高中數(shù)學(xué)教學(xué)法淺議

劉小朋

摘要：高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)難度大涉及的知識(shí)點(diǎn)更多。要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，學(xué)生要提升對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；老師要努力提升教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；思維

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0124-01

告別初中的生活，進(jìn)入高中緊張的學(xué)習(xí)之后，有很多學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不過來，學(xué)習(xí)緊張忙碌，學(xué)習(xí)效果卻往往差強(qiáng)人意，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有時(shí)還會(huì)帶來很多負(fù)面影響。如在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活找不到成就感的時(shí)候就虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋求刺激，又或是以談戀愛來填補(bǔ)精神上的空虛等等。高中數(shù)學(xué)在高中的各門課程中相比其難度則更大，所以很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候倍感吃力，究其原因，主要是由于高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)不同，所適用的學(xué)習(xí)方法也不一樣引起的。因此，本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高中數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，做出了以下的總結(jié)。

1.有良好的學(xué)習(xí)興趣

兩千多年前孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。"好"和"樂"就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的"認(rèn)識(shí)"過程，這自然會(huì)變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。

2.如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須"會(huì)學(xué)"，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.1 制訂計(jì)劃。這樣才能使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨練學(xué)習(xí)意志。

2.2 課前自學(xué)。這是上好新課、取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。

2.3 專心上課。"學(xué)然后知不足"，這是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課前自學(xué)過的學(xué)生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳細(xì)聽，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全盤抄錄，顧此失彼。

2.4 及時(shí)復(fù)習(xí)。這是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，邊復(fù)習(xí)邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由"懂"到"會(huì)"。

2.5 解決疑難。這是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清的要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并經(jīng)常把容易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把從教師、同學(xué)處獲得的內(nèi)容消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)由"熟"到"活"。

2.6 課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或教師交流學(xué)習(xí)心得等。它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

3.以學(xué)生為本，創(chuàng)建和諧課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者。教師要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是群言堂，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師要及時(shí)做出肯定、否定、點(diǎn)撥、追問等明確的反應(yīng)。另外，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，直接影響學(xué)生注意力和課堂學(xué)習(xí)的效果。譬如當(dāng)某些學(xué)生走神時(shí)，教師就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶嵝?。而認(rèn)真聽講積極舉手發(fā)言的同學(xué)們也需要一些鼓勵(lì)，教師的一個(gè)贊許的微笑，或者一句表?yè)P(yáng)的話，都將成為學(xué)生努力的動(dòng)力。

4.有的放矢的選擇參考書

參考書有一本足矣。我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限，可供自己支配的時(shí)間更有限， 在這些有限的時(shí)間，朝三暮四，一會(huì)兒看這一本參考書，一會(huì)兒看那一本參考書， 還不如不看。把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)要點(diǎn)爛熟于心，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍。能做到這點(diǎn)，要比看一些所謂"金鑰匙銀鑰匙"的參考書要重要的多?？傊?，一句話，抓住最根本，最主要的，不要盲目的看參考書，特別是不要看很多參考書。

近年來，隨著課程教材改革的推進(jìn)，突出對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)已成為廣大教師和教育工作者的共識(shí)。我要繼續(xù)探索下去，以求獲得更多的收獲。