歌唱的共鳴機能與訓練

趙丹祺

摘 要：聲帶機能是歌唱的基礎，而聲束———聲帶與共鳴腔所產(chǎn)生的二重調(diào)節(jié)機能，在混合真假聲和咽音中具有相當?shù)淖饔谩Ｎ覀冎?，追求聲音的立體感是聲樂訓練的基本目標，其主要的標準就是聲音上下統(tǒng)一，輕松結實、豐滿，強弱變化靈活，而聲音呈豎而集中的聲束狀，并始終保持有一個亮芯，則是實現(xiàn)這一目標的關鍵。

關鍵詞：歌唱；共鳴；訓練

中圖分類號：J616.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）11-0099-01

要想使歌聲有立體感，必須把歌唱的三個獨立而相互緊密協(xié)作的部分：振源體（聲帶）、共鳴腔（口、咽、頭腔等）、氣息控制（呼吸器官、橫隔肌等）訓練成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，而每個獨立的部分還要保持有較強的機能，最終達到適于歌唱的整體狀態(tài)。聲音的優(yōu)劣決定于三者之間的協(xié)調(diào)程度及各自機能的狀況，如果各部分有良好的機能再加上較好的配合，就容易唱出聲音的立體感。

一、聲帶機能是歌唱的基礎

人之所以能發(fā)聲，是因為有聲帶及機能的調(diào)節(jié)，當聲帶在喉肌幫助下拉緊、靠攏，在氣息吹動下就能振動而發(fā)出聲音，而唱歌時聲帶的機能遠比這復雜得多。聲帶在喉肌的幫助下，可拉緊、放松、閉合、放開、縮短、變薄等，這些可調(diào)節(jié)機能的優(yōu)劣直接決定聲音效果的好壞。我們知道，聲音物理屬性取決于振源體的狀態(tài)，因此，聲帶振動的長短、厚薄決定音的高低，閉合狀態(tài)（聲帶的張力狀態(tài)）決定聲音的音質(zhì)。如果聲帶的機能不能隨高低、強弱、情感對音質(zhì)的要求等去調(diào)節(jié)自己的長短、松緊、閉合張力等，那么唱歌只會有以下可能音不準，強弱無法變化，聲音緊張或松散不集中。可見聲帶的調(diào)節(jié)機能是歌唱的基礎。如果簡單的認為聲帶只能被動地被氣息沖擊發(fā)聲，而忽略了機能的另一面———在喉肌幫助下，聲帶可調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，主動地配合發(fā)聲的需要，這就勢必會造成聲帶的獨立的機能訓練被忽略，調(diào)節(jié)機能減弱，而難與其他部分協(xié)調(diào)。

二、聲帶的兩種基本發(fā)音方法

1.環(huán)甲肌拉緊聲帶發(fā)聲法。即喉部的環(huán)甲肌用力拉動甲狀骨，間接把兩聲帶拉緊、拉長，聲帶在氣息作用下，整體振動發(fā)聲。由于振源體較大，發(fā)出的 音結實低沉。但環(huán)甲肌較小，力量不大，當唱高音時，強大的氣壓使它無法拉緊聲帶，聲帶閉合不了，因此用這種方法唱高音不適合，而唱低音區(qū)則較好。

2.甲披裂?。ìF(xiàn)稱杓狀肌）縮短聲帶的發(fā)音 。具體方法是披裂肌用力拉兩 披裂骨，兩聲帶互相靠攏。這種方法的實質(zhì)是：在披裂肌的作用下，兩聲帶互相緊靠，形成一個擋氣閘門，呼氣從兩閘門（聲帶）中間吹過，激起聲帶最邊緣部分左右擺動，形成周期性的壓力波動，這種壓力波動激起空氣發(fā)音，因此即使聲帶不用多少振動，單靠這種擋氣就可發(fā)生聲音。在這種發(fā)音狀態(tài)下，聲帶用的是它們短小而薄的邊緣部分，等于把振源體變小，因此能輕松地唱出高音。同時，如果氣息應用得當，還能發(fā)揮“貝諾利氏”作用（當強烈氣流通過喉腔把兩聲帶吸往中央靠攏來發(fā)出聲音，氣流越強吸附聲帶就靠得越緊，發(fā)出的音就越響亮）。此時由于聲帶閉合大大減少對喉肌的依賴，而閉合變得輕而易舉。相對于環(huán)甲肌拉緊拉長聲帶發(fā)音，甲披裂肌發(fā)聲法只用聲帶兩側中間的邊緣部分振動，雖然此時聲帶因放松而變厚，但實際使用的部分是既短小又薄的，同時也大大提高了聲帶張力，唱高音輕松，且清脆悅耳。許多成功的歌唱家，在演唱時常對以上兩種方法自如地交替使用?？墒窃诼晿酚柧氈校ㄌ貏e是對高音歌手的訓練），許多教師對聲帶第二種發(fā)聲法不夠明確，在教學中把音區(qū)訓練完全等同于聲區(qū)訓練，教學中往往只重視共鳴，一會兒練胸聲，一會兒練頭聲，卻恰恰忽視了聲帶機能（特別是第二種機能）在聲區(qū)及音區(qū)訓練中的重要作用，以至許多學生（特別是男高音）學了幾年也沒能真正解決音區(qū)的問題。由于缺乏第二種機能，音域擴展與聲區(qū)完整性的訓練無法完成，演唱水平 的真正提高就不可能了。

三、聲帶與共鳴腔的二重調(diào)

節(jié)機能聲帶發(fā)出的基音在共鳴腔體得到共鳴產(chǎn)生泛音，泛音共鳴的好壞是衡量歌手水平的主要標準。如果一個學生有了兩種聲帶機能（特別后一種機能），能根據(jù)音高調(diào)節(jié)聲帶的狀態(tài)，就有了初步形成聲束的能力。所謂聲束是指從聲帶發(fā)出，直到某個共鳴腔的頂端的音，形成圓柱形的聲波。它具有大小、長短、運動的方向等因素。具體說就是聲帶激發(fā)空氣發(fā)響（形成第一個基音共鳴）它們產(chǎn)生的壓力波又激發(fā)共鳴腔的空氣振動形成共振共鳴，聲束就像兩個共鳴上下連接成的整體的圓形聲柱。聲束的底端在聲帶，頂端在共鳴腔的某一個被聲波沖擊的點上（不同音高，沖擊點不同），聲帶振動大，形成聲束直徑就，聲束就粗，沖擊點低，音就低。聲帶振動邊緣短而薄，聲束直徑就小，聲束也細，沖擊點也高，音就高。換句話說，聲帶必須調(diào)節(jié)自己的長短厚薄去適應音高的變化，共鳴腔也要根據(jù)聲束的變化而不斷調(diào)整自己的容積、形狀等，當二者能協(xié)調(diào)一致配合自如，再加上良好的氣息，就擁有了良好的音束，即擁有了良好的共鳴。換句話說，在共鳴訓練中，必須訓練聲帶與共鳴腔的雙重調(diào)節(jié)機能。但在現(xiàn)實教學中，有些教師只重視共鳴腔的調(diào)節(jié)機能，而忽略了聲帶調(diào)節(jié)機能，由于這種共鳴腔的容積、形狀不是建立在對應的聲帶狀態(tài)上的，猶如無的放矢。

總之，雖共鳴腔一味作形，卻不能建立一個上下協(xié)調(diào)的聲束，結果雖然有了能自如調(diào)節(jié)的共鳴腔，但唱歌卻沒有良好的共鳴。就像沒有調(diào)好焦距的電筒，射出的光既模糊又混暗，無法集中；唱出的歌聲也始終無法形成集中的柱狀，缺乏亮芯，聲音沒有光彩。