用心打造良好班級

黃岸清

陶行知先生曾經(jīng)說過：真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。作為一個(gè)班主任，我始終牢記著我們的教育不僅僅是文化知識的教育，更是人格教育、情感教育，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

一、精“心”做好思想工作，提高學(xué)生的積極性

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容為重點(diǎn)，根據(jù)班里的實(shí)際情況，利用班會、隊(duì)活課逐條學(xué)習(xí)，經(jīng)常用小學(xué)生行為規(guī)范來衡量學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反了某一條例，就及時(shí)給予教育，糾正他們的錯(cuò)誤行為。例如學(xué)生排隊(duì)打飯、上下樓梯等，教育學(xué)生要互相謙讓，有順序，不要爭先恐后。小學(xué)生還有個(gè)特點(diǎn)：好玩好動，下課有踐踏草地，有在課室互相追逐的。我一發(fā)現(xiàn)這種不良現(xiàn)象，就利用課余時(shí)間常深入到學(xué)生中去，觀察他們的活動情況，和他們做知心朋友，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察教育，使學(xué)生知道做哪些活動才是有益的。這樣，學(xué)生違反課間紀(jì)律的現(xiàn)象就少了。我還在班里開展故事會活動，每隔一周進(jìn)行一次，向?qū)W生講些雷鋒、列寧、李向群等英雄人物的故事，教育學(xué)生學(xué)英模、做好事，從小養(yǎng)成思想素質(zhì)高的孩子。由于掀起了學(xué)英模做好事的活動高潮，班里也呈現(xiàn)出一批批好人好事。例如翟敏華、徐玲、劉東玲等同學(xué)能自覺管理學(xué)校的花圃，假日能返校澆花、修理桌凳等，同學(xué)們還有拾金不昧的精神；又如劉小紅、黃惠龍等同學(xué)，他們拾到手表、三百多元人民幣能自覺地交給校長，讓失主領(lǐng)回。同學(xué)們不但在校內(nèi)多做好事，在校外也一樣常做好事。如幫助孤寡老人洗衣、做飯，張曉麗同學(xué)還用自己的零用錢給老人買補(bǔ)品呢。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們有互相幫助、共同進(jìn)步的思想，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)很樂意幫助后進(jìn)的同學(xué)，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上遇到困難能虛心請教成績好的同學(xué)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了。

爭取與家長取得聯(lián)系，重視家訪工作，這也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育取得較好效果的重要方面。自擔(dān)任班主任以來，我對家訪工作做的很切實(shí)，班里的學(xué)生都訪了，有的訪了很多次，對邊遠(yuǎn)居住的學(xué)生，我就用信訪或電訪，達(dá)到家長與學(xué)校雙方互相配合，及時(shí)教育。這個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)班里的小湯同學(xué)性格越來越沉默，并有曠課現(xiàn)象，一曠課就是兩三天，學(xué)習(xí)成績直線下降。我發(fā)現(xiàn)這種情況后，就利用放學(xué)或空堂時(shí)間到他家了解情況，經(jīng)了解，原來是前段時(shí)間他母親因車禍去世了，自小就失去了母愛，這是多么大的打擊啊。為了幫助他堅(jiān)強(qiáng)起來，我一天連去他家兩次，就是天下著大雨，我仍踏著泥濘的小路到他家安慰他、開導(dǎo)他，并幫助她補(bǔ)習(xí)功課，讓他體會到老師是多么的關(guān)心他，就像媽媽一樣愛他。真是功夫不負(fù)有心人，他再也沒有曠課了，性格開朗多了，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。

二、愛“心”轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。教師要用愛的力量去培養(yǎng)和教育學(xué)生。三十年的教學(xué)經(jīng)歷，使我深深體會到：教師對學(xué)生的愛是教師與學(xué)生心靈溝通的一條通道。教師要以寬宏的胸懷去愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的信賴。師生之間唯有彼此平等，真誠相待，才能教學(xué)相長。愛學(xué)生，最難的是愛后進(jìn)生。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，教師必須克服對后進(jìn)生感情上的障礙，不厭惡，不嫌棄，不疏遠(yuǎn)他們。相反，要滿腔熱情地鼓勵(lì)他們，用勝于母親的和藹滋潤他們的心田，促其成長。

班里有個(gè)大個(gè)子學(xué)生，紀(jì)律松懈，生活散漫，常惹是生非，一般教師都管不住他，在班里影響很不好。經(jīng)了解得知，他母親早逝，和父親、妹妹生活在一起，父親經(jīng)常出去干農(nóng)活。這樣的學(xué)生缺少了家庭的管教，也缺少了家庭的溫暖。為了使他轉(zhuǎn)變，我用慈母般的心去溫暖他，有空就到他家?guī)退鲂┘覄?wù)，打掃衛(wèi)生，把雜亂無章的家具擺放整齊。如果碰到我沒空，我就安排成績好的學(xué)生到他家里幫他補(bǔ)課，并一起做家務(wù)。經(jīng)我和同學(xué)們的不斷努力，最終把他轉(zhuǎn)化成了一位好學(xué)生。我還開展了“二幫一”活動，由兩位成績好的學(xué)生幫助以為成績差的學(xué)生，當(dāng)我把任務(wù)落實(shí)到各班干部身上后，他們都能利用下午來到學(xué)校的半小時(shí)或早讀課幫主后進(jìn)生，檢查讀背課文，聽寫生字詞，出些簡單的數(shù)學(xué)練習(xí)題讓他們練，由淺入深。經(jīng)過老師的耐心教育和班干部的熱心幫助下，后進(jìn)生各方面都有了很大的轉(zhuǎn)變，劉妙鳳同學(xué)由“及格”上升到“優(yōu)秀”，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我心里充滿了喜悅。

三、盡“心”培養(yǎng)骨干、提高自理能力

為了提高學(xué)生的自理能力，我努力培養(yǎng)班干部。在班里挑選成績較好，有一定管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。每隔一周進(jìn)行一次班干會議，教育他們要履行班干職責(zé)，告訴他們要向雷鋒、賴寧等英雄人物那樣，想別人之所想，急別人之所急，在班中要起到先鋒作用。由于班干部的培養(yǎng)，班中的許多事情都由班干部去組織。如，每天早上，同學(xué)們來到學(xué)校，班長就能組織全班同學(xué)早讀，課室的學(xué)習(xí)園地由同學(xué)們設(shè)計(jì)出版，掃地、拖地、抹窗臺等也由班干部組織學(xué)生完成。由于班干部能起到好的帶頭作用，為班中樹立了榜樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。

學(xué)生的成長過程是多樣的，班主任工作是需要對學(xué)生全身心的關(guān)愛，以學(xué)生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的個(gè)人的成才目標(biāo)。為學(xué)生成長成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，教育是一門藝術(shù)，以珍愛學(xué)生為基點(diǎn)，用心守望著學(xué)生的成長，要把握總體情況，既要以身示范，又要寬于待生，用心打造良好班級。

（惠州市惠城區(qū)橫瀝鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 惠州 516000）