基于單元主題復(fù)習(xí)課的小學(xué)英語(yǔ)教材整合實(shí)踐與思考

黃珍

黃 珍 小學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，廣東省中小學(xué)教師工作室主持人、廣東省骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、香洲區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)專家資源庫(kù)成員、斗門區(qū)教育教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)專家。先后獲得香洲區(qū)“巾幗建功服務(wù)之星”、香洲區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、“香洲區(qū)教科培中心兼職培訓(xùn)教師”、珠海市優(yōu)秀團(tuán)員、珠海市先進(jìn)教師、珠海市青年骨干教師、珠海市名師等榮譽(yù)稱號(hào)。

她帶領(lǐng)工作室成員進(jìn)行單元主題式復(fù)習(xí)課例的研究，開展“自主交互式”的課堂教學(xué)活動(dòng)，積極開展作業(yè)多元設(shè)計(jì)研究，側(cè)重體現(xiàn)作業(yè)分層及手工DIY創(chuàng)意，不僅幫助學(xué)生有效地梳理了單元知識(shí)，還有助于鍛煉學(xué)生多元智能的發(fā)展。

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)單元主題教學(xué)中教材資源的有效整合對(duì)復(fù)習(xí)課有著積極的促進(jìn)作用。以“Numbers in our lives”主題單元教學(xué)為例，通過(guò)實(shí)踐探索與分析，提出了主題單元復(fù)習(xí)課教材資源整合的幾點(diǎn)思考：1.有效提升教師對(duì)教材的整合能力和課堂教學(xué)能力。2.提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的有效路徑。3.系統(tǒng)化的、結(jié)構(gòu)化的主題資源整合有效促進(jìn)師生間的互動(dòng)。4.為教材資源的有效整合提供了實(shí)踐支持，為進(jìn)一步整合和開發(fā)小學(xué)英語(yǔ)系列主題單元教學(xué)資源，有效提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】教材整合 單元主題 復(fù)習(xí)課 小學(xué)英語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)主題單元教學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)資源的重新整合是一項(xiàng)需要?jiǎng)?chuàng)新和突破的艱巨工作。筆者以粵人民2011課標(biāo)版三、四年級(jí)教材為藍(lán)本，每?jī)?cè)共八個(gè)單元，每單元一個(gè)主題，每四個(gè)單元后分別有一個(gè)Unit review和Culture。每個(gè)單元由Story、 Vocabulary、Target、 Practice 1&2、Activity 1&2、Sounds and words組成，新授課后我們通常會(huì)進(jìn)行單個(gè)或多個(gè)單元整合復(fù)習(xí)。

以下是筆者設(shè)計(jì)的一節(jié)三年級(jí)單元主題復(fù)習(xí)課“Numbers in our lives”，這節(jié)課整合了三年級(jí)上、下兩冊(cè)書中所有關(guān)于數(shù)字的單詞、句型，而且還補(bǔ)充了新知識(shí)。本課是有關(guān)數(shù)字的主題復(fù)習(xí)課，以數(shù)字Numbers為主線貫穿始終。我將學(xué)生已學(xué)跟數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容整合在一起，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，以春游的方式走進(jìn)Numbers Kingdom，設(shè)置了三個(gè)部分：每個(gè)部分都有不同的活動(dòng)在內(nèi)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，充滿了生活氣息，融合了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等多學(xué)科知識(shí)，是在原有教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了二次開發(fā)，文本重構(gòu)。

Numbers in our lives教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽說(shuō)讀寫數(shù)字單詞one—twenty.

2.能熟練運(yùn)用與數(shù)字有關(guān)的所學(xué)句型：How old is he/she？ Hes/Shes...How many ...are there？ There are...What time is it？ Its...oclock.Is it...oclock？ Yes， it is. No， it isnt.Its...oclock.Its time to...What number do you like？I like...

能力目標(biāo)：

1.運(yùn)用所學(xué)數(shù)字單詞和句型進(jìn)行問(wèn)答。

2.通過(guò)游戲或活動(dòng)鞏固所學(xué)單詞、句型，能準(zhǔn)確讀、寫數(shù)字單詞。

3.拓展數(shù)字的應(yīng)用，感受數(shù)字在生活中的重要性和廣泛性。

情感目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神。

3.讓學(xué)生感受到時(shí)間的重要性，合理安排自己的時(shí)間。

學(xué)習(xí)策略：

1.從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作和交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法和策略，合作學(xué)習(xí)，分享交流，自主獲取信息。

文化意識(shí)：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生知道中國(guó)人與西方人對(duì)于不同數(shù)字的喜好。

2.在西方國(guó)家，女士的年齡屬于個(gè)人隱私，不可隨意詢問(wèn)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上挖掘“原版”資源，讓學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言之美；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境學(xué)習(xí)文本。引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)文化之美：激活英語(yǔ)思維運(yùn)用文本，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作英語(yǔ)詩(shī)歌或歌謠。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)思路：（見后頁(yè)）

教學(xué)實(shí)踐分析：

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境，拉近學(xué)習(xí)與生活的距離。

課前，我進(jìn)行了自我介紹，內(nèi)容包含家庭成員數(shù)量、電話號(hào)碼等，我重點(diǎn)標(biāo)注了數(shù)字的顏色，句句都有數(shù)字，引起學(xué)生對(duì)數(shù)字的注意。隨后出示了一些跟數(shù)字有關(guān)的圖片：銀行卡、日歷、遙控器、車牌號(hào)碼、價(jià)格牌等，立即拉近了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的距離。以We can see lots of numbers everywhere. 引入主題“Numbers in our lives”，此環(huán)節(jié)過(guò)渡非常順利，學(xué)生能迅速進(jìn)入數(shù)字學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為后面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。Do you know？（生活常識(shí)，我知道?。┉h(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了110，119，120 等幾個(gè)我們?nèi)粘Ｉ钏璧碾娫捥?hào)碼，這也是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行了安全教育。

2.巧設(shè)活動(dòng)，游戲激趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)字復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)數(shù)學(xué)教具計(jì)數(shù)器讓學(xué)生看、聽并讀數(shù)字1～12，隨后玩”Bomb game”快速認(rèn)讀數(shù)字，數(shù)字由簡(jiǎn)單的一、兩個(gè)到多個(gè)，由于這些funny numbers的圖片很特別，非常吸引學(xué)生眼球，他們感受到了富有挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的游戲活動(dòng)，學(xué)生們激情四射，興致盎然。

3.注重學(xué)科整合，擴(kuò)大教學(xué)容量。

我通過(guò)課件設(shè)計(jì)將three/four/seven/eight等數(shù)字?jǐn)[放在不同的位置，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行學(xué)科整合，引導(dǎo)學(xué)生猜成語(yǔ)：七上八下、橫七豎八、顛三倒四、三長(zhǎng)兩短。學(xué)生感覺很新鮮，“Learning by playing.”原來(lái)成語(yǔ)可以這樣學(xué)，一時(shí)間趣味大增。Do math problems with numbers用英語(yǔ)做數(shù)學(xué)題，學(xué)生頗有興趣，在口語(yǔ)表達(dá)上剛開始有些難度，但他們被激烈的小組競(jìng)賽所吸引，激發(fā)了他們的積極性，在后面自由出題環(huán)節(jié)中，孩子們爭(zhēng)先恐后，發(fā)揮得很好。

4.采用寓教于樂(lè)的方式突破重難點(diǎn)，鞏固所學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，通過(guò)看、聽、說(shuō)、認(rèn)讀、試聽等多種方式呈現(xiàn)、鞏固和拓展新知。數(shù)字13～20的復(fù)習(xí)，我采用2-12 、3-13、4-14……2-20對(duì)比的方式用課件呈現(xiàn)，提醒學(xué)生注意13～19的結(jié)尾，有效加深了印象。“拍一拍”的環(huán)節(jié)讓男女生進(jìn)行一次拍球比賽，極大地增強(qiáng)了課堂氣氛，孩子們樂(lè)在其中。

5.關(guān)注情感體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力。

“Count and circle” 部分，由學(xué)生合作完成。在此過(guò)程中，有些學(xué)生能相互提醒，大部分小組很快圈完了所能發(fā)現(xiàn)的頭像。他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)著互相幫助、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的快樂(lè)，品味著學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到合作的雙贏。

6.講到Numbers culture，通過(guò)數(shù)字文化中西方對(duì)比，讓學(xué)生了解中西方人喜歡與不喜歡的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

7.“ Make a body clock to relax”是一個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，將時(shí)間的復(fù)習(xí)與課堂放松結(jié)合，通過(guò)TPR將所學(xué)與肢體語(yǔ)言結(jié)合在一起，讓學(xué)生形象、直觀地掌握了鐘面的時(shí)間，同時(shí)有效地緩解了課堂上肩頸的疲勞，可謂一舉兩得。

8.作業(yè)分層，體現(xiàn)因材施教及自主選擇權(quán)。

課外作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我根據(jù)數(shù)字復(fù)習(xí)課的幾個(gè)重點(diǎn)單詞、句型做了四個(gè)主題的作業(yè)示范：Draw and write：A.My happy day、 B.My number story、 C.My fruit tree、 D.My clock，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)完成，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)并學(xué)以致用，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生多選，真正實(shí)行分層布置作業(yè)，解決“吃不飽”的問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]章錫飛.對(duì)小學(xué)低年級(jí)教材進(jìn)行文本再構(gòu)的實(shí)踐與思考[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)篇）.2012（01）.