如何發(fā)揮多媒體在小學(xué)教育教學(xué)中的作用

王振華

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)工作也提出了更高、更高的要求。多媒體教學(xué)又成為電化教育的主體，并發(fā)揮著日益顯著的作用，多媒體課件以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色，一方面，多媒體CAI課件將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等多媒體組織起來，更是有動(dòng)感和趣味性，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面它又具有直觀演示、人機(jī)交互、實(shí)時(shí)操作等多種形式，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)現(xiàn)已成為探索學(xué)教學(xué)改革的一條途徑，也是學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要容。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 教育教學(xué) 運(yùn)用 教育改革

信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合在教育領(lǐng)域中最為廣泛應(yīng)用為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和多媒體輔助教學(xué)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用正由單機(jī)課件演示向多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)為建立新型的教學(xué)方式提供了契機(jī)，為教育功能的全方位擴(kuò)展創(chuàng)造了條件，同時(shí)它也全面沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的深刻變革。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的意義

多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是最有前途、令人振奮的發(fā)展領(lǐng)域。社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)、知識(shí)的急劇增加和人口的膨脹，急需訓(xùn)練有素、能適應(yīng)時(shí)代要求的人才。利用多媒體技術(shù)所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時(shí)等特點(diǎn)，將多種信息同時(shí)或交替作用給學(xué)習(xí)者感官，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，使學(xué)習(xí)增加趣味化、自然化、人性化。多媒體技術(shù)在教育學(xué)中應(yīng)用的意義既深且遠(yuǎn)。

二、多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體的趣味性，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望

采用多媒體教育技術(shù)，可以給學(xué)生提供實(shí)物圖象、運(yùn)動(dòng)過程，利用放大、重復(fù)、慢性、定格特技手段使教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行路刺激，而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見的、主動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開頭場(chǎng)面：米老鼠要坐車去找唐老鴨，先坐長(zhǎng)方形輪子的汽車，車開動(dòng)不了。接著改坐橢圓形輪子的汽車，車開動(dòng)了，但是車子不穩(wěn)，顛得厲害。最后，它坐上了圓形輪子的汽車，汽車奔馳向前，舒服極了。那么橢圓形和長(zhǎng)方形、圓形有什么區(qū)別？為什么圓形輪子的汽車才開得穩(wěn)？……形象生動(dòng)的畫面，美妙無比的音樂，兒童化的語言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，萌發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生躍躍欲試，各抒己見。

（二）利用展臺(tái)，改善教學(xué)手段

利用多媒體展示臺(tái)演示既滿足全體小學(xué)生的動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使實(shí)物（圖片）等放大提供給學(xué)生逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果，教師將體積較小或數(shù)量不足的實(shí)物標(biāo)本及照片，通過展臺(tái)真實(shí)的呈現(xiàn)在大屏幕上，供小學(xué)生觀察討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，小學(xué)生的抽象思維能力還不發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)一些比較抽象的概念時(shí)，必須借助實(shí)物的圖象來支持。比如，教學(xué)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》時(shí)，要講清時(shí)分的關(guān)系這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，如果光靠教師嘴巴說，學(xué)生肯定不好理解。教師利用多媒體演示，學(xué)生就可以直觀、清晰地觀察出時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，時(shí)針走1小時(shí)，分針走60分。多媒體教育技術(shù)引入教學(xué)，使學(xué)生觀察的重點(diǎn)得到突出，思維也從具體向抽象過渡，教師教學(xué)的難度得以降低，取得良好的教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)方式更加生動(dòng)活潑，具有很強(qiáng)的趣味性、審美性與現(xiàn)實(shí)性，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程得到良好的熏陶。美術(shù)課上，教師利用掃描技術(shù)將學(xué)生用書上小小故事圖片放映到大屏幕上，孩子看到自己書上的圖片突然出現(xiàn)在“大電視機(jī)”上，都興奮得不得了。這樣一來，孩子活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來了。另外，還利用掃描儀將拼圖材料掃描進(jìn)去，讓孩子了解拼圖的方法……孩子們對(duì)這種教學(xué)形式非常喜歡，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（四）提供良好的想象空間，拓展學(xué)生的思維

多媒體能隨意的放大、縮小、定格、移動(dòng)畫面或畫面中的事物，有利于學(xué)生拓展思維空間，豐富想象力。在音樂和科學(xué)教學(xué)中，教師讓學(xué)生展開聯(lián)想，通過多媒體繪畫，畫面的變化，使學(xué)生全身心地投入到故事情節(jié)中，根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)，想到了許多……

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的問題

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師必須具備多媒體教育資源的合理設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理與利用的能力與對(duì)學(xué)生信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、組織、指揮的水平。不是所有的課都適合于多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)，要根據(jù)教學(xué)自身的學(xué)科特點(diǎn)，合理運(yùn)用教育手段。同時(shí)，多媒體運(yùn)用不是教育的全部?jī)?nèi)容，只能是作為教學(xué)中的新興輔助手段，并且在運(yùn)用時(shí)，教師不僅要掌握教學(xué)方法，還要對(duì)不同的多媒體素材編輯工具的性能以及教學(xué)所要達(dá)到的效果有一個(gè)比較全面的了解。

四、結(jié)語

媒體，就是信息的載體，簡(jiǎn)單地說就是信息的表示方式，在教學(xué)中就是我們向?qū)W生展示知識(shí)的方法。多媒體輔助教學(xué)，就是以多媒體計(jì)算機(jī)為核心，集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫效果、影音文件等多種媒體為一身的一種教學(xué)方式。它突破了“黑板加粉筆”傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息貧乏、形式單一的框架，拓寬了時(shí)空的概念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了自身的特點(diǎn)，以其鮮明的畫面、逼真的色彩、生動(dòng)的形象及聲音效果激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽、說等感官；發(fā)揮師生交互的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到寓教于樂、事半功倍的效果。多媒體走進(jìn)課堂，已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。作為一名教師，應(yīng)該有設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用課件的能力，這也是新時(shí)期教師的基本素質(zhì)，但是，只有真正提高了教師各方面的素質(zhì)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，這也是大家公認(rèn)的道理?，F(xiàn)代高科技在小學(xué)課堂上得到運(yùn)用和發(fā)展，也體現(xiàn)了我國(guó)教育改革和教育發(fā)展的重大進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]孫杰遠(yuǎn).信息技術(shù)與課程整合[M]，北京，北京大學(xué)出版社，2002，7.