師愛

摘 要： 在教學(xué)中要構(gòu)建高效課堂，除了在課堂教學(xué)中運用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)技巧進(jìn)行教學(xué)外，還要對學(xué)生付出真誠的愛，以此來縮短師生之間的距離，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：師愛 信任 紐帶

中圖分類號：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0214-01

構(gòu)建高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。大部分教師雖然在課堂教學(xué)中運用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)技巧進(jìn)行教學(xué)，可是教學(xué)質(zhì)量總不盡人意，歸根結(jié)底是班上的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績太差了。要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，需要全體學(xué)生成績的整體提高。對于后進(jìn)生，一些教師不斷給他們施壓，從課內(nèi)到課外強(qiáng)化訓(xùn)練，拼命灌輸，但是，這樣的方法總收不到令人滿意的效果。要做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作應(yīng)主要從思想教育入手，通過了解他們的內(nèi)心世界，對他們付出真誠的愛融入學(xué)生內(nèi)心，縮短師生之間的距離，這樣學(xué)生會尊重你、信任你，從而自覺積極地接受你的教誨。全社會都賦予教師“靈魂的工程師”、“燃燒的蠟燭”、“辛勤的園丁”稱號，就是因為在教學(xué)工作中使師愛成為了連接師生心靈的紐帶，它可以使教師和學(xué)生的心靈之間產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。下面就這個問題談?wù)勎覀€人的見解和做法，供同事們參考。

一、在教學(xué)中做一個“伯樂”

當(dāng)今在應(yīng)試教育的今天，許多成績差、思想落后的學(xué)生成了老師口中的“垃圾”、“廢物”、“笨蛋”?！疤焐也谋赜杏谩?，每個學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點，哪怕是一個思想落后、學(xué)習(xí)差的雙差生，他在某一方面都有可能會有閃光點的，因此，在全面構(gòu)建高效課堂的今天，每一位教師要處處留心學(xué)生，做一個眼光獨特的“伯樂”，善于挖掘?qū)W生身上的亮點，并用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨。教師通過眼神、笑貌、聲音、語調(diào)去撫慰學(xué)生，就可以滋潤學(xué)生的心田，從而激發(fā)他們自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，使學(xué)生與教師之間溝通心靈的通道順暢，雙方能融洽的交流，心悅誠服地向老師傾出心事，在幸福、欣喜的心情中奮發(fā)向上。

二、在教學(xué)中要賞識學(xué)生

“尊師愛生”道出了老師和學(xué)生之間感情的聯(lián)系。我認(rèn)為：從教育者的角度講，愛生是尊師的前提，尊師則是愛生的結(jié)果。只有教師對學(xué)生付以真誠的愛，學(xué)生也會對教師付以尊敬，老師對學(xué)生愛的越多，得到的尊師情就越深。相應(yīng)的教師誨人不倦的精神、條理清晰的講解、優(yōu)美風(fēng)趣的語言、自然大方的教態(tài)，本身就是學(xué)生的榜樣，當(dāng)學(xué)生具體、形象地感受到并把你當(dāng)作仿效的榜樣時，他們對你的尊重和信任也就油然而生了。例如：我們班有一個男生，他是許多老師認(rèn)為沒得救的學(xué)生，學(xué)習(xí)差、思想落后，在班里經(jīng)常惹事生非。我通過家訪了解到，他的爸爸出去打工，家里只有他和媽媽兩個人，媽媽體弱多病，家里沉重的擔(dān)子影響了他的學(xué)習(xí)。我在全班同學(xué)面前表揚了他，還要求同學(xué)們學(xué)習(xí)他孝順父母的精神。課余時間我有時找他談心，告訴他孝順父母是一個人最高尚的品德，難能可貴，如果在學(xué)習(xí)上取得好的成績就更加優(yōu)秀了，父母一定會更加高興的，這樣也是孝順父母的一個方面。經(jīng)過多次的溝通，他開始轉(zhuǎn)變了，上課時專心聽講、作業(yè)也能認(rèn)真按時做了。每節(jié)課堂上我都要給他創(chuàng)造機(jī)會，讓他嘗試成功的喜悅，每天放學(xué)后我把他叫到辦公室里，幫他補(bǔ)課。他也學(xué)得很認(rèn)真，經(jīng)過一個月的努力，他進(jìn)步很快，已經(jīng)變成一個不錯的學(xué)生了。

三、在教學(xué)中要理解信任學(xué)生

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生。好學(xué)生固然可愛，由多種因素造成后進(jìn)的學(xué)生同樣可愛，因為在他們身上總有著閃光點，在“理解、信任、鼓勵、幫助”的基礎(chǔ)上，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，積極創(chuàng)造各種條件，開展各種活動，使他們有機(jī)會施展自己的才能并獲得成功，這樣，他們的思想才更容易得到轉(zhuǎn)化。我班上有一位學(xué)生，在四年級時就因為不按時完成作業(yè)而使前任老師感到頭疼。我接任這個班后，我開始留意他的優(yōu)點了，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生很喜歡給同學(xué)發(fā)作業(yè)本，在一次班會上，我特別表揚了他，并因勢引導(dǎo)他說：“我相信你的這種熱情，一定能體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，一定能按時完成作業(yè)的?！边@次鼓勵，使這位同學(xué)的心靈受到了很大的震動。在教學(xué)中，我鼓勵他積極發(fā)言，上講臺當(dāng)“小老師”給大家講解練習(xí)題，并查找其他同學(xué)做錯的原因，盡量讓他享受成功的樂趣。功夫不負(fù)有心人。現(xiàn)在這位同學(xué)不但語文作業(yè)能按時認(rèn)真完成，其他科目的作業(yè)也能按時完成，其他科任教師反映也很好，而且他的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也提高了。當(dāng)然，教師的愛同對學(xué)生的嚴(yán)格要求是統(tǒng)一的，教師對學(xué)生的愛絕不是無原則的遷就、偏袒，而是體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求上，嚴(yán)格要求學(xué)生是愛學(xué)生的另一種方式。

總之，在教書育人的環(huán)境里，教師只是將愛融入整個教育教學(xué)之中，以學(xué)而不厭，誨人不倦的精神和對事業(yè)的高度責(zé)任感，不斷開拓和更新自己，塑造良好的形象，以自己的言行作學(xué)生的表率，形成較高尚的道德，就能增強(qiáng)德育教育的效果。

作者簡介：馬文軍（1970.8-），男，回族，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。