淺議高校黨建創(chuàng)新工作

聶宏凱

摘要：在新的環(huán)境下，高校黨建創(chuàng)新工作面臨新的形式。新環(huán)境中，黨建創(chuàng)新應注重互聯(lián)網運營思維，轉變思想運用新的信息平臺，豐富黨建工作內容，強化隊伍建設，提高黨建工作能力。

關鍵詞：黨建；創(chuàng)新

一、高校黨建工作面臨的新形式

首先，網絡可以的發(fā)展，改變了大學生接受信息的途徑，改變了大學生接觸外面世界的深度和廣度，互聯(lián)網為大學生的生活打開了一扇通往整個世界的窗戶，通過這個窗口，大學生可以有足夠自由的思想學習空間來探索和學習?；ヂ?lián)網改變的信息傳播原有的空間路徑和時間路徑，信息傳播的速度變得更加迅捷，多元化的世界可以把各種不同的思想快速的傳達給更樂于接受新鮮事物的年輕人。互聯(lián)網首先是接受信息的平臺，在這個平臺上有各種信息，黨建思想傳播面臨著新的信息環(huán)境。從另一個角度來看，互聯(lián)網也為黨建工作的開展，學生黨建思想的學習提供了新的平臺。新環(huán)境下的大學生首先是站在時代的前沿，深入的學習互聯(lián)網科技，掌握互聯(lián)網技能，新的網絡技術已經融入到人們生活的每一個細節(jié)，正在深刻的改變人們的生活。大學生更應掌握網絡科技，通過互聯(lián)網更快的了解快速變化和發(fā)展的世界。學生可以通過網絡課堂、網絡黨校來宣傳自己，提高黨性修養(yǎng)和自身的思想素質。

其次，思想成果日益豐富，大學生黨建工作需要建立在豐富思想文化成果的基礎上。在新時代、新征程、新矛盾、新舉措、新要求下理論創(chuàng)新的新成果。大學生黨建工作應注重思想高度的提升，注重用先進的思想不斷的武裝頭腦，全面的吸收思想養(yǎng)分，真正的提高自身的能力和水平。在信息開放和共享的時代，大學生黨建面臨的新的思想形式，多元的價值觀在不斷的沖擊原有的思想，黨建工作內容應注重與時俱進，注重思想的深入和思想的更新。中國傳統(tǒng)文化注重思想觀念的創(chuàng)新，《大學》中有“茍日新，日日新，又日新”的描述，就是提倡自身的改變來適應時代的進步和發(fā)展，創(chuàng)新是時代對高校黨建工作的內在要求。

二、高校黨建工作現(xiàn)狀和問題

首先，教育沒有取得預期的效果，個別的學校出現(xiàn)了教育結果不理想的現(xiàn)狀。現(xiàn)階段存在的普遍問題是高校黨建工作“先緊后松”，先期注重人才思想教育的培養(yǎng)和考察，一旦入黨。后期對學生的跟蹤考察較少，對學生思想學習沒有實際有效的長期機制，不能幫助學生時時的提高自身的思想認識。在教育方法上存在不能與時俱進的現(xiàn)狀，“聽報告、讀報紙、看文件”等傳統(tǒng)的學習模式占主導地位，能夠結合新的信息技術手段，開展多樣化的思想學習?；顒拥膬热莺托问綄W生缺少吸引力，通常達不到預期的效果。黨的方針政策僅僅停留在學習理論知識的層次，離實踐的距離較遠。不能把理論知識和實踐很好的結合在一起。

其次，制度建設跟不上步伐。高校黨建工作應注重制度建設，制度建設是長期的機制化建設，制度建設是學習成果的保障，很多的學校不注重自身黨建工作的制度化和規(guī)范化。黨建工作應建立符合實際的制度規(guī)范，教師黨員和學生黨員之間應注重制度的差別化，注重優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用。注重教師黨建工作的特殊性，注重學生黨建工作的規(guī)范性，可以通過制度調整和制度的建立，來引導高校黨建工作。

再次，隊伍建設薄弱。人才的培養(yǎng)是長期的工作，高校黨建人才的培養(yǎng)應注重隊伍建設，目前高校黨建工作存在隊伍配備不起，工作力量相對薄弱的現(xiàn)狀。學校黨務人員有限，而工作的任務卻相對繁雜。許多的黨務人員不是專業(yè)人才，年紀輕，工作的時間段，管理經驗不足，不能夠根據具體的黨建工作，做到有針對性的開展人才的培養(yǎng)工作。在工作的開展和教育的培養(yǎng)動作，黨務人員接受的專業(yè)培訓較少。即使有專門的培訓，其培訓的效果也不理想，不能和黨建工作的實際有機的結合。而每個學校的黨建工作都有自己的特殊現(xiàn)狀，黨建工作要從實際的需求出發(fā)，根據學校的現(xiàn)狀來開展工作，把工作落到實處。

最后，組織生活缺乏創(chuàng)新。高校黨建應注重自身創(chuàng)新系統(tǒng)完善，不能走統(tǒng)一的模式。近年來高校不斷的擴招，高校的學生在快速的增加，黨建工作的難度也在不斷的加大。加之學分制推行，學生圍繞學分的積累花費大量的時間。一般以完成上級組織的理論學習或黨員發(fā)展任務為主，很少有時間開展創(chuàng)新性的活動。黨員規(guī)模的不斷擴大，黨建工作的難度在加大，深度在加深。組織生活創(chuàng)新的任務也在不斷的加重。

三、高校黨建工作創(chuàng)新實踐

首先，優(yōu)化學習平臺，建立長效學習機制?；ヂ?lián)網可以為多樣化的學習和長效化學習機制的建立提供了科技可能，高校黨建工作應注重互聯(lián)網平臺的使用，完善網上學習途徑，注重網上學習長效機制的建立。優(yōu)化網絡學習和網絡考核的內容，把學習內容、學習目標有機的結合起來，互聯(lián)網可以成為高校黨建工作的思想陣地。

其次，創(chuàng)新制度建設，高校黨建工作應注重制度創(chuàng)新。不斷的完善制度建設，優(yōu)化制度選擇，傳統(tǒng)一套制度一直沿用的傳統(tǒng)已經不能夠符合新環(huán)境下的發(fā)展實際。班級黨代表制度、寢室黨員責任制、黨員多元考評制、優(yōu)秀黨員負責制等多項的新制度都是制度創(chuàng)新的方向，高校黨員創(chuàng)新管理應注重制度創(chuàng)新。

再次，健全大學生黨建機制，但學生黨建工作應因地制宜的開展。根據學生黨員實際狀況的不同，應注重有針對性的開展黨員機制建設，不能夠千篇一律，不注重建設的差異性和可行性，盲目的跟風。大學生黨建工作要敢于創(chuàng)新，走出自己的特色發(fā)展之路。

最后，注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)，高校黨建工作是具體的實際工作，對學生思想教育具有長遠深刻的影響，應注重專業(yè)人才的培養(yǎng)。在職員工應注重培訓制度的完善，把培訓落到實處，從根本上提高人才素質。

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（作者單位：吉林大學）