學生經(jīng)濟管理能力培養(yǎng)探究

趙欣悅

【摘 要】我國的經(jīng)濟自改革開放以來取得了很大的發(fā)展，但因各種因素的影響我國在教育事業(yè)方面依然存在著一些待解決的問題。比如說，學生的經(jīng)濟的經(jīng)濟管理能力。對新時期的高中生進行經(jīng)濟管理能力培養(yǎng)，不僅能提升高中生的自我管理能力幫助其成為一名合格的新時期新人，也有利于促進本學校教育水平在管理方面的提高。文章通過從培養(yǎng)學生的經(jīng)濟管理能力出發(fā)，充分調(diào)動同學管理的主動性與積極性、激起同學的管理熱情、解決我們高中生管理能力欠缺問題，為培養(yǎng)我們成為合格的接班人奉獻自己的一份力量。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟；管理能力；培養(yǎng)

一、引言

高中生處于有資格管理自己經(jīng)濟問題但對經(jīng)濟管理又缺乏一定能力的尷尬處境。針對于我們高中生面對的經(jīng)濟管理能力欠缺的問題結(jié)合我國在新時代對學生的更高的發(fā)展要求，我們首先要認識到我們在管理能力方面存在的問題，其次就是在管理能力欠缺方面聯(lián)系實際整理出合理的解決對策讓我國所有高中生意識到培養(yǎng)經(jīng)濟管理能力的重要性并能在經(jīng)濟管理能力方面給予高中生群體提供有效的幫助。

二、學生經(jīng)濟管理能力存在的問題

1.缺乏自我控制能力

高中生處于特殊的心理生理發(fā)展時期其行為往往會受到周圍的環(huán)境的影響，面對周圍環(huán)境中的誘惑會產(chǎn)生盲目的跟從或攀比心理。比如說，班級里有同學平時在自己的衣著上較為費心，穿著時尚追求名牌大牌引來班級同學的全體羨慕，這時候就會出現(xiàn)盲目跟從的、互相攀比的惡現(xiàn)象。這些盲目的沒有自控能力的行為自然就影響了自己在經(jīng)濟管理方面的大的漏洞使自己的經(jīng)濟出現(xiàn)危機。這都是由于自己自控能力較差、盲目跟風攀比、沒有理智的頭腦所導致的經(jīng)濟管理能力欠缺。

2.經(jīng)濟規(guī)劃體制欠缺

高中生群體大多都是選擇寄宿學校，寄宿于學校就意味著自己要與其他同學相處；意味著自己要處理自己生活中的大小事務；意味著自己需要掌管自己的財政大權(quán)。種種的需要表明我們高中生要制定一份嚴格的適合自己的規(guī)劃，其中經(jīng)濟規(guī)劃是最必須要完成的，有了一份合理的經(jīng)濟規(guī)劃體制才能更好地管理自己的經(jīng)濟使自己不會因為沒合理的規(guī)劃而給自己徒添經(jīng)濟煩惱?，F(xiàn)在高中生普遍出現(xiàn)的經(jīng)濟管理能力的薄弱主要還是由于自身對于經(jīng)濟沒有一個合理的規(guī)劃常常不根劇自己的經(jīng)濟實力來適當開銷。所以才會導致自己的經(jīng)濟經(jīng)常出現(xiàn)危機。

3.自我認識不足

高中生在面對自己人生重要的轉(zhuǎn)折點——高考時都會懷有遠大理想和抱負，他們對于理想和抱負追求的精力遠遠地大于對自己經(jīng)濟管理能力的重視。大家都理所當然地認為，自己可以解決學習中的那么重要的難題這些管理的小事又怎么會難倒自己。正是由于大家在學習與生活上管理能力認知的偏差才會出現(xiàn)現(xiàn)實生活中自己在經(jīng)濟管理上屢次出差錯。再加上自己自我認識上的不到位與缺乏適當?shù)墓芾斫逃艜е潞芏嗟母咧猩鷤冞^于高估自己的實力，把自己的實力理想化。

三、培養(yǎng)學生經(jīng)濟管理能力的措施

1.自我合理定位

想要培養(yǎng)高中生的經(jīng)濟管理能力首先就是要高中生找到自己的位置，學會自我認知。對自己的優(yōu)缺點要比較了解，學會在生活中取長補短，正確認識自己的不足之處，樂觀地接受真實的自己。只有高中生在正確的認識自己的基礎(chǔ)之上悅納自己才會樹立起同學的自我管理能力的信心，才有信心開始規(guī)劃自己的生活，開始自己管理的第一步。

2.加強自我管理的意識

高中生只有在充分認識到自己的基礎(chǔ)之上邁出自我管理的第一步才能在自我經(jīng)濟管理中逐漸地加強自己的管理意識。具備較強的自我管理意識之后才會逐漸提升自己的經(jīng)濟管理能力，把“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞薄２拍苷嬲剡_到培養(yǎng)學生的經(jīng)濟管理能力的目的。

3.培養(yǎng)學生的自控能力

高中生面對周圍環(huán)境的誘惑會不同程度地受到影響。在家里大家都是在家長的嚴格約束下成長，沒有機會去展示自己的管理能力。進入寄宿制的高中后我們第一次開始展現(xiàn)自己的經(jīng)濟管理能力。于是，我們中的大多數(shù)中就如同脫韁的野馬那樣開始沒有節(jié)制地揮霍有限的資金。高中生對待這樣的狀況要及時地培養(yǎng)自己的自控能力，定期地約束自己，沒有了家長的監(jiān)督大家可以與周圍的同學互相監(jiān)督互相約束。在大家的相互鼓勵幫助之下提升自己的控制能力，理智對待經(jīng)濟管理。

4.強化規(guī)劃體制

只有建立適合自己經(jīng)濟情況的規(guī)劃體制才能讓自己在管理經(jīng)濟方面不會因為外界的影響而屢次告敗。高中生在制定經(jīng)濟規(guī)劃時要聯(lián)系現(xiàn)實中的具體情況，切勿脫離現(xiàn)實。規(guī)劃好自己的經(jīng)濟管理制度之后要嚴格按照制度執(zhí)行，遇到突發(fā)事件要及時根據(jù)體制進行合理的調(diào)整以確保自己的經(jīng)濟管理能力得到較好的提升。

四、培養(yǎng)學生經(jīng)濟管理能力的意義

1.經(jīng)濟管理能力作為高中教育階段的一項培養(yǎng)任務是我國高等教育力在培養(yǎng)能力強，基礎(chǔ)知識扎實、知識面寬廣的高素質(zhì)人才所必須要完成的工作。培養(yǎng)高中生的經(jīng)濟管理能力不僅能使學校的思想教育讓學生對自己有正確的定位而且能在管理能力的培養(yǎng)過程中達到教育深化改革的最終目的。

2.對高中生經(jīng)濟管理能力的培養(yǎng)符合我國新時期對于高中生發(fā)展要求。培養(yǎng)高中生的經(jīng)濟管理能力對于促進社會改革具有一定的推動作用。高中生經(jīng)理管理能力的培養(yǎng)能有效地緩解在當今社會上出現(xiàn)的一些盲目跟風、互相攀比現(xiàn)象。也能使新時代的接班人時刻嚴格地要求自己，加強自我管理的能力。

3.培養(yǎng)高中生的經(jīng)濟管理能力能夠幫助高中生正確地認識自我、悅納自我、提升高中生自我管理能力的自信心、增強高中生的綜合素質(zhì)讓他們能自信地邁出管理的第一步，成為一個有志氣、有理想、有抱負的未來社會主義接班人，并能更好地適應和完成我國深化改革的要求。

參考文獻：

[1]樊斌.科學發(fā)展視閾下高職學生自我管理能培養(yǎng)探究[J].高教學刊，2016，（15）：249-250.

[2]唐泓洋.培養(yǎng)職校學生自主管理能力的策略探究[J].中國校外教育，2016，（02）：151.