教材的核心價值與教學方法的結合

策劃人語 新課程認為，教材是引導學生認知發(fā)展、人格建構的文化中介，是師生發(fā)展的平臺。我們常說“用教材教”，是說要用教材教會學生學習，促進學生發(fā)展。教師備課時，與編者對話是用好教材的前提條件。編者根據(jù)課程標準對學科的目標和性質定位進行縝密思考，進而甄選內容。作為教者，要深刻把握教材編寫意圖，深入領悟教材資源，尋找到教材解讀與教學設計有效的結合點，教學才能在正確的軌道上行進。

本期，我們精選了各學科關于如何依據(jù)編者意圖開展貼合學生實際教學的文章。這幾篇文章的作者有的本身從事教材編寫工作，對教材的編寫目的熟稔于心；有的是專門的教材研究者，有著扎實的理論基礎，對教材的邏輯體系了然于胸；有的是一線教師，是優(yōu)秀的教材使用者，對教材駕輕就熟。他們有的站在新舊版本教材的對比中展示教材的核心價值，有的站在學生發(fā)展的角度，挖掘教材的教學價值。希望這場不同視角的教材解讀盛宴能帶給大家更多的啟示，更深的思考。（王 露）