孫玉然

多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型的教學(xué)手段，也是現(xiàn)代化教育中的一種有效手段。多媒體現(xiàn)代化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在我們課堂教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)課件的使用，使同學(xué)們有種新鮮感、好奇感，在視覺上有直觀感、聽覺上有震撼感、心靈上有獨(dú)特感。多媒體具有自身獨(dú)有的特點(diǎn)：它可以對(duì)圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等進(jìn)行處理和編輯，能創(chuàng)造出一個(gè)聲像并舉、既生動(dòng)又逼真的教學(xué)環(huán)境，解決了數(shù)學(xué)思維的過程，化解了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生快樂著并樂意投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，喚起學(xué)生的情趣，在學(xué)習(xí)中有著快樂、興奮、上進(jìn)的學(xué)習(xí)心理，有效地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)的效率，又減輕了我們教師繁重的勞動(dòng)。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，改變了我們傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)手段，提高了教學(xué)質(zhì)量。下面就本人對(duì)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性都很強(qiáng)的學(xué)科，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較枯燥、乏味。小學(xué)生具有天生好動(dòng)、對(duì)新事物好奇、注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中到同一事物上等特點(diǎn)，由于小學(xué)生的天性，如果教師不能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)，必然會(huì)影響課堂教學(xué)的效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將多媒體教學(xué)引入我們的課堂，利用多媒體有效的感染力及特有的特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以取得更好的教學(xué)效果。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以為學(xué)生創(chuàng)造出能說能動(dòng)、形象直觀的各種情景，對(duì)學(xué)生形成刺激，迅速吸引學(xué)生的注意力，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、耳等感官的共同參與，從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

興趣是最好的老師。通過多媒體教學(xué)手段的引入，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加具體、生動(dòng)，能夠符合小學(xué)生的實(shí)際需求，活躍課堂教學(xué)的氣氛，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《圓》這一部分的知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)只有一個(gè)教學(xué)情境：在寬闊的馬路上，各種車輛都在有序的行駛著，既有自行車、摩托車，也有三輪車、汽車等等。這些車子的車輪都是圓的。突然，馬路上出現(xiàn)了一個(gè)小朋友，他看到過往的車輛，邊走邊說：“為什么車輪都是圓的呢？如果把車輪換成其它形狀的會(huì)怎樣呢？這時(shí)，出現(xiàn)另一個(gè)畫面，馬路上行駛的車輛出現(xiàn)了形狀各異的車輪，有正方形的，有長(zhǎng)方形的，有橢圓形的，有梯形的......在這幅畫面上，有的車子停止了前進(jìn)，有的車子顛簸著前行。這時(shí)，教師進(jìn)行關(guān)于“圓”的知識(shí)的講解，很自然的學(xué)生對(duì)本部分的知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以有效的突破教學(xué)的難點(diǎn)。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以數(shù)學(xué)知識(shí)的單純講授為主，由于小學(xué)生的理解和接受能力有限，對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)不能夠很快的理解和掌握。尤其是一些難點(diǎn)問題，即使教師講得口干舌燥，學(xué)生們卻還云里霧里，感到一頭霧水。多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限。通過多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，可以把知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體。通過多媒體輔助教學(xué)，還可以突破視覺感官對(duì)學(xué)生的限制，讓學(xué)生多角度、全方位地進(jìn)行觀察，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)概念的理解與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握。彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，幫學(xué)生獲得了更多的感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有效的突破教學(xué)的難點(diǎn)。

例如：在教學(xué)《圓柱與圓錐》這一部分的內(nèi)容時(shí)，如果教師只是平鋪直敘的進(jìn)行講解，由于學(xué)生的空間立體感不強(qiáng)，對(duì)圓柱與圓錐的知識(shí)不能夠很快掌握，這時(shí)，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)演示圓錐、圓柱表面形成的動(dòng)態(tài)過程，產(chǎn)生立體效應(yīng)，可以讓學(xué)生展開思維，有助于學(xué)生探究相關(guān)的知識(shí)。在講解平面圖形形成立體圖形時(shí)，多媒體教學(xué)技術(shù)可以生動(dòng)形象地展示一個(gè)圖形變成另一圖形的過程，區(qū)分這個(gè)圖形在空間感、立體感有什么不同。通過動(dòng)畫模擬的演示，同學(xué)們對(duì)立體空間感有了新的認(rèn)識(shí)，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且可以突破教學(xué)的難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，促使學(xué)生主動(dòng)探究。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們愛問為什么，愛探究，因此，教師要充分利用好小學(xué)生的特點(diǎn)組織課堂教學(xué)，讓小學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，從中找到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)成功的喜悅。

通過多媒體教學(xué)手段的采用，教師可以為學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，學(xué)生在感到新奇的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究產(chǎn)生了極大的興趣。學(xué)生們都積極參與到探究當(dāng)中，他們思維活躍，發(fā)揮出了自己最大的潛能。

例如：在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這一部分的知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放這樣一個(gè)場(chǎng)景：在一個(gè)十字路口車來車往，教師在播放之后讓學(xué)生對(duì)各種車輛的流量情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。學(xué)生們的熱情很高，都積極投入到活動(dòng)當(dāng)中。經(jīng)過幾次的播放學(xué)生們都沒有順利完成任務(wù)。這時(shí)，有的學(xué)生開始著急并抱怨。此時(shí)教師要讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，看看有沒有什么方法快速完成任務(wù)。學(xué)生們都尋找對(duì)策，有的同學(xué)開始分工合作，每位同學(xué)數(shù)一種車輛，通過尋找辦法，學(xué)生們順利完成了任務(wù)。學(xué)生們?cè)诟械较矏偟耐瑫r(shí)，自主探究、動(dòng)腦思考的能力也提高了。

利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，有效地增強(qiáng)了課堂的趣味性，把枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)、形象，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主地探究、學(xué)習(xí)、參與、完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。