關(guān)永冰+方業(yè)博
摘要:本文以濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)為例,初步探索以“搭建職業(yè)素質(zhì)平臺(tái)課、專業(yè)公共平臺(tái)課、專業(yè)公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)課,形成綜合方向、統(tǒng)籌算量方向、水電設(shè)備安裝方向、建筑項(xiàng)目核算方向”為內(nèi)涵的“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞:工程造價(jià);人才培養(yǎng)模式;課程體系;課程建設(shè)
中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)20-0258-02
一、“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)理念
1.搭建“三個(gè)平臺(tái)”。根據(jù)工程造價(jià)課程體系,搭建職業(yè)素質(zhì)平臺(tái)課、專業(yè)公共平臺(tái)課、專業(yè)公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)課,三個(gè)平臺(tái)課是工程造價(jià)專業(yè)不同方向共有的課程,也是培養(yǎng)工程造價(jià)基本技能所必需的課程。
2.形成“四個(gè)方向”。根據(jù)企業(yè)調(diào)研,對工程造價(jià)核心崗位造價(jià)員的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析,造價(jià)員所從事的工作任務(wù)包括土建預(yù)算、裝飾預(yù)算、安裝預(yù)算以及項(xiàng)目成本核算,每個(gè)工作任務(wù)由不同的工作人員擔(dān)任,每個(gè)人均進(jìn)行精細(xì)化的工作任務(wù),我們的培養(yǎng)目標(biāo)就需要與工作崗位一一對應(yīng)。在此基礎(chǔ)上,我們提出了“一個(gè)專業(yè)四個(gè)方向”的人才培養(yǎng)理念,即工程造價(jià)專業(yè)分為綜合方向、統(tǒng)籌算量方向、水電設(shè)備安裝方向以及建筑項(xiàng)目核算方向。
3.校企合作,進(jìn)行重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革。依據(jù)工程造價(jià)專業(yè)典型崗位職業(yè)能力要求,校企共同組建專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì),分析歸納典型工作任務(wù),選取教學(xué)內(nèi)容,融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目,構(gòu)建突出個(gè)性培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系,制訂人才培養(yǎng)方案;校企簽訂培訓(xùn)協(xié)議,建立雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)基地,提升專任教師實(shí)踐技能,實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與技術(shù)專家相融;由項(xiàng)目組成員聯(lián)合校企合作委員會(huì)與專業(yè)建設(shè)委員會(huì)定期對教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié),形成一套切實(shí)可行又具有示范引領(lǐng)作用的人才培養(yǎng)方案。
4.實(shí)施多元主體參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)。由項(xiàng)目組牽頭,配合學(xué)院、系部教學(xué)督導(dǎo)小組,研究人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),制定規(guī)范的教學(xué)檢查制度,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控,全面提高工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,開展由社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生家長、學(xué)生等多元主體參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià),對工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、能力水平、綜合素質(zhì)給予客觀公正的評價(jià),形成工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量分析評價(jià)報(bào)告,檢驗(yàn)“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)際效果。
二、“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式實(shí)施
1.充分調(diào)研企業(yè)人才需求情況,校企共同研究“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施與保障。(1)圍繞工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展,通過企業(yè)走訪、電話咨詢、問卷調(diào)查、畢業(yè)生調(diào)查等方式,對企業(yè)人才需求情況進(jìn)行調(diào)查,形成工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)典型企業(yè)、崗位群及主要崗位。(2)加強(qiáng)校企溝通,了解企業(yè)人才培養(yǎng)要求,結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢,確定合作辦學(xué)意向,形成互贏的人才培養(yǎng)模式。(3)充分利用學(xué)院牽頭組織開展校企合作交流研討,積極開展校企合作委員會(huì)活動(dòng),校企研討“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵及所包含的要素,研究實(shí)施方式,并落實(shí)改革實(shí)施條件和保障措施。
2.構(gòu)建“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式。(1)分析工程造價(jià)專業(yè)典型工作崗位和典型工作任務(wù),結(jié)合工程造價(jià)職業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及職業(yè)道德要求,形成“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式。(2)根據(jù)工程造價(jià)“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”的人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建工程造價(jià)課程體系,如圖1所示。
3.基于“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式,進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)課程改革。(1)根據(jù)企業(yè)調(diào)研,明確專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格,基于崗位任職要求對人才培養(yǎng)的能力、知識(shí)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),制訂專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,優(yōu)化課程體系。(2)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),校企共同確定課程標(biāo)準(zhǔn),討論課程教學(xué)改革模式,推行項(xiàng)目課程教學(xué)改革;推行“項(xiàng)目化教學(xué)、教學(xué)做一體、學(xué)訓(xùn)賽相通”的教學(xué)模式;結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),靈活采用崗位特色鮮明、適應(yīng)生產(chǎn)過程的“輪崗輪班”、“分段式”教學(xué)組織模式,實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。(3)校企共同建設(shè)高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍。在企業(yè)建立教師技能訓(xùn)練基地,通過專任教師參與企業(yè)定期實(shí)踐、企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會(huì)服務(wù)、研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式,加強(qiáng)對專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng),提升專任教師的雙師素質(zhì);優(yōu)選緊密合作的企業(yè),建立兼職教師企業(yè)庫,強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理,打造雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。(4)校企共同建設(shè)“校內(nèi)專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)+校內(nèi)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)+校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)+校外頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系,依據(jù)生產(chǎn)周期,合理組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),營造真實(shí)的工作環(huán)境和良好的職業(yè)氛圍,融入企業(yè)文化,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制,建成適合“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式改革的專業(yè)教學(xué)基地。
4.進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量總結(jié),進(jìn)一步完善“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式改革。(1)通過學(xué)生、家長、企業(yè)、第三方機(jī)構(gòu)對重點(diǎn)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行評價(jià),客觀反映專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。(2)對“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式改革成效進(jìn)行總結(jié),分析得失,進(jìn)一步在其他院校推廣實(shí)施。
三、結(jié)語
工程造價(jià)專業(yè)“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式首先在我院工程造價(jià)專業(yè)中試行并進(jìn)行總結(jié)改進(jìn),希望在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革中,結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況,通過工程造價(jià)專業(yè)“三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)方向”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施,爭取在教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面有大幅度地提升。
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