用童趣激活舞趣

曹玲

【摘 要】舞蹈教育是幼兒教育不可缺少的課程，這對于提高幼兒的身體素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒的素養(yǎng)、豐富幼兒的情感、增強幼兒的律動感等方面有很大作用。那么，如何將幼兒舞蹈課程教育的作用充分發(fā)揮出來呢？本文將緊緊圍繞“童趣激活舞趣”，分析和探討幼兒舞蹈課程教育良好展開的措施，希望對于充分發(fā)揮幼兒舞蹈課程教育的作用有所幫助。

【關(guān)鍵詞】童趣；舞曲；幼兒；舞蹈課程

回顧分析近些年我國幼兒舞蹈課程教育實際情況，確定幼兒在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過程中并沒有很大收獲，經(jīng)過進(jìn)一步分析，確定因教師受傳統(tǒng)教育觀念影響比較深，將傳統(tǒng)的教育方法應(yīng)用到舞蹈課程教育之中，也就是教師示范成品舞，幼兒模仿學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重忽略幼兒是學(xué)習(xí)的主體，讓幼兒處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，相應(yīng)的幼兒不能良好的學(xué)習(xí)舞蹈。其實，在我國教育領(lǐng)域改革不斷深化的背景下，幼兒舞蹈課程教育越來越重要。要想充分發(fā)揮舞蹈課程教育的作用，應(yīng)當(dāng)注意通過激發(fā)幼兒的童趣，調(diào)動幼兒的舞蹈興趣，進(jìn)而使幼兒投入到舞蹈教學(xué)活動中來，良好的學(xué)習(xí)舞蹈，提高自身舞蹈水平、提高自身體質(zhì)、提高律動感、提高自身素養(yǎng)等，促進(jìn)幼兒個性化、全面化的發(fā)展。

一、豐富幼兒知識經(jīng)驗、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

興趣是學(xué)習(xí)的動力。為了使幼兒能夠?qū)ξ璧刚n程教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動的參與到舞蹈課程教學(xué)中來，按照教師示范的動作，進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。首先要結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容向幼兒介紹與舞蹈相關(guān)的知識，如在組織學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，可以利用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)少數(shù)民族的服裝、生活習(xí)慣、民俗民風(fēng)等相關(guān)的圖片，以便學(xué)生對少數(shù)民族有所了解。其次，利用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)幼兒、少兒、成人的舞蹈視頻，以便學(xué)生能夠感受到舞蹈的優(yōu)美，進(jìn)而對舞蹈產(chǎn)生喜愛之情。最后，教師示范舞蹈，如示范民族舞蹈，讓學(xué)生能夠近距離的觀看民族舞蹈，幼兒往往會情不自禁的模仿練習(xí)，激發(fā)幼兒的童趣。此時，將學(xué)生分為幾個小組，讓每個小組成員良好的學(xué)習(xí)舞蹈，此時不僅能夠激發(fā)幼兒好勝心，還能激發(fā)幼兒舞蹈的興趣，積極的參與到舞蹈學(xué)習(xí)中來，這對于良好的展開舞蹈課程教學(xué)有很大幫助。

二、學(xué)習(xí)基本舞步和動作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性

1.采用生動形式，形象化語言學(xué)習(xí)基本舞步和動作

為了運用幼兒的童趣來激發(fā)幼兒的舞蹈興趣，使幼兒積極主動的投入到舞蹈課程教學(xué)中來，教師應(yīng)當(dāng)注意采用生動的形式、形象的語言來組織學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作，如此可以激發(fā)幼兒的童趣，進(jìn)而使幼兒能夠感受到舞蹈的趣味性，積極主動的參與到舞蹈課程學(xué)習(xí)中來。當(dāng)然，要想使用生動的形式、形象的語言來組織學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作，教師需要對舞蹈的基本舞步和基本動作，予以詳細(xì)了解與掌握。在此基礎(chǔ)上對幼兒的生活予以了解，選擇幼兒生活場景，根據(jù)舞步要領(lǐng)和動作特點，進(jìn)行生活化的舞蹈編排，并且在組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈動作學(xué)習(xí)的過程中，教師注意增加范動作幅度大，講解語言形象化，如此可以讓幼兒感受到趣味十足，產(chǎn)生強烈的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而緊跟教師的步驟進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。例如，某教師在組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈《小豆豆》教學(xué)的過程中，因它是一個漢族童趣舞蹈，不但音樂歡快、活潑好聽，舞蹈動作也貼近幼兒生活，教師此時可以運用生活化的語言來激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行舞蹈練習(xí)，如“我們這群小豆豆由要出來活動啦”，“小豆豆讓我們一起跟著音樂的節(jié)拍跳起來吧。”如此可以充分調(diào)動幼兒的興趣，并且在教師的帶動下積極進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)音樂、性質(zhì)、節(jié)奏特點引導(dǎo)幼兒按規(guī)律組合動作

舞蹈是在音樂的伴奏下進(jìn)行的，它離不開樂曲和歌曲。基于此，為了使幼兒能夠融入到舞蹈課程教學(xué)來，教師應(yīng)當(dāng)站在幼兒的角度考慮和分析，舞蹈如何才能有趣，如何才能激發(fā)自身的興趣，積極的投入到的舞蹈教學(xué)活動中來。進(jìn)而展開的分析是音樂節(jié)奏、速度、力度上的變化，以便幼兒能夠用身體的各部位來表 現(xiàn)音樂節(jié)拍。如此在組織幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動的過程中，可以通過先讓學(xué)生各個部位跟著音樂的節(jié)拍進(jìn)行律動，讓學(xué)生感受到趣味性，進(jìn)而激發(fā)幼兒的舞蹈興趣，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈練習(xí)，幼兒能夠全身心的投入其中。如：音樂反應(yīng)曲一《大蘋果》舞蹈課程教學(xué)中，教師用拍手、跺腳、聳肩、轉(zhuǎn)腕來表現(xiàn)音樂節(jié)拍，讓小孩知道它的規(guī)律是一拍一動，如此可以能夠激發(fā)幼兒的舞蹈興趣。

三、引導(dǎo)孩子善于表達(dá)自己的情感

在組織幼兒進(jìn)行舞蹈課程教學(xué)的過程中，同樣能夠激發(fā)幼兒的舞蹈興趣。主要是教師注重平時點滴情感的積累，在舞蹈課程教學(xué)的過程中，呈現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生的情感得到觸動，進(jìn)而使幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，加之教師巧妙的教學(xué)手段引導(dǎo)幼兒，可以激發(fā)幼兒的舞蹈興趣，積極參與其中。

結(jié)束語

在我國教育領(lǐng)域改革不斷深化的背景下，幼兒舞蹈課程教育越來越重要。要想充分發(fā)揮舞蹈課程教育的作用，應(yīng)當(dāng)注意通過激發(fā)幼兒的童趣，調(diào)動幼兒的舞蹈興趣，進(jìn)而使幼兒投入到舞蹈教學(xué)活動中來，良好的學(xué)習(xí)舞蹈，提高自身舞蹈水平、提高自身體質(zhì)、提高律動感、提高自身素養(yǎng)等，促進(jìn)幼兒個性化、全面化的發(fā)展。基于本文一系列分析，確定要想使幼兒舞蹈課程教育充分發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)注意在舞蹈課程教學(xué)的過程中通過用幼兒的童趣激發(fā)幼兒的舞蹈興趣，豐富幼兒知識經(jīng)驗、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)基本舞步和動作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、引導(dǎo)孩子善于表達(dá)自己的情感等，如此勢必能夠提高幼兒舞蹈課程教學(xué)的有效性，促進(jìn)幼兒個性化、全面化發(fā)展。