有效提高一年級計算能力

楊艷君

（烏魯木齊市第七十七中學(xué)，新疆烏魯木齊，830013）

摘 要：本文作者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對如何有效提高學(xué)生一年級計算能力進行了分析探討，提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞：提高 計算能力

我國的數(shù)學(xué)之王蘇步青曾說過：“扎扎實實地打好基礎(chǔ)，練好基本功，我認為這是學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣?！倍绦《返囊痪湓挼莱隽藢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶——基礎(chǔ)。

計算是給數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)的法寶。在小學(xué)數(shù)學(xué)中計算更是根基。一年級計算能力的如何直接影響到日后的豎式計算、脫式計算、簡便運算以及幾何和方程等。而且我覺得計算不僅僅只停留在書本中，其實計算是來源于生活的，生活中的計算無處不在，買賣東西，投資，存取款都是計算。舉個生活中的例子，小朋友去商店買東西，若買10瓶1.5元的礦泉水和10個2元的面包，一共要多少錢？這里隱藏了一個簡便運算。所以，小學(xué)階段必須抓計算，抓基礎(chǔ)，為日后做準備。

記得，我曾經(jīng)剛畢業(yè)就帶了六年級兩個班的數(shù)學(xué)。讓我吃驚的是，有的孩子6+9還要掰手指頭去算，270÷30必須要列豎式計算。他們的口算、心算能力極弱。一張卷子考下來，演算紙都要用好幾大張。但是計算題出錯率極高，他們堅決不愿意通過做兩遍來進行檢查。這是為什么呢？一位學(xué)生說：“當我做了第二遍時我發(fā)現(xiàn)和第一遍的結(jié)果不同，當我做了第三遍時發(fā)現(xiàn)和前兩遍的結(jié)果都不同，我懵了，不知道該填誰，所以就不檢查，相信第一遍就是對的?！比欢碜影l(fā)下來，紅色的叉否定了他的認為。就這樣，小半學(xué)期過去了，我感覺到了非常的棘手，然而我也不可能再從一年級教他們了，所以我用了一些有趣的有意思的方法讓他們重拾對計算題的信心。在小升初考試時，他們的計算題40分全部都拿上分了，這讓我也很欣慰。

仔細一想，現(xiàn)在一些五、六年級的孩子對于幾加幾，十幾減幾還是沒有完全掌握，到底是什么原因讓他們的計算能力這么薄弱呢？原因有三。

其一，從一年級開始學(xué)生們的計算熟練程度不夠。

其二，算理沒有理解透徹。

其三，盲目計算，缺乏趣味性和正確引導(dǎo)性，練習(xí)就是許多道計算題重復(fù)不斷的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味。

現(xiàn)在，我就在教一年級的孩子們，我深知“萬丈高樓平地起”這句話。所以，今天就和大家分享我自己的教學(xué)中出現(xiàn)的問題和如何突破它們的小小經(jīng)驗。

我在一年級遇到的問題有以下的幾個：

第一，對于十以內(nèi)的加減法還有學(xué)生用手計算。

第二，9加幾，十幾減9，用湊十法或是破十法，學(xué)生們無法掌握。

第三，幾十加幾十，幾十減幾十，幾十加幾，幾十減幾不會算。

那么我是如何突破它們的呢？這就要從一個小小的學(xué)具盒說起了。我以前上課，總是給他們一遍一遍地講算理，但是我并沒有覺得他們聽懂了什么。都還是在用手指來計算題目。剛開始十以內(nèi)的計算題時，我也就在想可能是幼兒園或是父母親教的掰手指頭算，也就沒有放在心上?？墒堑胶竺嬗卸詢?nèi)的加減運算時，我慌了，不能再用手指計算了啊。所以我就在黑板上一遍一遍地在講9加幾是什么意思，什么是破十法，破十法有兩種，應(yīng)該怎么算？但是，效果并不明顯?？吹剿麄兇魷难凵?，特別沒有意思的感覺。

我就想利用身邊的什么東西可以讓他們擺一擺。那就是用我們發(fā)的學(xué)具盒，通過擺一擺讓他們知道其中的算理和算法。但是我又在想會不會發(fā)下去學(xué)具盒，班里面亂成一鍋粥，會不會收不住他們呢？他們會不會弄得亂七八糟的呢？班里會不會吵得不成樣了，都不聽我的指揮呢？但是轉(zhuǎn)念一想，教師可是引導(dǎo)者呢！所以，我懷著忐忑的心情發(fā)下去了學(xué)具盒，班里出奇的安靜，大伙兒都在等老師的指令，對于這個新鮮的小盒子，大家露出了好奇的眼神。我便讓他們擺起了小棒，用一捆代表10根，但是我們只加9根，發(fā)現(xiàn)什么是破十法，如何快速計算9加幾。后面我又讓大家通過擺小棒總結(jié)出了湊十法。這樣通過自己動手擺小棒，形象直觀地發(fā)現(xiàn)算理，真是再好不過了，不用我苦口婆心一遍一遍地復(fù)述了。而且，大家也是真正掌握了其中的知識，還感覺很有趣。

這讓我想起了曾經(jīng)一位北京的名師說過一句話：“知識都在手中間，只要動手做，動腦思考，知識就都來了?！惫黄淙唬蠹叶祭卫握莆兆×似剖ê蜏愂ê陀嬎愕乃憷?。

一年級的學(xué)生好奇心強，我們可以利用上課前三分鐘練習(xí)他們計算題的正確率。我通過制作簡單的PPT和Flash讓學(xué)生們提高興趣，使得一節(jié)課都是在充滿興趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知的。如何制作有意思的PPT呢？其實計算題就是枯燥乏味的，可是你給一些生活中的情境，學(xué)生們就喜歡去解決了。比如圖一、圖二所示，這是我們學(xué)習(xí)九加幾的計算題，我通過兩種不用的PPT展示，您覺得哪個更有意思，學(xué)生更喜歡思考？大家的答案肯定都是圖二的PPT。所以，我們可以把計算題放在生活中的情境中去，孩子們就更有興趣了。

還比如，我們學(xué)習(xí)的破十法，是十幾減9的計算題，此時，我利用Flash讓2組進行比賽跳遠，答對一道題，小朋友往前跳一步，錯一道題往后退一步，看看哪個組能先到終點，我相信孩子們一定會覺得特別有趣從而進行計算。如圖三所示。

我們還可以利用我們的小紅花進行獎勵。在幼兒園就會有小紅花的獎勵，所以一年級也會使用小紅花進行獎勵?？墒侨绾为剟畹们∪缙浞帜?？我是利用小組合作的方式進行獎勵小紅花。在計算題時，哪個組又快又對，就給哪個組發(fā)小紅花，我便關(guān)注反應(yīng)不是很快，做題效率不是很高，正確率不高的孩子們。他們都沒問題了，那么就給這個組的所有成員發(fā)小紅花，從小培養(yǎng)集體榮譽感。

那回家后有沒有什么好辦法能讓孩子們繼續(xù)進行有趣的速算呢？可以讓家長和孩子們互動，通過手工制作一些漂亮的速算小卡片，可以把孩子們不太熟的計算題寫在速算小卡片上，回家后可以一起玩速算小卡片。也可以通過得數(shù)來猜算式，看看誰列的算式最多，回家后有了這種有趣的互動，既能增進家長和孩子的情感，而且還能讓孩子知道父母親是在乎我學(xué)習(xí)的，我要更努力地奮斗。

當然，也可以利用手機來提高速算水平，可以下載一個速算App，學(xué)生們可以利用平板電腦和手機練習(xí)速算，還能有等級的升級，和別的地區(qū)的學(xué)生PK。孩子們就會覺得原來計算不是一定要在本子上死板的計算，也可以通過現(xiàn)代化工具，像玩游戲一樣做速算題，有生動的圖片牽引著孩子們的每一個細胞，讓他們更樂于計算，從而提高計算水平。

時代在進步，我們教師的教學(xué)方法也要進步。一成不變的教學(xué)手段只會讓孩子們失去對學(xué)習(xí)的興趣。只有多樣化的教學(xué)手段才能讓孩子們熱愛學(xué)習(xí)，在快樂中收獲知識，這才是孩子們真正的幸福感。

以上就是我的幾條經(jīng)驗，在這里和大家進行分享。而且，現(xiàn)在21世紀，我更喜歡利用現(xiàn)代化的設(shè)備讓孩子們對學(xué)習(xí)知識充滿興趣和喜愛。正所謂興趣才是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識最大的動力。讓我們一起努力，培養(yǎng)出更多熱愛數(shù)學(xué)的孩子們吧。