關于小學數(shù)學乘法教學新思路探究

丁海霞

【摘 要】乘法是小學階段數(shù)學教學的重點內容之一，對學生的成長與發(fā)展來說有著極為關鍵的意義，因而培養(yǎng)學生的乘法能力是十分重要重要且必要的。隨著新課改的提出，小學數(shù)學課堂經(jīng)歷著一系列的改革與完善，乘法教學也應當在傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新，摒棄落后的思想，采取全新的教學思路，以不斷提高教學的效率與質量。文中將對小學數(shù)學乘法教學的新思路展開必要的探究。

【關鍵詞】小學數(shù)學；乘法教學；新思路

乘法教學涵蓋的內容較多，包括整數(shù)運算、小數(shù)運算、分數(shù)運算、計算定律等。這些知識與實際生活密切相關，做好教學工作對學生的成長與發(fā)展來說有著重要的意義。小學生具有好奇心強、求知欲強等特點，但是他們的思維能力與理解能力卻相對落后，同時他們對事物的感知主要停留在具象層面，因而要想提升乘法教學的實際效果，教師必須創(chuàng)新教學思路，從學生的特點出發(fā)開展教學工作。

一、創(chuàng)設生動的教學情境

小學生理解事物主要依據(jù)自身對生活以及身邊事物的感知，因此為了加強學生對乘法知識的認知與理解，教師應當在課堂上創(chuàng)設生動、真實的教學情境，讓學生認識到數(shù)學知識與生活實際之間的密切關系。在課堂上，教師可以利用視頻、聲音、動畫等引入課堂，從視覺與聽覺上刺激學生，激發(fā)學生的學習興趣以及求知欲，使其能夠在課堂上集中注意力。除此之外，教師還可以將生活中常見的物品引用到課堂上，引發(fā)學生的共鳴。例如在講整數(shù)乘法計算的相關內容時，教師可以準備若干蘋果，平均分給四位同學，每人2個蘋果，然后詢問學生，這四位同學一共有多少個蘋果。在問題的引導下學生能夠自主進行思考，發(fā)散思維，同時蘋果的引入能夠讓學生感受到乘法知識與生活是密切相關的，使其能夠在生活化的情境中學習知識，并能夠有意識的利用乘法知識解決實際問題。

二、引導學生正確思考

小學生的邏輯思維能力與理解能力較差，同時他們的個人素質與生活環(huán)境存在明顯的差異，即使面對同一個知識點，不同的學生也可能產(chǎn)生不同的理解，因而教師應當對學生予以必要的引導，使其思路能夠保持在正確的軌道上，從而提升課堂教學的實際效率。教師應當在課堂上設置一定的問題，鼓勵學生積極回答，教師要注意觀察學生的思路以及答案，如果學生出現(xiàn)了錯誤的認識，教師應及時進行糾正與引導。在提問的過程中，教師要注意態(tài)度的溫和與友善，避免對學生造成較大的壓力，影響學生的思路與表現(xiàn)，無論學生回答的對與錯，教師都要予以必要的鼓勵與肯定，維護學生的自尊心，并提高學生在乘法知識學習中的信心，為后期教學工作的展開奠定良好的基礎。在設置問題時要注意其難度應當適中，過于簡單的問題不利于學生思維能力的發(fā)展，而過于困難的問題則會給學生的學習造成困惑與阻礙。

三、鼓勵學生親自探究

為了維護學生的主體地位，使其能夠積極參與課堂學習，教師應當鼓勵學生親自參與實踐，并設計多種多樣的課堂活動讓學生自主對知識進行學習，從而加強學生對知識的體驗。教師應當以教材內容為依據(jù)，并結合學生的實際能力，設計探究任務，讓小學生以小組的形式展開探究學習，這個過程能夠提高學生對知識的關注度，同時加強學生對自身的認同感以及學習興趣。例如，教師可以讓學生尋找生活中有哪些地方需要用到乘法運算或者根據(jù)整數(shù)乘法運算的內容，分析如果進行分數(shù)與小數(shù)乘法的運算。在這個過程中，學生能夠更加深刻的認識到乘法知識的重要性及其意義，并提高自身的乘法運算能力。另外，為了營造良好的課堂氛圍，教師還可以在課堂上開展乘法競賽等活動，利用小學生好勝心強的特點，激發(fā)其參與學習的意識與興趣。

四、給學生獨立思考的時間與空間

以往為了提高教學進度，教師在課堂上占據(jù)主導地位，學生沒有參與探究的機會，而有些教師雖然在課堂上設置了一些問題，但是卻并沒有為學生提供足夠的思考時間，一些能力素質相對較差的學生還沒有反應過來，教師或能力素質相對較強的學生就已經(jīng)給出了答案，這些情況的發(fā)生都不利于學生思維能力以及運算能力的有效提升，長此以往，學生很容易對課堂學習產(chǎn)生懈怠、排斥等消極心理，影響教學工作的順利展開。因此，教師應當調整思路，改變教學方法，給學生留有充足的時間與空間，使其能夠獨立進行思考。例如，教師可以改變原有的口答的形式，讓學生進行筆答，然后說出自己的答案。教師也可以設置一組題目，讓學生輪流回答，讓每個學生都有參與課堂學習的機會。

五、設置必要的課后習題

在課堂教學結束后，教師應當設置必要的課后習題，以鞏固學生的學習，提高學生對知識的運用能力。在選擇題型時，教師應當注意遵循多樣性以及趣味性原則?？菰锏念}型會降低學生對乘法學習的興趣，使學生產(chǎn)生不良的興趣，消極應對學習；而生動、多樣的題目則能夠使其長期保持對知識的興趣與探究的積極性，讓學生在快樂中學習，而不是在壓力中學習。具體來說，教師可以選擇一部分常見題型、一部分易錯題型以及一部分具有插圖的題型，多種題型的綜合能夠有效提高學生的實際解題能力，加深學生對乘法知識的理解。

結語

乘法是重點的教學內容，為了適應實際的教學需求，促進學生能力與素質的全面提升，教師應當創(chuàng)新教學思路，運用多種方法開展教學活動。首先教師應當創(chuàng)設生動的情境，讓學生在生活化的氛圍中進行學習；其次，教師應當對學生的思路進行必要的引導，使其能夠有效進行學習；再次，教師應當讓學生參與實踐，以學生為本；然后，教師應當給學生留有足夠的獨立思考的時間，使學生的思維能力得到提升；最后，教師還應當為學生設置多種類型的習題，鞏固學習效果。創(chuàng)新教學思路是乘法教學開展的必然選擇。

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