創(chuàng)新小學(xué)高段英語活動設(shè)計“三策略”

萬愛紅

【摘 要】英語活動是小學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要載體，在新課程理念下，要善于對英語活動進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。在這個過程中，要改變教學(xué)理念，突出主體地位；創(chuàng)新引導(dǎo)策略，激發(fā)求知欲望；創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；高段；活動設(shè)計；創(chuàng)新

在當(dāng)今的素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力才是重中之重，課堂就成了培養(yǎng)這些能力的營地。老師在教學(xué)中，應(yīng)該怎樣改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，如何把新理念深入教學(xué)，提高自身的水平，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力，這些都成了當(dāng)前每位教師應(yīng)該思考的問題。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語存在一定的困難，越是到高年級他們的學(xué)習(xí)興趣就越低。小學(xué)生具有活潑好動的特點， 活動化教學(xué)才能夠迎合他們的學(xué)習(xí)規(guī)律，因此，創(chuàng)新小學(xué)高段英語活動設(shè)計是十分重要的。

一、改變教學(xué)理念，突出主體地位

在進(jìn)行課改之后，給我們的基礎(chǔ)教育帶來了巨大的變化。在新課程理念下，教師要善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要突顯學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中的主體地位。在進(jìn)行英語活動設(shè)計時，要做到心中有學(xué)生，這樣，才能引導(dǎo)他們在英語活動中習(xí)得英語知識，促進(jìn)英語能力的發(fā)展。

1.創(chuàng)新英語對話活動的設(shè)計

在譯林新版小學(xué)英語教材中，它主要由對話、短劇等方面組成，在高年級教材中課文的內(nèi)容還是相對較長，同學(xué)們在學(xué)習(xí)對話的時候，都會產(chǎn)生一定的恐懼感，常常望而卻步。因此，我們首先要創(chuàng)新英語對話活動的設(shè)計。

例如，筆者在教學(xué)Unit 7 A letter to a pen friend一文時，是這樣來導(dǎo)入新課的：在課堂上當(dāng)著同學(xué)們的面打開一個網(wǎng)絡(luò)郵箱，在郵箱中找到一份英文版的電子郵件，以此來引出教學(xué)的內(nèi)容：This is a letter from my pen friend.同學(xué)們看到這樣的情形，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，筆者以此為契機引導(dǎo)他們進(jìn)行英語對話。在教學(xué)的最后，筆者讓同學(xué)們給我發(fā)一封電子郵件，要求他們用英語對話的形式來寫郵件內(nèi)容，這樣，就可以在網(wǎng)上對信件進(jìn)行交流，這也是為下堂課教學(xué)做準(zhǔn)備。

現(xiàn)在生活的時代不一樣了，每位學(xué)生都非常的聰明，不能再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以利用網(wǎng)絡(luò)，來提高教學(xué)的真實性，以此來提高同學(xué)們對英語的熱度。

2.創(chuàng)新句型教學(xué)的活動設(shè)計

在英語的學(xué)習(xí)中，對字、詞、句這三類是不可分割的，這也是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，在英語教學(xué)中，這三類就顯得相當(dāng)枯燥了，這些根本不能引起同學(xué)們的興趣。

例如，五年級下冊Unit 9 The English Club中的重點句型是“Where are you from？Im from ...”教學(xué)中，筆者采用了一些網(wǎng)絡(luò)小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，在游戲情境下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，從游戲過程中來帶動他們對新句型的學(xué)習(xí)。

在游戲化的情境下，小學(xué)生英語句型學(xué)習(xí)的積極性就得到了有效調(diào)動，這對于提升他們的英語學(xué)習(xí)情感是十分有好處的。

二、創(chuàng)新引導(dǎo)策略，激發(fā)求知欲望

小學(xué)生對任何事物都充滿的好奇，這也是教會他們學(xué)習(xí)知識的最佳時期，在好奇心的鼓動下，他們會對某些新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的求知欲，這種欲望會促使他們不斷的思考、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。因此，在英語教學(xué)中，老師一定要抓住這樣的心理特征，創(chuàng)新引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的策略，以此激發(fā)起他們的求知欲望。

例如，在教學(xué)5A Unit 4 An English friend時，筆者采取了語篇整體性教學(xué)法，引入環(huán)節(jié)先圍繞“friends”這個話題和學(xué)生進(jìn)行交流，然后提問：“What do you want to know about Peter？”這個問題具有一定的開放性，因此有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。他們紛紛開始舉手發(fā)言：Whats his name？Wheres he from？How old is he？What subjects does he study？Whats his hobby？在此基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上板書教學(xué)內(nèi)容，然后再播放一些視頻，通過整體閱讀引導(dǎo)學(xué)生對英語文本進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，最后，就是通過復(fù)述課文再次深層學(xué)習(xí)。

這樣，整個教學(xué)設(shè)計主要是從問題設(shè)置、探究問題、揭曉答案、深入探討這幾個方面進(jìn)行。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

在教學(xué)中，教學(xué)手段是和學(xué)生之間傳遞信息的方法，也是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入化英語學(xué)習(xí)的有效載體。在新課程理念下，教師要善于對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，以此提高課堂教學(xué)效率。

1.傳統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)新使用

在小學(xué)高段英語教學(xué)中，教師要善于對傳統(tǒng)教具進(jìn)行創(chuàng)新使用，這樣，能夠給學(xué)生帶來英語學(xué)習(xí)上的新鮮感。如，在教學(xué)5A的“The English Club”一課時，筆者和學(xué)生一起制作了國旗為學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后利用動態(tài)板書的形式把文本的學(xué)習(xí)重點體現(xiàn)出來。這樣，雖然在傳統(tǒng)的教學(xué)手段下，由于進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也非常高。

可見，在小學(xué)英語高段語篇教學(xué)中，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新使用是十分重要的，因為在課堂上，黑板、學(xué)具不管是在哪個時代，都是學(xué)生進(jìn)行高效化學(xué)習(xí)的載體。教師要做的就是把這一種載體進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的輔助使用

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)廣泛地運用到中小學(xué)課堂教學(xué)之中，英語作為一門重要的學(xué)科，應(yīng)該具有一定的開放性，而網(wǎng)絡(luò)資源就有這一種特性，在小學(xué)高段英語教學(xué)中，借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠有效地創(chuàng)新小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動，激發(fā)起他們英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而在這個過程中培養(yǎng)他們的想象能力和英語學(xué)習(xí)視野。

總之，在新課程理念下，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分重要的，在高段英語活動教學(xué)中，教師也要善于對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，要在遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新化設(shè)計，這樣，才能讓英語課堂彰顯活力，才能有效地促進(jìn)小學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。

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