如何讓初中生喜歡上音樂(lè)課

楊繼穎

作為一名農(nóng)村音樂(lè)教師，我從事音樂(lè)教學(xué)工作也有十六年了，但是上好一節(jié)令學(xué)生喜歡的音樂(lè)課，并不是一件容易的事情。

記得我給七年級(jí)的學(xué)生上學(xué)唱課時(shí)，本來(lái)我精心備好了課，自認(rèn)為能上節(jié)效果很好的學(xué)唱課。學(xué)生們看到音樂(lè)老師來(lái)了，興高采烈的迎接音樂(lè)老師的到來(lái)?？吹胶⒆觽冞@種渴望的眼神，我更是自信滿滿。于是我給學(xué)生介紹要學(xué)唱的歌曲《中學(xué)時(shí)代》。我先播放歌曲，第一樂(lè)句都沒(méi)唱完，學(xué)生就趴下了多一半，只有幾個(gè)聽(tīng)著?？吹竭@種情景，我懵了......想發(fā)脾氣打壓。轉(zhuǎn)念一想，不行孩子們會(huì)不服容易產(chǎn)生敵對(duì)情緒。我笑了，問(wèn)：“同學(xué)們，咋了？咱們的情緒變化太大啦！”有一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師我們想學(xué)唱流行的、好聽(tīng)的歌.””那好，你們想學(xué)那首歌？”“老師，《怒放的生命》老師、老師，《丑八怪》......”我看到這種情景靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)?！巴瑢W(xué)們，這樣我們讓同學(xué)們分別唱唱這些歌曲好不好？”我話音未落，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。然后，紛紛舉手獻(xiàn)唱。孩子們唱的這些歌還真像那么回事，有幾首作為音樂(lè)老師的我都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，我還真要向他們學(xué)習(xí)，孩子們唱的確實(shí)好聽(tīng)。我們都沉浸在歌聲中......

這節(jié)課下來(lái)，我陷入了沉思。為了讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，不能每節(jié)課都唱流行歌曲呀。我暗下決心一定要改變這種現(xiàn)狀。音樂(lè)課作為一種審美教育課，應(yīng)該是給學(xué)生更多的樂(lè)趣和更多的音樂(lè)美的享受，一味地唱流行歌曲或只學(xué)習(xí)音樂(lè)課本的內(nèi)容都不可取，巧妙地利用流行音樂(lè)為音樂(lè)課很好地服務(wù)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的要求并不高，作為音樂(lè)教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于接受課本上的內(nèi)容。當(dāng)然，我們可以選取適合初中生的音樂(lè)資料，不是不可以呀。讓學(xué)生不覺(jué)得無(wú)聊、讓學(xué)生不覺(jué)得枯燥、在音樂(lè)課中能夠自主的參與到課堂教學(xué)之中來(lái)，師生之間、生生之間愉快的合作，樂(lè)在其中，學(xué)在其中，我想學(xué)生會(huì)喜歡這樣的音樂(lè)課，是我們音樂(lè)教師努力的方向。

1、發(fā)揮教師藝術(shù)魅力

學(xué)生不是喜歡流行歌曲嗎，我就給孩子們范唱一首他們喜歡的歌曲。學(xué)生的眼神告訴我，他們很崇拜音樂(lè)老師。我還告訴學(xué)生，音樂(lè)課不是可有可無(wú)的，既然開(kāi)設(shè)這一學(xué)科每周一節(jié)課，是有一定的用意的每節(jié)音樂(lè)課上我都會(huì)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的作用：陶冶性情、愉悅心靈。與此同時(shí)學(xué)生能學(xué)習(xí)一些音樂(lè)理論知識(shí)，這個(gè)機(jī)會(huì)難得。為了能讓音樂(lè)起到真正的作用，需要我們師生共同努力、好好配合，使音樂(lè)課達(dá)到最好的效果！

同事們都可以輕視音樂(lè)學(xué)科，我不可以輕視。如果連音樂(lè)老師自己都不重視音樂(lè)課，別人更會(huì)認(rèn)為音樂(lè)課可有可無(wú)。平時(shí)有好多老師為了考好成績(jī)總想要我的音樂(lè)課，弄得我挺尷尬。但我還是婉言回絕，學(xué)生也不愿意變音樂(lè)課為其他學(xué)科的課。所以，我更要想盡一切辦法上好每一節(jié)音樂(lè)課。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有一句話說(shuō)――興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那這個(gè)老師就成功了一半。不過(guò)要激發(fā)學(xué)生的興趣就必須要關(guān)注學(xué)生的喜好投其所好。記得我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)研修觀看視頻，北京八中的特級(jí)音樂(lè)教師李存老師就說(shuō)過(guò)，拉近與學(xué)生的距離要投其所好來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這還是需要我們認(rèn)真的備課和備學(xué)生！因?yàn)閭湔n、備學(xué)生是一個(gè)教師上好音樂(lè)課的根本，只有這樣，才知道一節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)而去解決重難點(diǎn)；才能找到能吸引學(xué)生興趣的素材穿插到音樂(lè)教學(xué)和課堂里來(lái)，把枯燥的音樂(lè)課上得生動(dòng)、有趣！.學(xué)生的興趣有時(shí)也很簡(jiǎn)單，激發(fā)學(xué)生興趣還需要教師想盡一切辦法去做，可以把難懂的節(jié)奏練習(xí)變成好聽(tīng)的流行歌曲或RAP說(shuō)唱；可以把枯燥樂(lè)理知識(shí)變成有趣的游戲；把難唱的歌曲在律動(dòng)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、畫旋律線中學(xué)會(huì)；把難以理解的管弦樂(lè)曲變成一個(gè)個(gè)人物，并賦予故事或語(yǔ)言；認(rèn)識(shí)中國(guó)或西洋樂(lè)器觀看音樂(lè)視頻更直觀……有了這些法寶，學(xué)生們的興趣就會(huì)激發(fā)起來(lái)。

3、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

音樂(lè)教學(xué)中“互動(dòng)式”教學(xué)必不可少。堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為輔，通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，發(fā)揮起向?qū)ё饔?，達(dá)到師生間相互交流和愉快合作的和諧關(guān)系，充分發(fā)揮他們的聰明才智和發(fā)展他們健康的個(gè)性，使學(xué)生參與合作過(guò)程中的道德素質(zhì)上的提高。在音樂(lè)學(xué)唱課上，我會(huì)把我和學(xué)生分成組，以比賽打分的形式，進(jìn)行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。例如，我們?cè)趯W(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》時(shí)，有二聲部。因?yàn)閷?duì)于沒(méi)有任何音樂(lè)基礎(chǔ)的七年級(jí)學(xué)生唱兩個(gè)聲部很難。所以，我們師生合作完成二聲部。唱幾遍后，學(xué)生再分聲部互換，最后以各種形式演唱歌曲，有指揮的；邊打節(jié)拍、節(jié)奏邊演唱。音樂(lè)課的效果非常好！

4、做熱愛(ài)音樂(lè)的教師

教師更要關(guān)注自己，教師自己更要熱愛(ài)音樂(lè)，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生和你一起在音樂(lè)的國(guó)度里暢游！就拿我自己來(lái)說(shuō)，我對(duì)音樂(lè)真的是非常熱愛(ài)，但總認(rèn)為工作的地方是農(nóng)村初中，沒(méi)有鍛煉自己的機(jī)會(huì)，也曾一度迷惘過(guò)，上課對(duì)自己沒(méi)有要求，對(duì)音樂(lè)失去了熱情?？上攵?，一個(gè)對(duì)音樂(lè)沒(méi)有熱情的音樂(lè)老師又如何能培養(yǎng)出喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生？因?yàn)橐粋€(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人才能更好地教會(huì)別人去愛(ài)音樂(lè)，才能引導(dǎo)別人被音樂(lè)所感動(dòng)。因此我們要做一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的音樂(lè)老師，這樣才更有說(shuō)服力、魅力，相信也是學(xué)生們喜歡的。

路是人走出來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)是人找出來(lái)的，作為一個(gè)音樂(lè)老師就應(yīng)該做好自己的本職工作，真正站在學(xué)生角度為學(xué)生考慮，讓學(xué)生能真正地學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，然后從內(nèi)心喜歡上音樂(lè)課。并在工作中不斷地總結(jié)出適合學(xué)生的優(yōu)秀流行音樂(lè)和更多的教學(xué)方法為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏，學(xué)生喜歡上的音樂(lè)課。