語(yǔ)言認(rèn)同和民族的邊緣化

周清海

語(yǔ)言，對(duì)個(gè)人、對(duì)國(guó)家，都是一種資源。在全球化的時(shí)代，掌握多種語(yǔ)言資源，是個(gè)人或國(guó)家發(fā)展的重要前提。這是大家都能理解的。但處理語(yǔ)言問題、處理語(yǔ)言教育問題，就不是那么簡(jiǎn)單，這關(guān)涉民族和諧、民族認(rèn)同、國(guó)家戰(zhàn)略等更高層面的問題。

改革開放之后，漢語(yǔ)進(jìn)入了大融合的時(shí)期。和諧融合關(guān)系到民族語(yǔ)言的健康發(fā)展，也關(guān)系到華人之間的相互尊重。尊重華語(yǔ)之間存在的差異，并不意味著華語(yǔ)會(huì)發(fā)展成為多種語(yǔ)言變體。在交流之中，最多人用的語(yǔ)言，必然占有優(yōu)勢(shì)，能起主導(dǎo)作用。就是看到這一點(diǎn)，在華文應(yīng)用和教學(xué)上，我們提倡向普通話傾斜，讓下一代能集中精力，學(xué)好華語(yǔ)。

母語(yǔ)和母語(yǔ)教育問題，和國(guó)家民族的認(rèn)同密切相關(guān)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)是國(guó)家認(rèn)同的語(yǔ)言，是每個(gè)中國(guó)公民一定要掌握的語(yǔ)言，也是漢民族認(rèn)同的語(yǔ)言。

對(duì)于海外華人，漢語(yǔ)只是華族認(rèn)同的語(yǔ)言，而不是所居地國(guó)家的高層語(yǔ)言。華人生活在不同的地區(qū)，不同的國(guó)家里，除了自己的民族母語(yǔ)之外，如果不能掌握該地區(qū)或者該國(guó)家的主要語(yǔ)言，自己或者整個(gè)族群都將被邊緣化。

東南亞華人就面臨這樣的難題。如果期望維持與掌握自己民族認(rèn)同的語(yǔ)言，并且語(yǔ)言能力要達(dá)到中國(guó)的水準(zhǔn)，同時(shí)又要掌握該地區(qū)或者所屬國(guó)家的高層語(yǔ)言，達(dá)到能與當(dāng)?shù)孛褡甯?jìng)爭(zhēng)的水準(zhǔn)，是非常困難的。因此，華人的語(yǔ)言和語(yǔ)言教育就面臨對(duì)第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言的選擇問題。只有少數(shù)人能掌握兩種第一語(yǔ)言，能掌握三種第一語(yǔ)言的，更是微乎其微了。

過去，東南亞的華人子弟只掌握華語(yǔ)，沒掌握好當(dāng)?shù)氐母邔诱Z(yǔ)言，就到中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)升學(xué)，之后就留在那里，只有小部分回到原居住地。在語(yǔ)言教育里把民族認(rèn)同的語(yǔ)言保留在高水準(zhǔn)，而造成下一代的人口大遷移，是不適當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)在的華人子弟是到中國(guó)升學(xué)，之后是回到原居住地還是留在中國(guó)發(fā)展，是年輕下一代面臨的抉擇。只有具備雙語(yǔ)能力，才能讓年輕的華人子弟有更多的選擇。掌握原居住地的高層語(yǔ)言和國(guó)際語(yǔ)言（如英語(yǔ)），是應(yīng)對(duì)全球化的必要條件。這三種語(yǔ)言，應(yīng)該如何抉擇，如何處理，是華人面臨的語(yǔ)言和語(yǔ)言教育的現(xiàn)實(shí)問題。

改進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，調(diào)整語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)，建立適合學(xué)習(xí)者能力的不同語(yǔ)言課程，或者根據(jù)地區(qū)和專業(yè)的需要，分配人才，學(xué)習(xí)面向不同領(lǐng)域的語(yǔ)言教育課程等，都應(yīng)該提到日程上來。把華文水平能比得上中國(guó)大陸及港臺(tái)地區(qū)當(dāng)作華語(yǔ)區(qū)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的唯一目的，當(dāng)作辦校的唯一宗旨，是不現(xiàn)實(shí)的。

在華人語(yǔ)言認(rèn)同的基礎(chǔ)上，注意當(dāng)?shù)馗邔诱Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，以避免可能出現(xiàn)的下一代的人口大遷移，是今后華人語(yǔ)言教育應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。

另一方面，中國(guó)也應(yīng)該協(xié)助海外華文教育工作者，看清楚自己區(qū)域所面對(duì)的語(yǔ)言問題，不能只注意資助辦校，應(yīng)從整個(gè)課程的設(shè)計(jì)上，建立更合理的語(yǔ)言課程。同時(shí)，也應(yīng)考慮通過華文的學(xué)習(xí)，協(xié)助各華語(yǔ)區(qū)的年輕華人重新建立彼此之間的人際關(guān)系，培養(yǎng)有國(guó)際觀的年輕下一代。

人才是資源，具有民族語(yǔ)言認(rèn)同的人才，對(duì)華語(yǔ)區(qū)、對(duì)中國(guó)都是資源。華語(yǔ)區(qū)華語(yǔ)的學(xué)習(xí)與推廣，是漢語(yǔ)國(guó)際推廣的核心。避免華校因語(yǔ)言學(xué)習(xí)處理不當(dāng)而造成年輕華人子弟被邊緣化，或者造成年輕華人人口的大遷移，這個(gè)問題應(yīng)該提到日程上來。