初中英語(yǔ)教與學(xué)新探

旦增央宗

摘要：英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能的同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。因此，本文初步談?wù)勗陂喿x、聽(tīng)力、語(yǔ)法、口語(yǔ)、寫(xiě)作等課型中對(duì)學(xué)生怎樣進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)法指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0118-01

初中英語(yǔ)課程內(nèi)容多，難度大，詞匯量和閱讀信息明顯比小學(xué)增加，尤其是2012版的英語(yǔ)新教材詞匯量和閱讀量更是加大。有些內(nèi)容教師在課堂上無(wú)法講授或鞏固，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生掌握課后自主學(xué)習(xí)和鞏固新舊知識(shí)的方法。下面根據(jù)不同的課型從閱讀、聽(tīng)力、語(yǔ)法、口語(yǔ)、寫(xiě)作等來(lái)探討一下怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)"學(xué)習(xí)是最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣"，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，"興趣"將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞和最高級(jí)時(shí)，我就問(wèn)一個(gè)學(xué)生："Whoisthemostbeautifulinourclass？這個(gè)學(xué)生應(yīng)在班里邊找邊說(shuō)："WangXiaomingis，這下全班同學(xué)哄堂大笑，因?yàn)橥跣∶鞯耐馓?hào)就是"白馬王子"。這一問(wèn)之后，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手，從情緒高昂，爭(zhēng)著回答另外的問(wèn)題，eg：whoisyoungerthanyou？等等。這樣展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。

當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者。

2.推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革，完成教學(xué)目標(biāo)

英語(yǔ)教學(xué)改革是我國(guó)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。課程改革必須轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，并且與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合。以往的教學(xué)強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獲取新知識(shí)的能力。我們應(yīng)該根據(jù)不同階段及自身狀況確立短期目標(biāo)。目標(biāo)是動(dòng)力，是責(zé)任感的體現(xiàn)，更是前進(jìn)方向。學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀、較直觀也是非常重要的。教師恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)生本位、知識(shí)本位與社會(huì)本位的矛盾，在照顧知識(shí)內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，增加英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性。做到以上幾點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)有望實(shí)現(xiàn)。每節(jié)課有一個(gè)小目標(biāo)，一段時(shí)期內(nèi)，如一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年會(huì)有一個(gè)大目標(biāo)，這樣會(huì)在教學(xué)層次和知識(shí)積累上有很大的提高，其核心在于不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

3.利用一切可能的機(jī)會(huì)加強(qiáng)英語(yǔ)練習(xí)

語(yǔ)言是一門(mén)應(yīng)用實(shí)踐性的科目，不需要多么高深的學(xué)識(shí)，多么良好的教育背景，只要會(huì)運(yùn)用，每個(gè)人都能學(xué)好。正所謂實(shí)踐出真知，沒(méi)有一個(gè)英語(yǔ)的精通者是課本和作業(yè)造就出來(lái)的。學(xué)英文和學(xué)中文一樣都離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。我們的普通話之所以能說(shuō)得好是因?yàn)槲覀兩谶@個(gè)環(huán)境中。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)生通常只有在課堂上才去接觸它，課外感知的機(jī)會(huì)很少，而且學(xué)習(xí)的方式局限于英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)，口語(yǔ)幾乎為零。這種現(xiàn)象在我國(guó)中西部地區(qū)十分普遍。中高考的指揮棒將我們的教育方式引向了英語(yǔ)應(yīng)試教育的極端，這也是體制的問(wèn)題。對(duì)有的學(xué)校來(lái)說(shuō)開(kāi)口語(yǔ)課會(huì)耽誤時(shí)間，是很冒風(fēng)險(xiǎn)，升學(xué)率更重要。筆者認(rèn)為興趣是最好的老師，寓教于樂(lè)，一舉多得。同時(shí)我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多看英語(yǔ)類節(jié)目，多上英語(yǔ)網(wǎng)站。

4.預(yù)習(xí)功課，專心聽(tīng)講

預(yù)習(xí)是個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以做到未雨綢繆。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容難易程度不同，篇幅長(zhǎng)短不同，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生掌握整體構(gòu)架，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以便在聽(tīng)課中注意解惑。預(yù)習(xí)往往引起學(xué)生的獨(dú)立思考，同時(shí)可以逐步鍛煉出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，科學(xué)分配學(xué)習(xí)時(shí)間的能力，有百利而無(wú)一害。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要足夠重視。上課時(shí)注意力應(yīng)高度集中，有時(shí)需要迅速記下課堂筆記，快速思考，如果被外界不利因素干擾，后續(xù)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)很可能事倍功半。所以在課堂上師生口耳相傳，學(xué)生注重記憶與理解，二者相互促進(jìn)。學(xué)生有目標(biāo)的去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型，同時(shí)為了提高學(xué)習(xí)效率，最好在課內(nèi)就能記住一節(jié)課最重要的東西，不熟練的知識(shí)做好記錄，留待復(fù)習(xí)。這樣一節(jié)課上學(xué)到不少東西，這樣的課堂學(xué)生才會(huì)感到充實(shí)，為以后堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。

5.培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)。而這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來(lái)。教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生潛移默化地培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、高尚的理想信念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，確保他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)。在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要明確提出：對(duì)于剛學(xué)的26個(gè)字母，看誰(shuí)記得又快又好，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，對(duì)新學(xué)的單詞看誰(shuí)拼得正確，誰(shuí)讀得又快又好，并進(jìn)行單詞方面的朗讀、書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。具體可分男女生之間競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽，全班競(jìng)賽等。教學(xué)對(duì)話時(shí)，比一比誰(shuí)能正確、流利地讀出對(duì)話。

比一比，哪個(gè)組、哪些同學(xué)配合最好，對(duì)話完成最為完美等等。通過(guò)這樣一比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情逐漸高漲，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)大大增強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生為了在同學(xué)面前有個(gè)良好表現(xiàn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家及時(shí)復(fù)習(xí)，早晨起來(lái)聽(tīng)磁帶，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)效率大大提高。

6.和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教，枯燥無(wú)味，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng)，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽(tīng)從教師的安排與指導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高。相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些，需要了解學(xué)生需要什么，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己的德智體諸方面得到逐步的完善。每個(gè)人都有被別人肯定的希望，一旦得到了滿足，就會(huì)產(chǎn)生巨大的興趣。他們也就尊重、依賴、喜歡我們，從而融洽了師生感情。所以我們既要做好引導(dǎo)者，又要成為一個(gè)熱心和耐心的聽(tīng)眾，更應(yīng)該成為談得來(lái)的朋友。這樣不斷地深入培養(yǎng)，才會(huì)出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。

總之，九年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多，以上三點(diǎn)是我多年從事畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，從而夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性地訓(xùn)練，才會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建真正精彩的教學(xué)。