實訓在中職計算機專業(yè)教學中的作用

張莉莉

摘要：通過分析中職計算機專業(yè)教學面臨的困境，提出加強實訓才能突破這些困境。實訓在中職計算機專業(yè)教學中的作用包括：使理論知識得到實際應用、提高學生的技術水平和實踐能力以及提高教師創(chuàng)新能力。

關鍵詞：實訓；中職計算機專業(yè)；作用；理論

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.11.087

隨著網(wǎng)絡的不斷普及，計算機技術的不斷更新，IT企業(yè)對于計算機人才的需求也在不斷變化。中職教育的重點是培養(yǎng)學生的從業(yè)能力，那么中職計算機專業(yè)教學就要根據(jù)社會企業(yè)的需求培養(yǎng)能夠直接上崗操作的計算機技術類人才。中職計算機教學只是灌輸理論基礎知識是遠遠不夠的，實訓在中職計算機專業(yè)教學中起著很重要的作用。

1中職計算機專業(yè)教學面臨的困境

1.1教學內(nèi)容跟不上時代需求

中職計算機專業(yè)傳統(tǒng)的教學內(nèi)容已經(jīng)跟不上時代需求，無法解決現(xiàn)今冒出的新興計算機技術問題。計算機技術是一個發(fā)展很快的行業(yè)，新舊技術更新?lián)Q代的時間屬于日新月異。這個月還在給學生講解怎樣使用C語言進行編程完成軟件某個功能，下個月技術論壇上會出現(xiàn)一種新的語言算法，完全不用C語言那么復雜麻煩，直接輸入就可以解決教師辛辛苦苦教授一個月才能解決的問題，讓教師學生都感覺一個月努力都白費掉了，還不如去探索其他問題。這就是計算機專業(yè)實訓教學面臨的困境，教學內(nèi)容永遠難以緊跟時代的腳步，當教師剛剛備好課程的時候，發(fā)現(xiàn)這個算法以及被淘汰了，那個技術以及不再是社會需要的了，還有現(xiàn)在新興的網(wǎng)頁技術教師也沒接觸過，還得從頭研究，等研究透徹了打算給學生講授知識精髓的時候，發(fā)現(xiàn)這個又以及過時了，教學內(nèi)容的更新像C語言程序一樣陷入了死循環(huán)。這樣照本宣科太過籠統(tǒng)的課程，對學生解決生活中和工作中的實際問題沒有多大的幫助，就會導致學生對于學習專業(yè)課缺乏興趣投入，學習能力差。

1.2實訓課程少，學生動手能力差

一些學校過于重視理論知識考核和成績而對于學生的實訓上機課程安排較少，這就導致學生動手能力差，無法很好地完成實際工作任務。計算機技術其實是一門操作性很強的專業(yè)，弄懂學會理論知識都是為了能夠熟練快捷地完成操作。學會所有的計算機專業(yè)理論知識，而根本不接觸計算機，不操作計算機，是無法投身到崗位中將知識學以致用來解決問題的，這樣其所學的計算機理論知識還是等于零，根本沒有意義。計算機專業(yè)的學生發(fā)現(xiàn)自己的電腦存在故障，知道的解決辦法只有重啟，基本的重裝系統(tǒng)都不會，還需要到電腦維修店里尋找?guī)椭?，這樣這個專業(yè)課屬于根本沒學會。還有些學生，屬于計算機專業(yè)，都學習了一年了，基本的顯卡和內(nèi)存盤裝在什么位置都分不清楚，更別提重新組裝一臺電腦了。學校安排的實訓課程少，學生都沒有真正碰過幾次計算機，動手能力都太差。

2中職計算機專業(yè)實訓課程

現(xiàn)在基本每個學校都會為計算機專業(yè)開設實訓課程，中職計算機專業(yè)實訓課程應注重質(zhì)量。不應只注重形式，而是注重學生真的因為這個課程學會了操作技巧或者是明白了理論與實踐相結(jié)合的效果。實訓課程就是讓學生通過計算機進行各種操作，使課本理論為己所用，轉(zhuǎn)為實際解決問題的能力。因此，學校及教師應注重對計算機專業(yè)實訓課程的安排設計。學校應為學生參加實訓課程提供設備與環(huán)境，教師應對其實訓課程的內(nèi)容進行提前策劃安排。在實訓課程開始之前，教師應把實訓課的教案備好，要演練的內(nèi)容必須是緊跟著理論課程來進行編排設計。案例操作方法注意要緊跟時代步伐，查閱各種技術資料，使用當前最新的技術手段。課程開始之前還要檢查設備及多媒體教學工具，確保課程能夠順利進行。再有就是提前告知學生實訓課要操作的內(nèi)容，讓學生可以課下參考資料做一些準備，這樣學生會帶著問題來上課，鍛煉了學生的自主學習能力的同時增強其課堂注意力。課程進行中，教師應先進行操作示范，給學生講解正確的操作方法以及這樣進行操作的益處。這樣能讓學生最為直觀地學習各種操作技能技巧，并且還能夠幫助學生形成規(guī)范化操作流程、系統(tǒng)化運行程序的良好習慣。其次，教師的操作演練還要注重對于關鍵操作步驟的詳細講解，了解學生的掌握程度，對于大部分學生都感到模糊的步驟，要再次分布操作演練，直到學生都基本掌握為止。在計算機實訓課上指導教師對學生進行巡回指導，這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)學生操作過程中出現(xiàn)的操作不足，對學生有針對性、有目標性的進行一對一指導與糾錯。從而保證實訓課的知識傳授效果。巡回指導是計算機實訓教學的關鍵環(huán)節(jié)，對于學生操作技能和操作習慣的養(yǎng)成有重要的意義，因此，巡回指導應因材施教，因人而異，不能籠統(tǒng)進行。實訓過程的巡回指導是注重共性問題的解決又不忽視個性問題的指導，保證實訓課程的質(zhì)量。教師在進行完計算機教學示范操作演習后要對學生進行有針對性的任務分配，并要求學生在自我動手操作時全神貫注，積極地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。要求學生能夠及時的提問，并對學生實訓過程中提出的問題，循循善誘，使學生能夠獨立的找到解決方法。如果遇到耗費時間較長的操作案例，教師可以將其作為課下作業(yè)，讓學生課下完成，并給予指導監(jiān)督，完成后可以給出評價，對完成效果好的學生進行表揚及獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

3實訓在中職計算機專業(yè)教學中的作用

3.1理論知識得到實際應用

中職計算機專業(yè)學生在課堂上被灌輸了系統(tǒng)性的計算機理論知識，學習這些知識到底有什么用處學生還不是很清楚。實訓課程就是在告訴學生他們學習的理論知識有哪些用處，可以完成哪些操作，使理論知識得到實際應用。這樣可以使學生加深的理論知識的印象，鞏固學習基礎，對其知識積累有一定好處。再有就是理論知識得到實際應用了，學生的學習積極性也就會得到提高，因為他們看到了自己所學的知識是這么有用，會抓緊時間去學習，防止自己產(chǎn)生“書到用時方恨少”的感嘆。實訓將理論知識與實際操作合二為一，是理論和實際無縫結(jié)合又相輔相成。中職計算機專業(yè)學生可以通過實訓將理論轉(zhuǎn)化為操作技能，學到了真正有用的知識。實訓為理論的轉(zhuǎn)化和延續(xù)提供了最佳的途徑以及方式。

3.2提高學生的技術水平和實踐能力

實訓課程注重的是將理論進行應用，教師對學生進行手把手輔導操作。這樣使學生很直觀地明白操作技術并進行熟悉掌握，可以很大程度上提高學生的技術操作水平以及實踐能力?，F(xiàn)在社會急需新興技術人才，但是對于企業(yè)來說，一個招錄進來就可以得心應手進行業(yè)務操作的人才更為可貴，各個企業(yè)對于這種人才可謂趨之若鶩。如果學生可以一開始就業(yè)就能上手操作，企業(yè)可以省去培訓這個人才的時間和財力，這種人才自然備受青睞。實訓課程就是這樣一個培養(yǎng)學生實際操作技術水平以及實踐能力以達到提高學生就業(yè)率的目的的課程。加強對中職計算機專業(yè)學生的教學實訓可以鞏固他們的課堂所學理論知識，提高他們的實踐能力。二者通過把學生安排到與學校簽訂合作協(xié)議的單位為進行綜合實訓，能夠提高學生的隨機應變能力和解決實際問題的能力，使其符合單位對人才的需求，提高學生的就業(yè)率。中職計算機專業(yè)教學實訓具有前瞻性和適用性，是提高學生綜合素養(yǎng)的突破口。

3.3提高教師創(chuàng)新能力

實訓課程要求教師根據(jù)理論課程進行實訓案例安排，這就需要教師在教授課業(yè)時查詢現(xiàn)今的最新操作技術，進行教學內(nèi)容的創(chuàng)新，從而提高了教師的創(chuàng)新能力。計算機專業(yè)課程本就是一個更新非?？斓恼n程，老舊傳統(tǒng)課本知識已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今的需求，這就需要教師具有創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新改革使其能夠適應時代的需求。

4結(jié)束語

綜合以上觀點，實訓確實是解決中職計算機專業(yè)教學面臨的問題的主要突破點，對中職計算機專業(yè)教學具有非常重要的作用。

參考文獻

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