多從小處行，方往心里去

在兒童生命成長(zhǎng)的啟蒙階段，就播下保護(hù)環(huán)境的種子，使他們從小就發(fā)自內(nèi)心地愛自己、愛家庭、愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛社區(qū)、愛自己生活的城市，進(jìn)而愛我們的祖國(guó)和這個(gè)世界。

當(dāng)今中國(guó)，環(huán)境問題無疑是每個(gè)國(guó)人心頭的痛。環(huán)境保護(hù)，教育為先，環(huán)境教育理應(yīng)成為兒童教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我們的環(huán)境教育雖然也在以多種多樣的形式開展，但是仍然存在諸多問題。例如：環(huán)保知識(shí)傳遞得多，環(huán)保行動(dòng)踐行得少；說教灌輸多，參與體驗(yàn)少……在這樣“大而泛泛，華而不實(shí)”的環(huán)境教育中，我們看到的是這樣的現(xiàn)象：小學(xué)生一邊背誦著“走，我們?nèi)ブ矘?，讓祖?guó)的大好春光染綠我們雙腳”，一邊對(duì)自己或他人丟下的紙屑視而不見。真是令人唏噓。

那么，如何才能讓環(huán)保意識(shí)真正有效地扎根于兒童的心靈深處呢？筆者作為一名小學(xué)班主任教師，認(rèn)為針對(duì)小學(xué)生的環(huán)境教育應(yīng)該“多從小處行，方往心里去”。

對(duì)小學(xué)生的環(huán)境教育，不能簡(jiǎn)單理解為生態(tài)環(huán)境保護(hù)的教育，而應(yīng)站在兒童生命成長(zhǎng)的維度去認(rèn)識(shí)和思考。環(huán)境教育可以促進(jìn)兒童生命健康、和諧地成長(zhǎng)，可以孕育出兒童健全的人格，使兒童充滿蓬勃向上的生機(jī)。小學(xué)正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，教師更應(yīng)該從小處著眼，在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育教學(xué)中潤(rùn)物細(xì)無聲地滲透環(huán)境教育。在兒童生命成長(zhǎng)的啟蒙階段，就播下保護(hù)環(huán)境的種子，使他們從小就發(fā)自內(nèi)心地愛自己、愛家庭、愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛社區(qū)、愛自己生活的城市，進(jìn)而愛我們的祖國(guó)和這個(gè)世界。通過環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童用舉手投足間的行動(dòng)讓自己更美麗，讓家庭更溫馨，讓班級(jí)更整潔，讓校園更清新，讓社區(qū)更清爽，讓城市更美好，讓世界更迷人。

一、從注重個(gè)人衛(wèi)生細(xì)節(jié)抓起，養(yǎng)成良好

衛(wèi)生習(xí)慣

古人最講究“天人合一”，認(rèn)為人和自然本身就是統(tǒng)一的，人是自然環(huán)境的一個(gè)組成部分。所以，對(duì)于兒童的環(huán)境教育，首先就要培養(yǎng)他們良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行?！眱和己玫膫€(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于保持良好的班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，同時(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)人的修養(yǎng)。

如何幫助兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？這就要求我們班主任重視養(yǎng)成教育，從細(xì)節(jié)處把它落實(shí)，飯前便后要洗手、勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲、不咬筆頭和手指……為此，我在班上專門成立了衛(wèi)生督查小組，在檢查教室衛(wèi)生的同時(shí)，會(huì)隨時(shí)檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生情況，做得好的同學(xué)會(huì)在班級(jí)群里受到表?yè)P(yáng)，做得不好的同學(xué)，就會(huì)相應(yīng)在個(gè)人衛(wèi)生方面被扣分，最后納入班級(jí)考核。如此堅(jiān)持，兒童會(huì)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，至少也會(huì)讓他們樹立一個(gè)意識(shí)——讓自己美麗，也是對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)。

兒童環(huán)境教育離不開家長(zhǎng)的配合。在家里，家長(zhǎng)需要監(jiān)督孩子做好家庭衛(wèi)生，從整理好自己的個(gè)人內(nèi)務(wù)做起?！耙晃莶粧?，何以掃天下”是我班每個(gè)孩子都牢記在心的警句。我的教育主張也得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。我的班里有一個(gè)非常優(yōu)秀的女生，自我管理能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)認(rèn)真，她的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?，從不在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子有特別的要求，但是在個(gè)人衛(wèi)生上卻對(duì)她十分嚴(yán)格。比如回到家中，一定要把鞋子放整齊，書桌上任何時(shí)候都應(yīng)該擺放有序。有一次，她的爸爸給我發(fā)來一條長(zhǎng)長(zhǎng)的信息，敘述了早晨發(fā)生的事情：原來因?yàn)樵绯繒r(shí)間緊，女兒梳完頭發(fā)后沒有順手把地上的頭發(fā)清理干凈，待她上學(xué)以后，是她爸爸幫她收拾的。這位父親拜托我教育一下孩子，提醒她這都是舉手之勞，不應(yīng)該忘記。這位家長(zhǎng)的認(rèn)真讓我非常感動(dòng)。“天下大事必作于細(xì)”，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能把女兒教育得那么優(yōu)秀。我把這件事在班上進(jìn)行了分享，孩子們的觸動(dòng)都很大。

二、從維護(hù)班級(jí)小環(huán)境做起，養(yǎng)成公共

空間意識(shí)

余秋雨先生認(rèn)為中國(guó)文化自古以來就有一個(gè)不足，即缺少“公共空間的意識(shí)”。高聲喧嘩、亂涂亂畫“到此一游”、隨手亂扔垃圾等這些破壞環(huán)境的現(xiàn)象，都是缺少公共空間意識(shí)的體現(xiàn)。公共空間的環(huán)境需要大家共同愛護(hù)，我們對(duì)兒童的環(huán)境教育，尤其需要提升公共空間的意識(shí)和道德。

班級(jí)和學(xué)校正是小學(xué)生所處的最基本的公共空間。小學(xué)生大部分時(shí)間是在校園里度過的，在學(xué)校的大部分時(shí)間又是在教室里度過的，因而班級(jí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來說格外重要。為了營(yíng)造美好的班級(jí)環(huán)境，我給學(xué)生介紹我在新加坡的見聞：誰(shuí)要是亂扔垃圾，就會(huì)被掛上一個(gè)寫有“我是垃圾蟲”的牌子，受到嚴(yán)厲懲罰。這讓孩子們既感到有趣又受到啟迪。剛接班的時(shí)候我跟學(xué)生說：“在我們的教室里有一塊‘寶地，坐在那里學(xué)習(xí)，不僅身體健康，心情愉快，成績(jī)也會(huì)天天向上?！焙⒆觽円幌露紒砹伺d趣，各個(gè)都表示想坐在“寶地”的位置。于是我便和他們講“福人居福地，福地福人居”的道理：只要你們保持自己的座位干凈整潔，你們的位置就是“寶地”。如此簡(jiǎn)潔明了的道理，孩子們很容易接受，接下來就是落實(shí)到行動(dòng)中了。通過學(xué)生自主商議，達(dá)成班級(jí)公約——“伸手之處無垃圾”。當(dāng)這條公約內(nèi)化在孩子們心中，教室衛(wèi)生環(huán)境得到了明顯改善，身在其中學(xué)習(xí)生活的我們也更加愉悅舒暢。

我鼓勵(lì)學(xué)生把自己養(yǎng)的鮮花和綠植放在教室里，由各小組負(fù)責(zé)認(rèn)領(lǐng)，給植物澆水、施肥，主動(dòng)關(guān)心植物的生長(zhǎng)，同時(shí)觀察植物生長(zhǎng)及發(fā)育需要的自然條件。這些綠色小生命與孩子們共同成長(zhǎng)，無聲無息地發(fā)揮著美德熏陶作用，讓環(huán)境教育在潛移默化中進(jìn)行著。

三、從開展點(diǎn)滴活動(dòng)入手，樹立環(huán)境

保護(hù)意識(shí)

對(duì)兒童的環(huán)境教育，不應(yīng)該是板起臉來一本正經(jīng)說教，而應(yīng)該滲透到日常學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，通過豐富多彩的主題活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，樹立愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并逐步內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。

作為語(yǔ)文教師，我努力將環(huán)保教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。每當(dāng)教材中出現(xiàn)與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的知識(shí)時(shí)，我便會(huì)以此為基礎(chǔ)開展主題教育活動(dòng)。如我們把《走，我們?nèi)ブ矘洹贰对迫傅男脑浮返日n文改編為課本劇，讓學(xué)生在表演中領(lǐng)會(huì)人與大自然的關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。我們還組織豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。比如我們開展了“綠色銀行儲(chǔ)蓄”活動(dòng)，設(shè)立綠色銀行行長(zhǎng)、副行長(zhǎng)、各組長(zhǎng)等，通過銀行儲(chǔ)蓄的活動(dòng)讓學(xué)生懂得不能隨地亂扔垃圾，學(xué)會(huì)垃圾的分類和回收。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們也意識(shí)到外出游玩時(shí)，應(yīng)主動(dòng)把果皮、紙屑等扔進(jìn)垃圾箱，不隨意采摘花草，不亂寫亂畫，等等。

前不久有一則引起熱議的新聞：龍應(yīng)臺(tái)在香港大學(xué)演講時(shí)，全場(chǎng)唱起了《我的祖國(guó)》這首歌。對(duì)于這樣的熱點(diǎn)新聞話題，我就敏銳地發(fā)覺到它的“環(huán)境教育”價(jià)值。我利用晨會(huì)時(shí)間，先讓學(xué)生觀看這段新聞視頻，再靜心傾聽這首雖已年代久遠(yuǎn)卻歷久彌新的經(jīng)典歌曲。隨后，我啟發(fā)學(xué)生思考，聽到這樣的歌曲，你有什么感受？

有學(xué)生說：聽到“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽?wèi)T了艄公的號(hào)子，看慣了船上的白帆”這樣的歌詞，我有一些憂傷?，F(xiàn)在由于霧霾、河流污染等很多問題，歌中描繪的美好場(chǎng)景今天都變了模樣。接過學(xué)生的話頭，我說：?jiǎn)逃鹄蠣敔攲戇@首歌詞時(shí)說“每個(gè)人記憶中都有一條大河”，即便有的人家鄉(xiāng)只有一條清亮亮的小溪，但當(dāng)它盛滿了童年的回憶、故土的思念、成長(zhǎng)的故事、父母年輕的身影，那么它也是我們生命中的“大河”。河，就是人生最好的比喻。想起童年的河，就想起家鄉(xiāng)，祖國(guó)的形象也清晰起來。我想今天我們歌唱“一條大河”，不僅僅是懷念那段英雄的歲月，也是希望能夠還山以青，還水以綠，稻花芬芳，白帆鼓張，還有自由呼吸的清新空氣……

通過這樣有聲有色、有情有義的環(huán)境教育，于細(xì)微處見真情，才能真正走進(jìn)孩子的心中，逐步培養(yǎng)他們從自身做起、從點(diǎn)滴做起的環(huán)保意識(shí)。

【趙凱寧，江蘇省南京市長(zhǎng)江路小學(xué)，教師】

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