高校意識(shí)形態(tài)育人策略研究

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摘 要：高校意識(shí)形態(tài)工作斗爭(zhēng)尖銳復(fù)雜，管控任務(wù)繁重。高校師生要敢于亮劍，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)育人戰(zhàn)略。重點(diǎn)要突出一個(gè)“新”字，強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)、線、面、墻”結(jié)合，取得高校意識(shí)形態(tài)育人的良好效果。

關(guān)鍵詞：高校；意識(shí)形態(tài)育人；策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）03-0029-02

思想領(lǐng)域的爭(zhēng)鋒較量從來(lái)沒(méi)有消失過(guò)。千年思想家馬克思的思想就常遭到攻擊。面對(duì)“中國(guó)崩潰論”、“顏色革命”、“普世價(jià)值”等，必須更加重視意識(shí)形態(tài)教育。高校是各類知識(shí)與文化的集散地，是意識(shí)形態(tài)較量的前沿陣地，怎樣創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)育人工作，值得我們深入研究。

一、高校意識(shí)形態(tài)育人目標(biāo)任務(wù)

意識(shí)形態(tài)育人，即統(tǒng)治階級(jí)利用自身的政治綱領(lǐng)、思想觀念、道德法律、價(jià)值取向、行為規(guī)范和目標(biāo)理想等一系列“自信理論”養(yǎng)育國(guó)民靈魂的行動(dòng)，是一個(gè)國(guó)家的“固本鑄魂工程”。就高校來(lái)講，其目標(biāo)任務(wù)就是要管控好“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”問(wèn)題，用馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等國(guó)家意識(shí)形態(tài)“涵養(yǎng)”當(dāng)代中國(guó)的合格建設(shè)者和可靠接班人；防止師生思想“走火入魔”，防止師生受到各種“危險(xiǎn)源”的腐蝕、分化、瓦解。

二、高校育人現(xiàn)狀面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

意識(shí)形態(tài)可以說(shuō)是顯現(xiàn)的“鋼筋水泥”，成就“中國(guó)夢(mèng)”；又可以是潛隱的“社會(huì)毒藥”，會(huì)侵蝕人的思想陣地。不同社會(huì)制度的國(guó)家的制度不同，各類群體的人利益不同，其意識(shí)形態(tài)的價(jià)值觀念也不同，有時(shí)甚至是對(duì)立的。所以，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，國(guó)際形勢(shì)表現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的格局，更需要冷靜地思考和處理意識(shí)形態(tài)問(wèn)題。對(duì)些，高校面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，師生們要有清醒的認(rèn)識(shí)。

（一）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)育人的引導(dǎo)工作

長(zhǎng)期以來(lái)，敵對(duì)勢(shì)力一直把高校當(dāng)成意識(shí)形態(tài)的主戰(zhàn)場(chǎng)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，意識(shí)形態(tài)具有正反彈性，必須加以正確的解讀和引導(dǎo)。引導(dǎo)得好，對(duì)師生可以發(fā)揮積極推動(dòng)的作用；引導(dǎo)得不好，就會(huì)起到破壞性的反作用。

高校需要做好意識(shí)形態(tài)教育工作，要正確認(rèn)識(shí)崇洋媚外心理，警惕“全盤(pán)西化”，認(rèn)清西方“自由”、“民主”、“人權(quán)”價(jià)值觀的雙重標(biāo)準(zhǔn)，抵制西方的不良思想和歪風(fēng)習(xí)氣，堅(jiān)持以正確的思想教育人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人。青少年更要樹(shù)立正確的信仰，熱愛(ài)國(guó)家，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）社會(huì)思潮的競(jìng)相登場(chǎng)給高校帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

高校是各種思想文化交流、交融、交鋒的集散地。一些錯(cuò)誤思想甚至急于在高?！皳尀┑顷憽保恍┧汲币鸶咝熒母叨汝P(guān)注。社會(huì)思潮主要來(lái)自西方資本主義國(guó)家政治上的“憲政民主”、思想上的“普世價(jià)值”、經(jīng)濟(jì)上的“新自由主義”、文化上的“歷史虛無(wú)主義”的沖擊；來(lái)自于“意識(shí)形態(tài)分化”和“文化入侵”的威脅；來(lái)自于“中國(guó)威脅論”、“中國(guó)崩潰論”、“意識(shí)形態(tài)終結(jié)論”的破壞；來(lái)自于社會(huì)轉(zhuǎn)型期國(guó)民信仰危機(jī)對(duì)意識(shí)形態(tài)造成的負(fù)面影響；來(lái)自于國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的曲折發(fā)展對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)帶來(lái)的不良影響等。這些給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)傳播和文化滲透威脅高校意識(shí)形態(tài)的管控

互聯(lián)網(wǎng)沖擊大學(xué)生的思想觀念。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，電腦“海洛因”也正在秘密地毒害大學(xué)生，正在給大學(xué)生洗腦、換腦。傳統(tǒng)思政“一家之言”面臨網(wǎng)絡(luò)“百家爭(zhēng)鳴”的挑戰(zhàn)。

西方敵對(duì)勢(shì)力除了在經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域推行和平演變戰(zhàn)略以外，更注重通過(guò)文化滲透方式，不惜重金向高校輸入意識(shí)形態(tài)。以項(xiàng)目資助和學(xué)術(shù)交流為掩飾，以文化商品為載體，向高層學(xué)者、知識(shí)分子等社會(huì)精英進(jìn)行價(jià)值觀滲透，意在從高校內(nèi)部培養(yǎng)瓦解社會(huì)主義的“文化基因”。對(duì)此必須堅(jiān)決予以阻斷。

三、高校意識(shí)形態(tài)育人策略創(chuàng)新

高校意識(shí)形態(tài)工作斗爭(zhēng)尖銳復(fù)雜，管控任務(wù)繁重。師生們要敢于亮劍， 重點(diǎn)要突出一個(gè)“新”字，強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)、線、面、墻”結(jié)合，極力吹響“沖鋒號(hào)”，巧擂“迎戰(zhàn)鼓”，踐行“八位一體”的育人策略。

（一）踐行“政治育人”新戰(zhàn)略，搶占高校意識(shí)形態(tài)工作統(tǒng)纜全局的“制高點(diǎn)”

政治安全是國(guó)家安全的核心。師生們要從死握“方向盤(pán)”，擰緊“總開(kāi)關(guān)”，構(gòu)筑“管控網(wǎng)”，巧打“無(wú)煙戰(zhàn)”等方面著手，搶占高校意識(shí)形態(tài)工作統(tǒng)纜全局的“制高點(diǎn)”，探索“政治育人”新對(duì)策，夯實(shí)師生的“看齊”意識(shí)，弘揚(yáng)“紅色精神”，踐行“兩學(xué)一做”。

（二）開(kāi)拓“思想育人”新視野，劃設(shè)高校意識(shí)形態(tài)陣地安全教育的“警戒線”

思想成全人的偉大。要讓高校師生偉大起來(lái)，就要高舉“馬列觀”、堅(jiān)挺“政治觀”、踐行“榮辱觀”、齊唱“法治觀”，劃設(shè)高校意識(shí)形態(tài)陣地安全的“警戒線”，牢筑高校師生的“政治界線”、“思想防線”、“道德底線”和“法紀(jì)紅線”?！熬渚€”就是“戒尺”，就是“高壓線”，一碰就要“挨打”或“觸電”身亡。

（三）倡導(dǎo)“全面育人”新理念，全力攻堅(jiān)拓寬高校固本鑄魂工作的“覆蓋面”

立德樹(shù)人是高等教育的根本任務(wù)。高校師生要從踐行黨的“四個(gè)全面”出發(fā)，從政治與法規(guī)角度強(qiáng)化國(guó)家層面的教育管控，從職業(yè)道德與社會(huì)公德角度強(qiáng)化社會(huì)層面的育人功能，從紀(jì)律與規(guī)章角度強(qiáng)化學(xué)校層面的教育引導(dǎo)，從健康與習(xí)慣角度強(qiáng)化個(gè)人層面的約束管理，探索“全面、全員、全程”育人體系，拓寬“固本鑄魂”工作的“覆蓋面”。

（四）樹(shù)立“實(shí)踐育人”新觀念，鑄筑高校師生意識(shí)形態(tài)陣地安全的“防火墻”

“守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)”是高校第一要?jiǎng)?wù)。師生們要突顯高校“實(shí)踐育人”特色，牢筑立志躬行的“自律墻”，牢筑思想安全的“預(yù)警墻”，牢筑師生監(jiān)督的“聯(lián)防墻”，牢筑法制約束的“高壓墻”，錘煉師生的“看家本領(lǐng)”，鑄筑高校師生意識(shí)形態(tài)陣地安全的“防火墻”，守護(hù)好這一片凈土，促進(jìn)高校行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（五）凈化“網(wǎng)絡(luò)育人”新媒體，吹響高校思想文化交流交融交鋒的“沖鋒號(hào)”

爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)、信息發(fā)布權(quán)、規(guī)則制定權(quán)、文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等“軟權(quán)力”，已成為國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。高校師生要策劃建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)紅軍”硬隊(duì)伍，積極張揚(yáng)中國(guó)元素，增強(qiáng)主動(dòng)性，掌握主動(dòng)權(quán)，唱響主旋律，打好主動(dòng)仗，傳播正能量，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新的“增長(zhǎng)極”。

（六）探索“環(huán)境育人”新途徑，講求實(shí)效打贏高校意識(shí)形態(tài)陣地的“遭遇戰(zhàn)”

高校穩(wěn)，則教育穩(wěn)；教育穩(wěn)，則社會(huì)穩(wěn)。高校師生要做社會(huì)維穩(wěn)的先鋒。要擴(kuò)建“警務(wù)室”，建立健全意識(shí)形態(tài)陣地安全應(yīng)急預(yù)警新機(jī)制；設(shè)置“談心室”，解疑釋惑播種正能量；組建“特別隊(duì)”，專反黃賭毒恐和邪教；高掛“常鳴鐘”，展播思政課反面教材；架設(shè)“穩(wěn)定器”，恪守理論自信的底氣。

（七）謀創(chuàng)“文化育人”新教法，巧打高校意識(shí)形態(tài)育人防控工作的“講壇戰(zhàn)”

攬了這“瓷器活”，就得要有“金剛鉆”。在校園文化建設(shè)方面，高校老師要利用“講壇”念好“課經(jīng)”，精心策劃思政教學(xué)課的“第一大講堂”，社團(tuán)文化課的“第二大講堂”，社會(huì)實(shí)踐課的“第三大講堂”，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成為馬克思主義者，成為歷史文化的傳承者，成為先進(jìn)文化的踐行者，成為現(xiàn)代文化的開(kāi)創(chuàng)者。

（八）承接“輔導(dǎo)育人”新使命，穩(wěn)打激勵(lì)高校學(xué)生放飛夢(mèng)想的人員“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”

贏得青年，才能贏得未來(lái)。學(xué)生思想不合格的，是“危險(xiǎn)品”。高校教師要當(dāng)好輔導(dǎo)員，全力煉就大學(xué)生觸犯底線的“火眼睛”，力求充當(dāng)大學(xué)生不良思想的“殺蟲(chóng)劑”，努力提升大學(xué)生越軌行為的“自控力”，著力培育大學(xué)生抗腐拒變的“免疫力”。要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生不良思想的“天敵”，凈化大學(xué)生的思想“霧霾”，“秒殺”精神“病毒”，堅(jiān)決防止學(xué)生思想走“火”。

高校意識(shí)形態(tài)管控要有“幾把刷子”。師生們要勇立時(shí)代潮頭，引領(lǐng)“中國(guó)號(hào)”巨輪，瞄準(zhǔn)“頑固派”，盯緊“死對(duì)頭”， 運(yùn)用”巧實(shí)力“，精準(zhǔn)發(fā)力，肅清高校意識(shí)形態(tài)工作的”負(fù)能量“，打造 ”魔高一尺、道高一丈“的”升級(jí)版“，彰顯中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派。

參考文獻(xiàn)

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760101bkg7.html.