小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)模式研究

高俊

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是讓學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，尤其是對(duì)于中高年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的，也就無(wú)法增強(qiáng)其解決問(wèn)題的能力。本文提出了小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)模式。主要通過(guò)生活化教學(xué)策略，通過(guò)生活素材的引導(dǎo)，和動(dòng)手實(shí)踐的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問(wèn)題；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0171-01

根據(jù)國(guó)家課程改革的最新要求，基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為核心宗旨。對(duì)于處于最初級(jí)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，則應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為教學(xué)目的。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)掌握的數(shù)學(xué)方法來(lái)解決在生活中遇到的各種與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能夠主動(dòng)思考數(shù)學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要積極探索新的教學(xué)模式，在借鑒原有的教學(xué)方式基礎(chǔ)上，開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)展適應(yīng)新的條件下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與平時(shí)的學(xué)生經(jīng)歷相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的原生態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)平時(shí)生活的關(guān)注，積極運(yùn)用數(shù)學(xué)觀念來(lái)思考生活問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提高。本文針對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂采用的教學(xué)模式實(shí)踐，提出幾點(diǎn)思考。

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

數(shù)學(xué)不能脫離生活，生活中包含數(shù)學(xué)，所以在課堂教學(xué)中要積極營(yíng)造有利于學(xué)生接受并感覺(jué)不生疏的課堂教學(xué)環(huán)境，積極聯(lián)系課堂數(shù)學(xué)知識(shí)與生活常識(shí)之間的關(guān)系。構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度。

比如，在學(xué)習(xí)"比例的意義和性質(zhì)"一節(jié)內(nèi)容時(shí)候，老師可以進(jìn)行如下教學(xué)：向?qū)W生提問(wèn)是否知道人類(lèi)身體結(jié)構(gòu)的很多地方是存在一定的比例關(guān)系的？老師同時(shí)還可以通過(guò)對(duì)自己身體部位進(jìn)行舉例說(shuō)明，比如人腳的尺碼與人體的身高之間的黃金比例大概為一比七。這種比例關(guān)系的存在還經(jīng)常應(yīng)用于其他的領(lǐng)域中，比如警察破案過(guò)程中經(jīng)常使用這個(gè)比例來(lái)推測(cè)嫌犯的高度。利用此類(lèi)案例來(lái)引出課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣很高。同時(shí)還可以利用一些典型的古代建筑景觀來(lái)說(shuō)明數(shù)學(xué)比例的存在，學(xué)生在觀看各種壯觀的古典建筑很容易被吸引，然后老師及時(shí)抓住相關(guān)教學(xué)機(jī)會(huì)進(jìn)行提問(wèn)，是否發(fā)現(xiàn)這些景觀之所以美麗，其實(shí)都存在一個(gè)黃金比例的現(xiàn)象。通過(guò)這種聯(lián)系，進(jìn)入課堂教學(xué)的內(nèi)容，一般都能很快的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題。雖然很多時(shí)候數(shù)學(xué)被認(rèn)為是一門(mén)抽象的純理論工具，但是數(shù)學(xué)的真正廣泛用途其實(shí)與社會(huì)實(shí)踐關(guān)系更為密切。知名數(shù)學(xué)大師基本都是在對(duì)實(shí)踐的仔細(xì)觀察并與數(shù)學(xué)相聯(lián)系而形成的。平時(shí)教學(xué)中老師要主動(dòng)收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活事例，并積極在課堂教學(xué)中加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)與身邊生活密切相關(guān)的學(xué)科，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊生活的觀察。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下關(guān)注生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，并積極與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)習(xí)的潛力將會(huì)被極大的激發(fā)，同時(shí)對(duì)問(wèn)題關(guān)注能力和分析能力也會(huì)逐漸提升。

2.注重動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作交流能力

課堂教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)際操作。小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)該是幫助學(xué)生解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題的課堂，學(xué)生通過(guò)課堂實(shí)踐，來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，然后通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握來(lái)提高數(shù)學(xué)分析能力，鍛煉自己的數(shù)學(xué)綜合思維，提高數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力。但是這些能力的獲得，首要的條件是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的感知，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的感知，才能構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，搞懂?dāng)?shù)學(xué)關(guān)系，掌握數(shù)學(xué)方法。

比如，在講授"平行四邊形的面積公式"時(shí)，首先制作一個(gè)平行四邊形的模型，然后組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，如何計(jì)算平行四邊形的面積？經(jīng)過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，得出計(jì)算平行四邊形面積的方法，最終經(jīng)過(guò)學(xué)生的親自動(dòng)手實(shí)踐，算出平行四邊形的面積。在課堂討論中，有的學(xué)生提出通過(guò)數(shù)格子的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)平行四邊的面積大小，也有的學(xué)生對(duì)四邊形進(jìn)行分解成多個(gè)三角形，然后進(jìn)行分別計(jì)算三角形的面積。再根據(jù)以前學(xué)過(guò)的面積計(jì)算方法來(lái)推導(dǎo)平行四邊形計(jì)算規(guī)律，同時(shí)建立不同形狀面積之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

通過(guò)該教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)要基于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)，充分利用課堂來(lái)創(chuàng)造各種學(xué)生動(dòng)手的條件。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的感性認(rèn)知和動(dòng)手操作，掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，并提升為數(shù)學(xué)思想。

3.利用信息技術(shù)，融合生活化教學(xué)

多媒體教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)的生活化之間聯(lián)系密切，相互作用。在我國(guó)教育現(xiàn)代化實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校的硬件設(shè)施都獲得了很大的改善，絕大多數(shù)學(xué)校都建成了數(shù)字教室，各種多媒體教學(xué)設(shè)備在提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)容量方面發(fā)揮了巨大的作用。老師利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，積極與課堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，提高課堂教學(xué)的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的感知和理解能力。

總之，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律和個(gè)人差異，提出問(wèn)題解決的課堂教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)老師在教學(xué)過(guò)程中要密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，課堂教學(xué)要能夠采用分層教學(xué)的方式來(lái)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的仔細(xì)觀察，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的策略。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)，綜合發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從根本上達(dá)成國(guó)家關(guān)于基礎(chǔ)教育階段的教育教學(xué)目標(biāo)。

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