張秋紅
摘 要:在現(xiàn)代社會中,隨著人們生活水平的提升,對服裝的審美能力也越來越高,促進(jìn)了服裝設(shè)計的發(fā)展,服裝設(shè)計教學(xué)成為高校熱門專業(yè)之一。然而,就服裝設(shè)計教學(xué)實際情況,依然存在著許多不足,不利于學(xué)生的成長,本文就對基于就業(yè)導(dǎo)向下的服裝設(shè)計教學(xué)實踐展開探討。
關(guān)鍵詞:就業(yè)導(dǎo)向;服裝設(shè)計教學(xué);教學(xué)實踐
服裝是人們生活中必不可少的組成部分,在人們物質(zhì)生活水平日益提升的背景下,對服裝的需求也越來越多樣化,給服裝設(shè)計帶來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn),服裝設(shè)計就業(yè)需求也發(fā)生了變化。對此,在就業(yè)指導(dǎo)下,服裝設(shè)計教學(xué)需要應(yīng)對新形勢作出相應(yīng)改變和實踐,本文就對此進(jìn)行探討。
一、當(dāng)前服裝設(shè)計教學(xué)中存在的不足
(一)設(shè)計理念方面不足
對于服裝設(shè)計而言,設(shè)計理念是核心所在,對學(xué)生設(shè)計能力起著決定性作用,而學(xué)生的設(shè)計理念是在教學(xué)過程中形成的,從當(dāng)前服裝設(shè)計教學(xué)實際來看,設(shè)計理念落后是嚴(yán)重阻礙起發(fā)展的關(guān)鍵因素,在服裝設(shè)計方面,過于重視經(jīng)濟效益,對于設(shè)計的文化性、人文性等重視不足,在服裝材料上投入過多精力,很少體現(xiàn)出設(shè)計文化觀、價值觀等,得到的設(shè)計并沒有靈魂,只是單純的材料剪裁拼接,難以取得理想市場效果。
(二)設(shè)計教學(xué)方面不足
從服裝設(shè)計教學(xué)本身來說,存在兩方面的問題:
一是教學(xué)形式單一,依然停留在課堂講解的層次上,照本宣科,學(xué)生得到的只是空洞、抽象的概念,并沒有真正理解服裝設(shè)計的實質(zhì),此種教學(xué)形式下培養(yǎng)的學(xué)生,基本技能嚴(yán)重不足,自然也只能想當(dāng)然的創(chuàng)作設(shè)計,許多設(shè)計細(xì)節(jié)被直接忽視,所設(shè)計的作品在實際中存在諸多不足,難以被采用,教學(xué)效果自然不理想。
二是教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展的脫節(jié),在服裝設(shè)計專業(yè)中,一些經(jīng)濟管理課程嚴(yán)重占用了專業(yè)課時間,服裝設(shè)計采取的教學(xué)案例、內(nèi)容依然是以往課本上的內(nèi)容,很少有當(dāng)前世界服裝設(shè)計的流行元素、先進(jìn)理念等內(nèi)容,與社會存在較大程度脫節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識已經(jīng)被社會所淘汰,其設(shè)計的服裝自然也不會被接受[ 1 ]。
(三)教學(xué)管理方面不足
教育管理也是教學(xué)的組成部分之一,就服裝設(shè)計而言,并沒有建立起完善的教育管理體系,這體現(xiàn)在多個方面,比如教學(xué)授課缺乏標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、課程內(nèi)容沒有檢驗機制、教師專業(yè)性缺乏考核等等,這些都會降低服裝設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。
二、基于就業(yè)導(dǎo)向下的服裝設(shè)計教學(xué)實踐措施
(一)教學(xué)內(nèi)容要向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變
在現(xiàn)代社會中,對于服裝設(shè)計學(xué)生在創(chuàng)新精神、實踐能力等方面提出了更高要求,如此一來,在服裝設(shè)計教學(xué)內(nèi)容方面,不應(yīng)當(dāng)在局限于書本的理論中,而是要加強與社會實際的結(jié)合,掌握社會風(fēng)向和審美習(xí)慣,了解企業(yè)對學(xué)生的需求,增大學(xué)生實踐課程的比重,給予學(xué)生更多的實踐機會,培養(yǎng)并提升學(xué)生動手能力,使其與社會需求保持一致[ 2 ]。
在增加實踐課程數(shù)量的同時,也不能忽視專業(yè)基礎(chǔ)、理論的教學(xué),要對當(dāng)前課程體系、內(nèi)容進(jìn)行合理安排,將核心和精品課程作為中心,適當(dāng)縮減不必要的課程,打造優(yōu)勢學(xué)科,優(yōu)化教學(xué)資源的配置,提高教學(xué)內(nèi)容整體的實用性,培養(yǎng)出符合社會要求的服裝設(shè)計人才。
(二)加強教師教學(xué)能力的培訓(xùn)
教師教學(xué)能力是影響服裝設(shè)計教學(xué)效果的關(guān)鍵因素,針對絕大多數(shù)教師理論能力強、實踐能力弱、市場意識差等不足,需要加強對教師的培訓(xùn),提高起教學(xué)能力、動手操作能力。在對教師的培訓(xùn)中,應(yīng)當(dāng)重視服裝設(shè)計實例培訓(xùn),引入外界設(shè)計內(nèi)容,增強教師對市場的了解,了解國外時尚設(shè)計理念,明確社會對服裝設(shè)計要求的方向,不斷提升自身設(shè)計理念,讓其教學(xué)方向與社會所求處于相同方向上;同時,在理念改變基礎(chǔ)上,還需要讓教師走入到動手生產(chǎn)過程中,通過深入企業(yè)等方式,了解設(shè)計開發(fā)、打板等流程,深化教師對服裝設(shè)計的理解,增強教師理論與實際融合水平,在實際教學(xué)中,能夠同時從兩方面入手,引導(dǎo)學(xué)生平衡、健康發(fā)展,培養(yǎng)出兼具良好理論基礎(chǔ)、操作能力的學(xué)生。
(三)重視學(xué)生專業(yè)意識的培養(yǎng)
對于服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言,專業(yè)意識依然是第一位的,在就業(yè)導(dǎo)向基礎(chǔ)上,學(xué)生專業(yè)意識的培養(yǎng)可以從以下幾方面入手:
一是增強學(xué)科間聯(lián)系滲透,服裝設(shè)計屬于藝術(shù)的范疇,審美觀念和鑒賞力是影響學(xué)生設(shè)計水平的關(guān)鍵因素,所以,在專業(yè)課程外,還要借助設(shè)計美學(xué)、廣告學(xué)、色彩學(xué)等課程,通過學(xué)科間交叉,來增強學(xué)生審美方面能力,設(shè)計出更符號社會審美的作品,提升就業(yè)能力;
二是加強對市場與行業(yè)動態(tài)的了解,服裝設(shè)計僅依靠閉門造車是難以取得良好結(jié)果的,特別是在就業(yè)要求下,服裝設(shè)計作品必須與社會潮流相符,因此,在教學(xué)中,需要積極讓學(xué)生閱讀新文獻(xiàn)、開展市場調(diào)查,了解市場與行業(yè)動態(tài)情況,及時調(diào)整自身設(shè)計理念和方向,對教學(xué)內(nèi)容有更深一層的理解,在實踐中提升學(xué)習(xí)興趣;
三是加強國際化視野的培養(yǎng),在全球一體化日趨深化的今天,服裝設(shè)計面臨的事全球市場,增強對國外先進(jìn)設(shè)計理念、風(fēng)格、流行趨勢等相關(guān)知識的理解,開拓學(xué)生的視野,讓學(xué)生服裝設(shè)計中融入國際性元素,是提高學(xué)生核心競爭力的有力途徑,達(dá)到就業(yè)企業(yè)對學(xué)生的要求[ 3 ]。
(四)做好與企業(yè)間的相互合作
在就業(yè)導(dǎo)向下,提升學(xué)生服裝設(shè)計實踐能力作為教學(xué)的重點所在,需要學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會,除了在課堂中開展實踐活動之外,還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生深入企業(yè)實踐的機會。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強與企業(yè)間的合作,落實“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合模式,通過成立教育工作室、與企業(yè)間簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議等方式,讓學(xué)生進(jìn)行更多服裝設(shè)計實踐,在實踐中總結(jié)成功與失敗經(jīng)驗,不斷提升自身適應(yīng)社會就業(yè)的能力,達(dá)到就業(yè)導(dǎo)向下服裝設(shè)計教學(xué)的目標(biāo)。
三、結(jié)語
綜上所述,隨著人們審美水平的日益提升,服裝設(shè)計也需要不斷創(chuàng)新和進(jìn)步,為實現(xiàn)此目標(biāo),培養(yǎng)高素質(zhì)的服裝設(shè)計師,在服裝設(shè)計教學(xué)中,需要對當(dāng)前其存在的問題有明確了解,按照就業(yè)的要求,培養(yǎng)全面綜合、能力強的學(xué)生,滿足社會對服裝設(shè)計的要求。
參考文獻(xiàn):
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[3] 趙劍章.就業(yè)導(dǎo)向下的服裝設(shè)計教學(xué)改革[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2014,(05):233-235.