關(guān)于搭建高中思想政治學科基地的設(shè)想

于洋

摘要：為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，深化普通高中課程改革，構(gòu)建高效課堂，提升普通高中綜合育人水平，適應(yīng)考試招生制度改革形勢需要，全面提高教育教學質(zhì)量，筆者談?wù)剬Υ罱ūP錦市高中思想政治學科基地的一些設(shè)想。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；基地；建設(shè)；方案

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0039-01

1.高中思想政治學科基地建設(shè)的工作基礎(chǔ)及現(xiàn)狀分析

1.1學科隊伍情況。盤錦市各個高中政治教師總計80余人，專業(yè)對口率50%以上，全日制碩士研究生10余人，占12.5%，中教高級教師，50余人，占62.5%。

盤錦市高級中學堅持教學改革，探索實施"1-2-1"課堂教學模式。盤山縣高級中學在教學上，實行"課案導學"。遼東灣實驗高中"生本教學"以學生為本，注重學生主體地位，培養(yǎng)學生思維能力的提高。

1.2學科存在的問題分析及學科基地建立的重要意義。

（1）關(guān)于高中起始階段的政治教學問題。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)相當一部分教師忽略了對初高中教學銜接的調(diào)查和研究。因而在授課過程中只按高中教材按步驟授課，未能建立起初中知識體系與高中知識體系的銜接。

從盤錦市思想政治課的教學實際來看，初中階段思想品德與歷史合為一張試卷，總分為100分，思想品德和歷史各占50分。這種實際情況就導致了學生在初中階段對政治這門學科不夠重視，只是在中考前臨時死記硬背，搞突擊。

高中的新課程一開始，教師在高考的壓力下，都采用大容量，快節(jié)奏的教學方法。一開始就用上學生根本沒有接觸過的詞匯和內(nèi)容，給學生當頭一棒，致使相當一部份學生由此喪失了學習政治課的信心和興趣。

（2）關(guān)于課堂教學實效性問題。這次調(diào)研教研員聽了數(shù)百節(jié)課，總體來說授課老師基本具備良好的教師素質(zhì)和駕馭課堂的基本功。

從整堂課的環(huán)節(jié)來看，表面看來是環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。但普遍存在的問題是學生沒有實際的收獲，教師的信息輸入量與中等及其以下的學生的實際接收程度不成正比。整堂課采用了現(xiàn)代化的教學技術(shù)，可學生所獲不多，仍然是在老師的指引下被動前進。

（3）部分必要的教學環(huán)節(jié)的缺失。在跟蹤聽課過程中，教研員發(fā)現(xiàn)有些年輕教師的課多數(shù)都是老教師的翻版和模仿，使用的課件也是老教師的，并沒有其本人的教學想法和思路，沒有看到"用心備課"的地方。還有，跟蹤聽課過程中，教研員發(fā)現(xiàn)了許多年輕教師存在知識點的錯誤，并及時糾正過來。

2.2017-2018年度學科建設(shè)的指導思想、總體目標

2.1學科建設(shè)的指導思想。以適應(yīng)新課程改革的要求和課程實施能力為目標，形成教育行政部門的宏觀調(diào)控、教學研究部門指導引領(lǐng)、基地學校開發(fā)實施的工作體制，構(gòu)建體現(xiàn)先進教育思想理念、具有鮮明地方特色、開放兼容的普通高中課程體系，實現(xiàn)國際課程精品化實施，校本課程精品化建設(shè)。

2.2學科建設(shè)的總體目標。

2.2.1形成一套教育教學管理新常規(guī)。

（1）根據(jù)國家考試招生制度改革形勢和盤錦市的實際情況，深入了解和掌握我市初中和高中學生對于思想政治學科的認識，摸索出初高中學生的學習特點，探索必修、選修及校本課程的實施及銜接；

（2）根據(jù)各高中的的辦學特色形成完整的校本課程體系；

2.2.2推出一批課程共享資源。

（1）結(jié)合高中思想政治課的學科特點，充分發(fā)揮思政治課的德育功能，與心理健康課程緊密結(jié)合，在教學中滲透社會主義核心價值觀，更好地實現(xiàn)政治課的情感態(tài)度價值觀目標；

（2）研發(fā)出適合各校特點的校本課程并編寫配套的教材；

2.2.3促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升。聘請專家學者做專題報告。通過"一師一優(yōu)課"、名師引領(lǐng)工程、名師工作室等一系列工作方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)線上線下結(jié)合，對教師開展系列培訓，鼓勵教師進行學歷提升，持續(xù)提高教師的專業(yè)能力。

2.2.4探索教學新常態(tài)。

（1）探索魏書生"三段六步"教學模式在高中思想政治課教學中的應(yīng)用；

（2）積極探索基于高中思想政治學科核心素養(yǎng)的課堂教學方式方法；

3.2017——2018年學科課程基地建設(shè)工作方案

3.1準備階段（2017.1-2017.4）本階段的工作主要是組建團隊，制定學科基地建設(shè)研究的工作方案。

（1）研究國內(nèi)外、省內(nèi)外的文獻資料，完成文獻研究綜述，成立專門的馬列主義與思想政治教育研究團隊；

（2）成立信息技術(shù)團隊，建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，運用計算機軟件，完成調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析工作；

3.2課程資源建設(shè)階段（2017.5-2017.12）

（1）通過邀請相關(guān)專家學者指導、外出考察學習等方式，開展專題學習、考察，確定團隊成員的分工與研究重點方向，制定基地校建設(shè)相關(guān)方案；

（2）進行全省各市以及盤錦市各高中之間的聽課，總結(jié)各校的教學方式的優(yōu)缺點；

3.3課程體系建設(shè)階段（2018.1-2018.7）

本階段的工作主要是建立符合我市特點的高中思想政治學科課程體系，通過專家培訓、外出考察等形式，組織團隊研究初高中的銜接、必修和選修的銜接、教學模式的應(yīng)用及教學進度安排，探討校本教材（選修教材）開發(fā)的途徑與方法等問題。

（1）提出盤錦市高中思想政治學科教學過程中必修和選修的教學安排意見；

（2）探討盤錦市初高中的銜接、必修和選修的銜接、教學模式的應(yīng)用問題；

3.4教學新模式構(gòu)建及教學實施（2018.7-2018.12）

本階段的工作主要是研究高中思想政治課的教學新常態(tài)。結(jié)合新課標、新教材對"三段六步"教學模式、教學方法的要求，探討各種新模式、新方法的教學實施。

（1）探索魏書生"三段六步"教學模式在高中思想政治課教學中的應(yīng)用；

（2）積極探索基于高中思想政治學科核心素養(yǎng)的課堂教學方式方法；