找到打開學生心靈之門的鑰匙

謝靜

摘要：科學家發(fā)現(xiàn)，人類有很強的獵奇心理，我們從祖先那里遺傳來的天性，讓我們?yōu)榱松姹仨殨r刻對危險保持警惕，從多年來的教學經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，獵奇心理，恰恰是打開學生心靈之門的鑰匙。適當在課堂上穿插有趣的游戲，就能使每一個學生體會到參與游戲的樂趣和滿足感，更為重要的是，這些游戲易于完成且不需要花費太多的課堂時間，能讓學生快速投入學習當中。

關鍵詞：心靈之門；鑰匙；語文課堂；游戲；寓教于樂

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0076-01

每一個教學經(jīng)驗豐富的教師都知道，新學年的第一節(jié)課的前幾分鐘非常重要，把第一節(jié)課的功課做足了，后面的事情就會事半功倍，課堂上的時間非常有限，如果能夠不斷變換方法快速吸引學生的注意力，引起他們的興趣，你幾乎就成功了。那么，課堂上開展適當?shù)男∮螒?，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以拓展學生的思路，促進集體的團結(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，帶動學生的學習積極性。也許在游戲過程中學生們只是玩得很投入，并沒有考慮太多游戲之外，但是游戲結(jié)束時，教師加以總結(jié)，往往能收到單純說教無法達到的良好效果。那么，如何讓學生在和諧融洽的學習氛圍中學習呢，互動游戲的作用不容小覷，本文試圖通過對該項目如何操作和其對小學語文課堂產(chǎn)生的影響的講解進行闡述，以此對小學語文課堂更好的建設提供一定的幫助。

比如新學期開始時，學生與老師還不熟悉。我們可以制作一個簡單的游戲。游戲名稱："形容詞"游戲，目的：自我介紹，讓學生互相認識。課前可以準備一些形容學生的詞語，比如快樂的、精力充沛的、活力四射的、友好的、安靜的等等。比較喜歡幽默的老師可以這么做：上課前站在門旁，當學生進教室時向他們問好，你可以用各種各樣的形容詞形容自己，比如我是又高又胖的李老師，很高興見到大家；我是吃貨王老師，大家好。學生們可能會偷笑，但這絕對是件好事。課堂上讓學生用幾秒鐘的時間想一個形容詞來形容一下自己，輪流進行介紹自己，當輪到你的時候，你的任務是復述前一個人的名字及他描述自己的形容詞。給學生一個5-10分鐘的小測試，看看他們記住了多少名字，許多研究表明，記得名字多的學生有很強的人際交往能力，他們在學習方面也很有天賦。

課堂朗誦是學生學習的動力之一，如果你認為學生們不喜歡這個你就錯了，想想看是不是大家都喜歡反復吟誦自己喜歡的句子、唱自己喜歡的歌。如何選擇一個適合學生的誦讀內(nèi)容？讓學生對朗讀感興趣？對于低年級的學生來說，我們可以設計游戲"制作海報"，你可以準備一下內(nèi)容：學校里最酷的班級是哪個？是我們班。誰是最優(yōu)秀的學生？是我們。也可以讓學生把自己喜歡的句子收集起來，由學生自己為教室制作一張海報。每天在上課前大聲朗誦海報，既調(diào)動了學生的積極性，也為學生的朗誦打下結(jié)實的基礎。

語文課堂上，理解詞語這項學習是不可缺少的。如何讓學生在游玩中不知不覺學會詞語的含義呢？我們可以準備兩組卡片，一組寫上要學習的詞語，一組寫上對應詞語的解釋。然后分發(fā)給學生們。用5-10分鐘的課堂時間，讓學生找到各自的好朋友，把詞與其解釋匹配起來。在玩游戲的過程中，同學們可以相互幫助，共同完成匹配任務，也可以借助字典查出詞的解釋。這樣的游戲我們?nèi)∶麨?詞與義的匹配"。學習動詞時，可以設計游戲"我演你猜"，游戲開始之前，準備一系列動詞。例如：扭動、拍手、跺腳、顫動、跳躍等詞語。課堂上用5-10分鐘時間，讓學生輪流為大家示范一個動詞，用動作把詞語表演出來。猜對的那位同學接著表演下一個動詞。事實證明，這項游戲很受學生的歡迎。

再者學生學習詩歌時，為增強學生的興趣，提高積極性，可以設計一個游戲"詩圖匹配"。準備一些人物、動物、自然風光等照片或圖片，選出3-4首符合學生年紀的詩歌。課堂導入時可以讓一位學生大聲朗讀詩歌，其他同學認真傾聽，聽完后選出一幅圖與詩歌的意境相匹配，最后讓他們解釋這樣選擇的原因。這樣不僅陶冶了學生的情操，更為后面的詩歌學習作了鋪墊?；蛘咴O計游戲"詩歌我"，課前為學生準備一個詩歌模板，模板具體情況如下：我是-；我喜歡-；我不喜歡-；有一天，我想-。課堂上發(fā)給學生，要求完成這四句未完成的句子，也就是用一首小詩讓別人了解自己。最后將所有同學的詩歌收集在一起，把作品貼在教室墻上的留言板上。完成這個句子的同時也意味著你寫好了"我會"這首詩。良好的游戲情境是增進學生有益體驗，涵養(yǎng)個體游戲精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的土壤。詩歌游戲具有的兒歌之美和童話性特征，能讓學生主動地去感知課文，努力地融入課文所描繪的情景中，讓他們的心靈迸發(fā)出創(chuàng)造語言的火花。

將游戲?qū)胄W語文課堂中，它不但能使學生們積極參與到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣，在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文并喜歡上語文，從而達到"玩與學"相結(jié)合的目的。針對小學生年齡階段的心理特點，先組織學生做游戲，再進入新授知識的學習易于讓小學生接受。培養(yǎng)孩子們積極的學習態(tài)度，先從游戲?qū)腴_始吧！