小學(xué)生體育滲透游戲教學(xué)的研究

魯方

摘要：每一個(gè)學(xué)生都具有愛玩的天性，同時(shí)，也是學(xué)生童年生活的重要一部分。學(xué)生們在做游戲的過程中也能夠起到體育鍛煉的作用。因此，將游戲融入到小學(xué)的體育教學(xué)中具有非常重要的意義。它主要是以游戲的方式加入，以鍛煉身體為主要的目的，對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)、身體的鍛煉、陶冶情操都有一定的幫助，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高自我鍛煉的能力。本文將從體育課融入游戲?qū)W(xué)生的影響、出現(xiàn)的問題以及措施建議等方面對(duì)小學(xué)生體育滲透游戲教學(xué)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育；游戲

一、游戲教學(xué)在小學(xué)體育課教學(xué)改革中的應(yīng)用價(jià)值

（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

學(xué)生認(rèn)知的形成是大腦對(duì)外界的信號(hào)進(jìn)行收集，把收集的信息通過大腦皮層進(jìn)行分析、判斷、去偽存真的過程。學(xué)生認(rèn)識(shí)的程度是由大腦對(duì)外界接受信號(hào)的情況所決定的。通過學(xué)生收集信息量的多少可以看出學(xué)生是否對(duì)某件事情感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來源于興趣，只有產(chǎn)生了興趣學(xué)生才愿意去參加任何的活動(dòng)。體育游戲通常都是來源于現(xiàn)實(shí)的生活，跟生活相近，更能夠發(fā)掘?qū)W生對(duì)美好生活的追求。他們在玩游戲的過程中扮演著各種角色，能夠從中更好的認(rèn)識(shí)生活，了解生活。

（二）對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的幫助

在體育中加入游戲的內(nèi)容，這主要是希望學(xué)生們在游戲的過程中能夠自己動(dòng)手，自己動(dòng)腦，使學(xué)生的觀察能力、記憶力、判斷力能夠增強(qiáng)，對(duì)提高學(xué)生的思維能力有一定的幫助作用。老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多能夠?yàn)樽约核伎嫉目臻g，不斷的向?qū)W生提出問題，讓孩子能夠自己去思考，找出問題的答案。

（三）塑造學(xué)生的公德品質(zhì)

思想品德的教育是學(xué)生必須要掌握的，學(xué)生的思想品德不好，其他的教育也是徒勞。教育主要目的是育人，不重視品德的培養(yǎng)，教育就失去了真正的意義。學(xué)生這個(gè)時(shí)期對(duì)于世界觀還沒有深刻的了解，思想的塑造空間還比較大。這就為把德育教育貫穿在游戲中創(chuàng)造了更多的空間。在游戲中設(shè)定特定的角色，用來規(guī)范其學(xué)生的言行，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和正義感。

（四）有助于學(xué)生熱情的培養(yǎng)

要轉(zhuǎn)變把教師作為主人的思想觀念，應(yīng)該把學(xué)生作為教育的主體。教師要放下自己架子，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心、幫助和尊重學(xué)生。學(xué)生會(huì)有很多奇特的想法，只有他們能夠說出來，課堂才會(huì)充滿著活力。體育游戲就能夠創(chuàng)造這樣的一種環(huán)境，在課堂上，教師必須要正確的引導(dǎo)，和學(xué)生一起參加到游戲當(dāng)中。只有這樣學(xué)生無形當(dāng)中才會(huì)學(xué)到一些為人處世的方式。

二、小學(xué)體育課滲透游戲教學(xué)的誤區(qū)及挑戰(zhàn)

（一）游戲應(yīng)用缺乏合理性

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)體現(xiàn)了我國實(shí)施新課改的一個(gè)非常重要指標(biāo)，教師在教學(xué)過程中在教學(xué)方法的運(yùn)用時(shí)都要高度重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在這種教學(xué)模式的推行下，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育課程教育方面，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┠軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程興趣是非常有必要的，但是在小學(xué)生體育課程教育中，但是在具體的教學(xué)應(yīng)用過程中，存在著很多不合理的地方，主要有：（1）在體育教學(xué)中有很多教師過多地加入游戲，甚至是把游戲教育的方式作為了體育課堂中的一個(gè)主體部分來教學(xué)，這樣的教學(xué)模式雖然表面上看起來，體育課堂的氣氛是相當(dāng)?shù)幕钴S，但是在一定程度上使體育課變成了游戲課，使體育教學(xué)失去了他應(yīng)該具有的意義和作用。（2）過分地以學(xué)生的主體地位為主，而使教師在整個(gè)過程中失去了主導(dǎo)地位，在對(duì)小學(xué)生體育教育課程中，充分重視學(xué)生的主體地位，這是教學(xué)中教師首先應(yīng)該做到的一點(diǎn)，但是在體育課程中，有的教師在教學(xué)中為了應(yīng)用游戲教育而使學(xué)生主體地位被任意放大，使教師在教學(xué)過程中幾乎失去了主導(dǎo)的地位。

（二）課程資源不充足

隨著體育教學(xué)的不斷改革，課程意識(shí)的確立和課程資源的開發(fā)使得體育課的內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化。對(duì)教材、社會(huì)生活、學(xué)生三者相互聯(lián)系，但是選擇的標(biāo)準(zhǔn)沒有明確的規(guī)定，經(jīng)驗(yàn)也存在著不足，課程的資源出現(xiàn)低齡化、幼稚化、簡單化的傾向，像魔方、骨牌等不是以身體運(yùn)動(dòng)形式的游戲被引進(jìn)了課堂，使體育課失去了本質(zhì)的意義，偏離了體育課改革的目的。

（三）游戲種類較為單一

小學(xué)的體育教師對(duì)體育游戲的研究不足，實(shí)踐相對(duì)比較少，體育游戲的也比較少，需要進(jìn)一步的開發(fā)。在體育課的教學(xué)過程中，因?yàn)槿谌胝n程的種類過少，不能夠引起學(xué)生的興趣，游戲的種類除了少以外，現(xiàn)在現(xiàn)行的游戲相對(duì)也比較陳舊，不符合學(xué)生的年齡，比如：平時(shí)學(xué)生們經(jīng)常會(huì)在一起玩，在將這些游戲放到體育課上，沒有新的創(chuàng)意，學(xué)生就不愿意積極的參加，不能夠引起學(xué)生的興趣，這就不能體現(xiàn)出游戲在體育教育中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的效果。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)生體育課教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）合理應(yīng)用游戲教學(xué)

教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生心理的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)一些比較有趣的游戲。按照每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將趣味的游戲滲透到體育課中。一上體育課，學(xué)生們就會(huì)想到玩?？梢钥闯觯螒蛟诮虒W(xué)中的重要性。這就要求老師對(duì)教材的使用要有創(chuàng)造性，不能只按照課本的形式，要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)符合學(xué)生自己的游戲。只要這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的意志力、培養(yǎng)學(xué)生的情操團(tuán)隊(duì)的精神。比如，賽跑。如果只是注重練習(xí)的次數(shù)，一遍遍的跑，學(xué)會(huì)只會(huì)感覺既累又沒意思，假如在其中加入游戲，把學(xué)生分為幾組，進(jìn)行接力跑、拉人跑等的方式，這樣不僅能夠引起學(xué)生對(duì)跑步的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

（二）充分挖掘與利用課程資源

1.發(fā)揮體育器材的多功能利用

一材多用，根據(jù)體育器材的特點(diǎn)以及用途功能，發(fā)揮器材的多功能的利用，彌補(bǔ)器材少不足的問題。比如：跳繩，可以做繩操、斗智拉繩、三人角力、夾拋繩、二人三足等。在比如：實(shí)心球可以作為投擲，還可以用作負(fù)重物、障礙物、標(biāo)志物，還可以用作保齡球。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開發(fā)課程的資源

所有的教學(xué)課程最終都會(huì)在學(xué)生的身上體現(xiàn)，新開發(fā)的課程資源也是服務(wù)于學(xué)生，主要是從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：（1）要分析學(xué)生的各方面素質(zhì)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的高低要清楚的掌握，也就是說要對(duì)學(xué)生是否能夠接受課程的設(shè)置要做到心中有數(shù)。比如：對(duì)于利用當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗進(jìn)行開發(fā)，就要考慮其生源的條件，生源條件好一點(diǎn)的學(xué)校就可以加深難度，讓學(xué)生更深入的研究，生源一般的學(xué)校就可以設(shè)計(jì)的簡單一點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱募亦l(xiāng)有所了解就可以了。（2）教師要對(duì)學(xué)生的興趣以及他們喜歡的活動(dòng)進(jìn)行深入的研究，根據(jù)研究的結(jié)果開發(fā)其新的課程資源。根據(jù)學(xué)生的興趣選擇適合學(xué)生的課程資源，這樣學(xué)生們也比較愿意參與進(jìn)來，這樣能夠使學(xué)生更加有積極性，所以，在選擇課程資源時(shí)要更多的站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，尋找學(xué)生感興趣的課程資源，只要這樣學(xué)生才會(huì)更好的融入進(jìn)去。（3）根據(jù)師資的條件來開發(fā)課程資源。師資條件的情況直接影響著課程資源的開發(fā)，對(duì)課程資源的合理利用產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。有一些課程資源雖然學(xué)生比較感興趣，但是受師資條件的影響，教師不能夠開發(fā)，即使開發(fā)也達(dá)不到應(yīng)有的效果。要根據(jù)學(xué)校師資的現(xiàn)有的狀況，結(jié)合學(xué)生的特長、專長，開發(fā)實(shí)際的課程資源。

（三）利用多媒體，豐富游戲種類

1.正確使用多媒體。比如設(shè)計(jì)不同類型的游戲進(jìn)去體育的課堂，在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生非常感覺到累并且還會(huì)感覺到單調(diào)，設(shè)計(jì)各種各樣的游戲，通過多媒體教會(huì)學(xué)生的玩法，這樣不僅能夠激發(fā)大腦的興奮，緩解壓力，消除疲勞，從而達(dá)到掌握體育技能的目的。

2.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教材中的難點(diǎn)。多媒體的教學(xué)基本采用的是圖形、圖像、聲音等來傳播教材中的內(nèi)容，學(xué)生通過多媒體的演示能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興起。在平時(shí)的體育教學(xué)中，因?yàn)槭艿饺斯ず蛨龅氐南拗?，有的?dòng)作不能夠達(dá)到理想的效果，通過多媒體進(jìn)行演示，就能夠及時(shí)的進(jìn)行調(diào)控，能夠起到很好的示范作用。特別是在體育教學(xué)中加入游戲的形式，通過多媒體把學(xué)習(xí)的要領(lǐng)展示給學(xué)生們，更能激發(fā)學(xué)生們的興趣，從而能夠更好的掌握教學(xué)的內(nèi)容。

四、結(jié)論

體育游戲是一種娛樂活動(dòng)，也是一種有組織的體育活動(dòng)，它是以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練，以達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。游戲具有一定的思想性、教育性和娛樂性，它不但符合小學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理，而且易懂、易會(huì)，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。充分利用體育游戲的特點(diǎn)，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。體育游戲的合理運(yùn)用和創(chuàng)編，不但可以完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，還可以在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的集體意識(shí)和交往能力，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)，達(dá)到更好的教學(xué)目的。

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（作者單位：揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校）