(wù)為導(dǎo)向的前提下，思考如何使學(xué)習(xí)者更積極主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)中的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去的問題。最后，科學(xué)教育網(wǎng)站也是一個(gè)師生交互的可提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的良好平臺(tái)，如何設(shè)置內(nèi)容才能使教師在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)、技能、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

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Abstract： For the teachers and students' needs of extracurricular learning and classroom teaching activities， the web site of science education on the Internet can be divided into five categories： science news， teaching simulation， network courses， learning activities and professional integration， each category in the excellent website is selected to introduce and comment to broaden the domestic science education resources， and then guide the learners to carry out meaningful learning.

Key words： science education； English network resources； discussion on classification

（責(zé)任編輯：趙淑梅）