提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效途徑分析

黃靜靜

摘 要： 高中數(shù)學(xué)是作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時還能幫助學(xué)生加強(qiáng)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育的背景下，教師們應(yīng)該更加積極的思考如何更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文分析了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 存在的問題 小組合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0239-01

一、前言

新課改的逐漸深入對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在重視課堂教學(xué)效率的同時也更加重視課堂教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生今后的個人能力發(fā)展具有很大的影響，因此學(xué)好高中數(shù)學(xué)非常重要。然而由于高中數(shù)學(xué)知識點多且難度較大，很多學(xué)生從初中升高中后難以接受突然的改變，不能很好的適應(yīng)，就導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績不佳，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，形成惡性循環(huán)。

二、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

興趣是最好的老師，然而由于數(shù)學(xué)大多都是公式，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，比較枯燥，再加上一些內(nèi)容難度較大，因此很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的恐懼心理。應(yīng)試教育模式下，很多學(xué)生在課堂上都處于被動的角色，興趣在很大程度上被打消。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式給學(xué)生帶來不利影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高。

2.教與學(xué)存在嚴(yán)重脫節(jié)問題

由于很多高中教師都很少接觸初中教學(xué)，因此不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一些知識點教師認(rèn)為學(xué)生都在初中學(xué)過了，因此就跳過不講，或者將其歸咎于學(xué)生自身基礎(chǔ)較差，而學(xué)生不懂也沒有及時給教師反饋，從而導(dǎo)致教師的教與學(xué)生的學(xué)存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，大大降低了教學(xué)效果。

3.教師教學(xué)缺乏趣味性

高中課程都比較緊張，數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程安排也比較緊，因此教師往往疏于進(jìn)行課堂設(shè)計，通常都是按照大綱教材或者在課前做下備案，缺乏靈活的變通，且忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)非常的被動，長此以往，學(xué)生會對教師產(chǎn)生很大的依賴性，不利于學(xué)生獨立自主探究能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展[1]。

4.教師教學(xué)缺乏互動性

在教學(xué)中教師大多都是將知識點一股腦的教給學(xué)生，不了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的真正需求，在課堂上也是以教為主，缺乏與學(xué)生的互動和交流，課堂氣氛較為沉悶，更加不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性的提高。

5.教師教學(xué)模式需要創(chuàng)新改革

現(xiàn)在關(guān)于教學(xué)模式的研究已經(jīng)很多了，但是在實踐中缺很少得以廣泛的應(yīng)用，并且一些教師在教學(xué)方法的應(yīng)用上缺乏靈活的變通，多根據(jù)自身經(jīng)驗展開教學(xué)，或者教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)，都大大降低了教學(xué)質(zhì)量[2]。另外，由于很多學(xué)校將分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為教師評價的標(biāo)準(zhǔn)，因此也導(dǎo)致教師只能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。

三、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1.將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)中

學(xué)生與老師之間的交流不僅能夠讓學(xué)生了解老師的思路和目的，也可以讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)是以小組的形式展開學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，其核心思想是以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，而教師則在其中發(fā)揮引導(dǎo)作用。小組合作學(xué)習(xí)一方面可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，發(fā)揮其創(chuàng)造性[3]。

2.將多媒體應(yīng)用于教學(xué)中，大大提高課堂教學(xué)有效性

多媒體的出現(xiàn)極大的改變了教育環(huán)境，也使教學(xué)方法發(fā)生了根本性的改變，將其應(yīng)用于課堂上輔助教學(xué)課大大提高課堂教學(xué)有效性。一方面，可以利用多媒體的聲像效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂開始時，教師可迅速集中學(xué)生的注意力，利用多媒體圖像、聲光以及色等，將他們帶入特定的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而保持學(xué)生的注意力，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度從被動轉(zhuǎn)為主動，激發(fā)濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣[4]。另一方面，一些數(shù)學(xué)知識點具有空間性，比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有難度，可以運(yùn)用多媒體的動畫效果，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點、難點通過動態(tài)展現(xiàn)出來。例如在將函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖象時，教師可以將函數(shù)中的變量設(shè)置為有限個值，改變A值以改變圖像的振幅，讓學(xué)生對圖像與變量之間的關(guān)系進(jìn)行觀察和總結(jié)，從而大大提高了教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)習(xí)有較大學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生更容易在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的主觀能動性，其學(xué)習(xí)效率及成果也會更好。因此高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感因素，在課堂教學(xué)中加入一些小游戲或者將數(shù)學(xué)知識與生活中的實際問題相結(jié)合，進(jìn)而引入數(shù)學(xué)知識，同時多增加一些試驗或者對比等，可以激發(fā)學(xué)生主動尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，將課堂變得更加生動、有趣[5]。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效果必然提高，那么學(xué)習(xí)成績也會相應(yīng)的提高，進(jìn)而進(jìn)一步帶動其學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。

4.幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)的知識點是比較瑣碎的，不過由于其具有較強(qiáng)的邏輯性，因此可以將其知識以邏輯為主線進(jìn)行結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。在構(gòu)建高中數(shù)學(xué)知識體系的過程中可以分為縱向知識和橫向知識，重點在于整理概念、公式、技巧及方法等，幫助學(xué)生更好的將知識融會貫通[6]。例如在二次函數(shù)求極值的問題中，可以用配方法、數(shù)形結(jié)合法、求導(dǎo)法以及待定系數(shù)法等，教師可以選擇一個典型的二次函數(shù)為例，采用不同的方法進(jìn)行求值。然后求值結(jié)束后，為了加深學(xué)生對上述解題方法的理解，可以讓學(xué)生對不同的方法解答函數(shù)極值的思路進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)他們主動思考這些方法在解題中有哪些注意事項，從而使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、完整。

四、結(jié)束語

總的來說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)是整個教學(xué)體系中一個重要環(huán)節(jié)，必須要引起教育者的高度重視。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，真正形成新的教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，高度尊重學(xué)生個體的自主性，推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，加強(qiáng)對學(xué)生整體素質(zhì)的教育，只有這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時更加有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李葉梅.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科教文匯（下旬刊），2011，08：98.

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[3]顧劍峰.探析高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的有效途徑[J].教育教學(xué)論壇，2012，13：154-155.

[4]李格.新課改下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015，04：64.

[5]陳清娜.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施探討[J].讀天下，2016，21：25.

[6]黃偉.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實踐與反思[J].新課程研究（上旬刊），2015，09：95-96.