打造智慧校園在體育課堂中推進教育現(xiàn)代化分析

鄭春枝

摘要：隨著素質(zhì)教育日漸受到各級學(xué)校的廣泛關(guān)注，如何在體育課堂教學(xué)中推進現(xiàn)代化建設(shè)，促進體育教育作用的全面發(fā)揮，強化學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為體育教師重點關(guān)注的問題。本文聯(lián)系信息時代背景下智慧校園的打造，對體育課堂中逐步推進教育現(xiàn)代化的措施進行了適當(dāng)?shù)难芯亢头治?，希望能夠真正發(fā)揮出體育教育的重要作用，為素質(zhì)教育的全面優(yōu)化開展提供良好的支持。

關(guān)鍵詞：智慧校園；體育課堂；教育現(xiàn)代化

中學(xué)階段的體育教育對學(xué)生的成長產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)體育運動技能、強健體魄和強化綜合素質(zhì)的重要保障，也是新課程改革背景下全面落實素質(zhì)教育思想的重要條件。因此在信息時代背景下，聯(lián)系信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用的情況，應(yīng)該積極探索智慧校園的建設(shè)，將智慧校園作為有效的支撐逐步推進體育現(xiàn)代化建設(shè)，進一步提高體育教育效果，確保體育教學(xué)在輔助學(xué)生全面發(fā)展方面的作用得到充分發(fā)揮，為素質(zhì)教育在中學(xué)教育領(lǐng)域中的全面貫徹落實奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、智慧校園

智慧校園簡單的說就是借助對先進互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、計算機技術(shù)、新媒體技術(shù)等先進技術(shù)的應(yīng)用對校園資源交換方式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進而將教學(xué)組織活動、科學(xué)研究活動、學(xué)生管理活動以及校園生活進行有機結(jié)合，在統(tǒng)一的教育體系中進一步突出校園資源交互的明確性和靈活性，強化校園綜合管理體系的響應(yīng)速度，為廣大師生參與到教育和學(xué)習(xí)活動提供全面的智能感知活動和信息服務(wù)平臺，進而實現(xiàn)對校園服務(wù)和管理模式的智慧化創(chuàng)新[1]。在智慧校園背景下對中學(xué)體育教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新，全面推進體育課堂教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，主要指在教學(xué)活動中加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，提高對教學(xué)資源的利用率，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步增強。所以基于智慧校園的建設(shè)，十分有必要探索教學(xué)改革措施，切實促進中學(xué)體育教育作用的進一步發(fā)揮。

二、中學(xué)階段體育教育改革應(yīng)該堅持的原則

對中學(xué)階段的體育教育進行分析，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前教育背景下為了能夠穩(wěn)步提高學(xué)生的身體健康情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育理念，對體育教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新，聯(lián)系時代發(fā)展需求全面推進體育教育的現(xiàn)代化建設(shè)。而結(jié)合中學(xué)生的特點和中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在中學(xué)體育教師對體育教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該注意堅持以下幾個方面的原則：其一，健身性原則。中學(xué)體育教育的主要目的是強健學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，因此不論對中學(xué)體育教學(xué)進行怎樣的改革和創(chuàng)新，都應(yīng)該認識到健身性原則的重要性，保證所應(yīng)用的教學(xué)方法和所采取的教學(xué)手段能夠突出體育課堂教學(xué)的健身性，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)[2]。其次，體育教學(xué)改革中應(yīng)該堅持興趣性原則。初中階段的學(xué)生思想發(fā)育還不夠成熟，在生活中仍然保持對事物的好奇心，并且學(xué)生的耐心和毅力不足，如果不借助有效的興趣引導(dǎo)，學(xué)生可能會喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于體育教學(xué)作用的發(fā)揮。所以在對體育教育進行改革創(chuàng)新，突出體育教育現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，應(yīng)該將體育教育的趣味性作為重要的教學(xué)設(shè)計標準，確保組織開展的教學(xué)活動可以有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動的參與到體育知識的學(xué)習(xí)和體育技能訓(xùn)練中，確保教學(xué)效果得到全面的發(fā)揮。最后，適應(yīng)性原則。中學(xué)階段學(xué)生的身體發(fā)育還不夠成熟，無法完成一些高強度的體育鍛煉。所以在推進體育教育現(xiàn)代化建設(shè)時，要聯(lián)系學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)項目和組織教學(xué)活動，突出體育教學(xué)適應(yīng)性，確保體育教學(xué)作用的進一步增強。唯有如此，中學(xué)階段的體育教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，強化學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的未來全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、基于智慧校園背景下中學(xué)階段體育教育現(xiàn)狀

以嘗試構(gòu)建智慧校園體系的學(xué)校為例，發(fā)現(xiàn)在智慧校園的支持下，中學(xué)階段的體育教育還存在一定的問題，對中學(xué)體育教育作用的發(fā)揮和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴重的不良影響。調(diào)查研究顯示，在探索智慧校園建設(shè)的學(xué)校中，教師和學(xué)生對體育教學(xué)活動的認識仍然存在一定的偏差，部分學(xué)生參與體育運動的積極性偏低，并且認為沒有必要探索體育課堂教學(xué)的現(xiàn)代化，對體育教學(xué)相對忽視，更為關(guān)注主要學(xué)科的學(xué)習(xí)[3]。部分學(xué)生認為當(dāng)前教師已經(jīng)嘗試將信息技術(shù)引入到體育教學(xué)課堂上，但是體育課堂的趣味性和有效性并未得到真正的改善，反而所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，學(xué)習(xí)壓力大，因此不希望探索體育教育的現(xiàn)代化。也有部分學(xué)生表示希望能夠借助信息技術(shù)手段對體育課堂教學(xué)進行改革創(chuàng)新，增強教學(xué)趣味性，提高自己的體育運動成績。對當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中上述情況產(chǎn)生的原因進行分析，能夠發(fā)現(xiàn)雖然我國部分中學(xué)體育教師已經(jīng)開始初步認識到體育教育現(xiàn)代化的重要性，并在這些方面做出了相應(yīng)的嘗試，但是并未從根本上探索教學(xué)改革措施，智慧校園對中學(xué)體育教育的影響作用沒有得到充分發(fā)揮，體育教學(xué)效果不理想。所以新時期為了進一步發(fā)揮中學(xué)體育教育的重要作用，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就應(yīng)該正確認識體育教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)的重要性，并聯(lián)系智慧校園的構(gòu)建對體育課堂教學(xué)組織活動進行改革創(chuàng)新，爭取能夠在保證體育教學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)成效的基礎(chǔ)上，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育方面的知識和技能創(chuàng)造良好的條件，逐步實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標，為學(xué)生的未來發(fā)展做出正確的指引。

四、基于智慧校園的體育課堂教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)

在對中學(xué)體育教育基本情況和智慧校園建設(shè)形成初步認識的基礎(chǔ)上，為了能夠在智慧校園的支持下逐步提高體育課堂教學(xué)現(xiàn)代化教育成果，就應(yīng)該結(jié)合智慧課堂的特點對體育課堂教學(xué)改革活動進行分析，改革教學(xué)理念和教學(xué)方法，切實突出體育教育的現(xiàn)代性特征[4]。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)對體育課堂現(xiàn)代化建設(shè)的重視，夯實課堂教學(xué)改革基礎(chǔ)

中學(xué)階段體育教師對體育課堂教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新不僅需要教師自己的努力，還要獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，特別是基于智慧校園探索體育教育現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，會消耗大量的教育資源，只有在領(lǐng)導(dǎo)人員的支持下和教育經(jīng)費的保障下，才能夠取得理想的教育改革成效。因此引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)人員正確認識學(xué)校智慧校園建設(shè)和體育課堂現(xiàn)代化建設(shè)的重要性是首要工作，確保在領(lǐng)導(dǎo)人員的支持下對課堂教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新[5]。在具體工作中，應(yīng)該注意多渠道取得領(lǐng)導(dǎo)人員的重視，進而在建設(shè)智慧校園的基礎(chǔ)上，將體育課堂教學(xué)的信息化建設(shè)作為學(xué)校整體信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，加強對體育信息資源平臺的構(gòu)建，并提高網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入，為學(xué)校體育課堂教學(xué)現(xiàn)代化改革和創(chuàng)新提供基礎(chǔ)保障，促進體育課堂教學(xué)改革工作的逐步落實，真正為課堂教學(xué)活動的改革和創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)，推動體育課堂教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)取得更好的發(fā)展成效。

（二）優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組教學(xué)流程

在智慧校園背景下，對體育教學(xué)進行改革創(chuàng)新的過程中，信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)活動中必然會得到廣泛的應(yīng)用，而受到信息技術(shù)的影響，體育教學(xué)方面的教學(xué)組織形式、信息傳遞方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都會發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，因此應(yīng)該聯(lián)系智慧校園的影響對體育教學(xué)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，重組教學(xué)流程，切實保證體育課堂教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)取得理想的發(fā)展成效[6]。

如在組織中學(xué)生對“廣播操”方面知識和技能進行學(xué)習(xí)的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)流程一般將課堂教學(xué)作為核心。而在智慧校園的支持下，教育資源的交互性更為明顯，教師在教學(xué)活動中可以重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在課前向?qū)W生分享教學(xué)微視頻，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)相關(guān)運動技能并參與訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師針對學(xué)生的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想之處對學(xué)生實施有針對性的指導(dǎo)，深化學(xué)生對知識和技能的認識。這樣借助信息技術(shù)的應(yīng)用，對教學(xué)組織結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，重組教學(xué)流程，不僅可以促進體育教育質(zhì)量的提高，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生體育運動興趣的目標，還能加快體育教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)管理效果

借助對智慧校園的構(gòu)建和智慧校園體系的支持，在體育教育實踐中，也能夠?qū)崿F(xiàn)對教育資源的整合，促進體育教育資源實現(xiàn)跨校園、跨地區(qū)流動，豐富中學(xué)教師的教育內(nèi)容，讓教師能夠?qū)w育教學(xué)內(nèi)容進行不斷創(chuàng)新，并引入更為先進的教學(xué)管理方式，促進教學(xué)管理水平的進一步提高[7]。在具體教學(xué)活動中，借助智慧校園的支撐探索中學(xué)體育教學(xué)的信息化建設(shè)，體育教師能夠聯(lián)系教學(xué)需求和新課程改革的要求，在網(wǎng)絡(luò)上搜集豐富的教學(xué)資源，并對教學(xué)內(nèi)容進行改革創(chuàng)新，增強教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力和感染力，切實提高教學(xué)效果。同時，教師也能借助信息技術(shù)手段實現(xiàn)對學(xué)生的管理和指導(dǎo)，如借助運動手環(huán)，教師可以更好的把握學(xué)生運動狀態(tài)，進而實施有針對性的管理，促進教學(xué)管理效果的進一步提高，全面推進體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展進程。

五、結(jié)語

綜上所述，借助智慧校園的構(gòu)建能夠為中學(xué)體育教育提供相應(yīng)的支持，全面推動中學(xué)體育教育呈現(xiàn)出現(xiàn)代化發(fā)展態(tài)勢，確保中學(xué)體育教育的質(zhì)量得到全面的提高。因此在教育改革實踐探索中，應(yīng)該高度重視智慧校園的建設(shè)，將其作為重要的基礎(chǔ)對教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新，借以促進中學(xué)體育教育改革工作取得理想的效果，有效助推學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：福建省福州第八中學(xué)）