“互聯(lián)網(wǎng)+”助推高職跨越發(fā)展

李明耀

“互聯(lián)網(wǎng)+”，簡單而言，就是互聯(lián)網(wǎng)技術與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，使傳統(tǒng)行業(yè)升級或孕育出新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。職業(yè)教育作為一種傳統(tǒng)行業(yè)，其與互聯(lián)網(wǎng)技術相融合，必然會促進教育行業(yè)的升級以及教育新模式的出現(xiàn)。而且，職業(yè)教育發(fā)展中融入互聯(lián)網(wǎng)的因子，將會促進教育行業(yè)全過程的變革，培養(yǎng)出能滿足互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代和社會發(fā)展需求的人才。

教師和學生是高職院校教學模式的實施者和接受者，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，傳統(tǒng)的教學模式必然要作出改變。一方面，學生獲取知識的途徑和渠道增加，教師課堂講授知識的作用被削弱；另一方面，各種互聯(lián)網(wǎng)科技手段的運用，傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”、學生“認真聽”的教學模式也需要改變。在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)揮重要作用的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式對高職院校的辦學理念和教育模式產(chǎn)生了顛覆性的影響。因此，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”整合各種教育資源，形成高職教育系統(tǒng)合力，實現(xiàn)提升高職院校辦學水平和滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要的服務能力是一個值得研究的課題。

首先，更新辦學理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的思維模式對學生、教師行為方式等有著巨大的影響，這就要求高職院校的辦學理念也應緊跟時代作出轉(zhuǎn)變，突出創(chuàng)新。教育主管部門及高職院校領導班子應在認真貫徹國家關于職業(yè)教育發(fā)展的重大方針政策的基礎上，同時積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”，以保證高職院校發(fā)展方針既符合高校實際，又不與社會脫節(jié)。同時，高職院校應積極利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，學習與借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀高職院校的辦學經(jīng)驗，確保本校辦學理念的創(chuàng)新性。例如，加強學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，既可以消解互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展給學生人生觀帶來的消極影響，又可以提升學生綜合素質(zhì)。又如，在課外實踐活動中，增加電商基本知識及技能體驗，既可以讓師生了解“互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟”等知識，還可以在某種程度上提高學生的就業(yè)競爭力。

其次，改革教學模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下，網(wǎng)絡課堂等新型教學模式對傳統(tǒng)課堂教學模式造成了較大“沖擊”，也對高職院校的網(wǎng)絡設備和師資力量等提出了較高要求。因此，條件較好的學?？梢栽诂F(xiàn)有基礎上，推廣網(wǎng)絡課堂，將互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀教學資源為我所用；而條件一般的學校則可先利用已有的網(wǎng)絡設備，集中優(yōu)勢師資力量，錄制示范視頻，將其推廣至全校，同時加大網(wǎng)絡資源建設資本投入和師資隊伍培訓的力度，待條件成熟后再實施新型教學模式。當然，在教學模式轉(zhuǎn)型過程中，不能一味地否定傳統(tǒng)模式，而是在立足自身客觀條件的基礎上，采取傳統(tǒng)教學模式和新型教學模式相結(jié)合的方式，以新型教學模式彌補教師授課質(zhì)量的短板，以傳統(tǒng)教學模式彌補新型教學模式實踐練習的不足。

再次，創(chuàng)新管理方式。目前，高職院校學生管理工作仍然沿用傳統(tǒng)的學生管理程序及模式，雖然隨著學生年齡段的降低而幾經(jīng)調(diào)整，但并未進行大的改革。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校學生管理工作可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的有利條件，革新激勵機制、約束機制和服務機制。其中，激勵機制可以從通過互聯(lián)網(wǎng)尋找成功案例、及時宣傳做出成績的學生入手，增強他們的“自豪感”；約束機制可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，探索適合學校實際情況的靈活多樣的機制，避免單一粗暴造成學生“不滿”情緒和反抗跡象的出現(xiàn)；服務機制要特別突出以學生為本的思想?；ヂ?lián)網(wǎng)時代為學生服務提供了極大便利，但也帶來諸多挑戰(zhàn)。名目繁多的QQ群、微信群等，都可以成為高職院校服務學生及進行思想政治教育的載體，但同時應教會學生如何在魚龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)辨別消極信息及詐騙信息。此外，新時期的高職教職工發(fā)表意見及建議的主渠道也從線下轉(zhuǎn)移到了線上，高職院校在新時期的管理，既應重視線下反饋，也應及時對線上反饋作出回應，從而提高他們的工作熱情，推進高職院校各項工作水平的提升。

最后，重視社會評價。高職院校辦學水平如何，很大程度上取決于社會對于其培養(yǎng)出的技術人才的評價。在全民擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，高職院校也應緊跟時代潮流，加快改革，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高技能技術型人才的質(zhì)量，為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大量合格的高技術人才。