試論大眾體育與當(dāng)代藝術(shù)院?；@球課的辯證關(guān)系

秦光宇

摘要：在21世紀(jì)的今天，人們的綜合文化素質(zhì)和生活條件水平的提高，“大眾體育”在二十一世紀(jì)逐漸展現(xiàn)出重要的地位?！跋M(fèi)買健康，消費(fèi)買休閑”的理念已經(jīng)深入人心，而原本占學(xué)校主體的競(jìng)技體育教學(xué)在完成自己的使命的同時(shí)，也正在被弱化。那么在高等院校里作為傳統(tǒng)的籃球課，在休閑時(shí)代的今天將如何發(fā)展，使之與當(dāng)前的高等教育相配合，符合藝術(shù)院?；緱l件，符合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展和需要是我們所要解決的問題。

關(guān)鍵詞：大眾體育；藝術(shù)院校；高等院校

“從全民健身”、“學(xué)校體育”和“終身體育 ”的角度出發(fā)，二十一世紀(jì)“大眾體育 ”在每個(gè)現(xiàn)代人心中的地位是舉足輕重的。具相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查，在最受當(dāng)代大學(xué)生喜歡25種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，最終排在前25名的體育項(xiàng)目中有多達(dá)18種是大眾體育項(xiàng)目。例如：攀巖、蹦極、街舞、極限運(yùn)動(dòng)、滑板、小輪車等。而只有7種帶有競(jìng)技色彩體育項(xiàng)目進(jìn)入前25位，分別是羽毛球、游泳、足球、健美操、乒乓球、網(wǎng)球和臺(tái)球。但是其原有的競(jìng)技性已經(jīng)被軟化，只傾向其健身性和娛樂性。舉個(gè)例子：當(dāng)代大學(xué)生喜歡的是騎自行車休閑娛樂，而不是騎自行車競(jìng)速比賽。而作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一的籃球卻被排在了25名之外。通過以上的統(tǒng)計(jì)可以引起我們的思考，是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不足嗎？那為什么美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽開展、推廣的如此火熱？然而我們應(yīng)該清醒的對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位，當(dāng)代藝術(shù)院?；@球課正是忽視了這些，美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽是什么水平？那是全世界最高水平的職業(yè)籃球聯(lián)賽，同時(shí)，也是競(jìng)技籃球的最高水平，不是隨便就可以達(dá)到的競(jìng)技水平。而在藝術(shù)院?；@球課上，往往只重視傳授籃球技術(shù)的運(yùn)動(dòng)技能，提高籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技成績(jī)，單純的注重了籃球的競(jìng)技性，長(zhǎng)時(shí)間導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生喜歡觀賞籃球運(yùn)動(dòng)而不喜歡上籃球課（從事籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)）的現(xiàn)象。

一、制約當(dāng)代學(xué)校體育籃球課發(fā)展的問題

（一）當(dāng)代學(xué)?；@球課發(fā)展歷程

1895年，美國(guó)詹姆斯·奈史密斯博士發(fā)明籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一直到傳入我國(guó)已有100多年的歷史，一直以來(lái)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都以其獨(dú)特的趣味性、大眾性和健康性成為我國(guó)藝術(shù)院校學(xué)生最受歡迎的體育項(xiàng)目之一。在建國(guó)后學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)伴隨著學(xué)校體育的發(fā)展，在豐富課余文化生活的同時(shí)對(duì)推動(dòng)我國(guó)籃球大眾普及和提高等積極作用。在建國(guó)后學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展可劃分為以下幾個(gè)階段：

（二）學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)大眾推廣階段：（一九四九到一九六六年）

在五十年代初期，中共中央人民國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于改善各級(jí)學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定》，主要是面向同年代的學(xué)生體質(zhì)較差的實(shí)際狀況，因此積極發(fā)展學(xué)校體育就成為發(fā)展體育事業(yè)的核心工作。由于籃球運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特魅力，率先開展學(xué)校各種籃球活動(dòng)，組織舉辦各級(jí)別籃球賽，成為當(dāng)時(shí)各級(jí)教育主管部門的主要工作。

（三）學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的“瓶頸期”：（一九六六年到一九七六年）

從一九六六年到一九六九年由于當(dāng)時(shí)社會(huì)不是很穩(wěn)定，各級(jí)別體育教學(xué)單位和教育主管部門以及學(xué)校黨、團(tuán)組織相繼解散，建國(guó)不久的中國(guó)籃球事業(yè)面臨大面積癱瘓，校園籃球受到了嚴(yán)重的沖擊。而在所謂的“文化大革命”末期階段，學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有緩和的趨勢(shì)，但整體上來(lái)說這一階段學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)是“停止不前的”。

（四）學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的初始期與快速推廣期：（一九七七年發(fā)展到今天）

各級(jí)部門傾向?qū)W校體育的扶持對(duì)學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起了積極的作用，學(xué)校體育的迅速發(fā)展帶動(dòng)了同期學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)水平的不斷提高，積極參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生基數(shù)也大幅度增加，各種形式課余籃球活動(dòng)、競(jìng)賽與訓(xùn)練不斷涌現(xiàn)出來(lái)，部分有條件的地區(qū)利用地域優(yōu)勢(shì)紛紛建立起具有自身特點(diǎn)的籃球訓(xùn)練基地。

二、當(dāng)代學(xué)校體育籃球課存在的不足

從學(xué)校的籃球發(fā)展歷程中可以得出，我國(guó)籃球發(fā)展到現(xiàn)在主要傾向于還是籃球本身的競(jìng)技性，競(jìng)技籃球?qū)ξ覈?guó)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展的確起到了積極推動(dòng)作用。但是，在二十一世紀(jì)休閑時(shí)代的到來(lái)，體育的本質(zhì)功能已經(jīng)發(fā)生了重大變革，它是特殊階段生產(chǎn)力符合生產(chǎn)關(guān)系相互促而衍生的，相反，就會(huì)限制社會(huì)的發(fā)展。我國(guó)藝術(shù)院校的籃球課還停留在傳統(tǒng)的籃球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為主，提高運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽成績(jī)，而忽視了健康生活、休閑娛樂、終身體育、人的全面發(fā)展的關(guān)系，對(duì)全民健身意識(shí)教育的欠缺也是十分嚴(yán)重的，最終導(dǎo)致當(dāng)代學(xué)生喜歡籃球，但不喜歡實(shí)際從事籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更不喜歡上學(xué)校的籃球課。

三、構(gòu)建藝術(shù)院校休閑籃球課改革與創(chuàng)新

（一）理念創(chuàng)新

在2002年國(guó)家教育部頒發(fā)的，《全國(guó)普通高等院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容明確指出，“健康第一”、“終身體育”，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生們終身體育意識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)性的主體作用。所以，藝術(shù)院?；@球課程的改革是時(shí)代的需要，在籃球教學(xué)過程中始終保持“健康第一”終身體育觀念，弱化競(jìng)技技術(shù)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)參與興趣時(shí)間與運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，避免強(qiáng)調(diào)掌握過高運(yùn)動(dòng)技術(shù)的完美性。

（二）重新整合休閑籃球運(yùn)動(dòng)關(guān)系

籃球運(yùn)動(dòng)有著其特有的魅力，它可以培養(yǎng)參與者勇敢、機(jī)智、快速反應(yīng)、團(tuán)結(jié)配合綜合品質(zhì)，而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是當(dāng)代社會(huì)對(duì)人的要求?；@球運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)都是廣大學(xué)生所常見的、普通的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在“大眾體育”流行的當(dāng)今，我們?nèi)绻€要像傳統(tǒng)一樣去傳授籃球的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而不去考慮廣大當(dāng)代大學(xué)生的心理參與想法，那么在一定的時(shí)間過后，同學(xué)們對(duì)籃球參與的興趣就會(huì)越來(lái)越淡薄，從而轉(zhuǎn)向其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

四、結(jié)論

從籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高等院校開展的時(shí)間可以看出，當(dāng)代我國(guó)高等院?；@球課教學(xué)與考核普遍傾向其競(jìng)技性，在休閑時(shí)代發(fā)展到現(xiàn)在，體育單純推廣其競(jìng)技性是不夠的，因此必須進(jìn)行適時(shí)、合理、科學(xué)的改革和創(chuàng)新，為藝術(shù)院校籃球課增添新的活力，開創(chuàng)出一片新的天地。但是，由于長(zhǎng)時(shí)間受傳統(tǒng)觀念的影響，改革與創(chuàng)新不是朝夕可以解決的。本文提出的一些理念與觀點(diǎn)尚不十分成熟，其可操作性和科學(xué)性還需進(jìn)一步論證與完善。

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（作者單位：魯迅美術(shù)學(xué)院）