提升初中信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)效探討

郎咸成

摘 要：信息技術(shù)課是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的最佳方式，通過(guò)信息技術(shù)課的教育過(guò)程，使每個(gè)學(xué)習(xí)者在運(yùn)用、管理、評(píng)價(jià)和理解信息技術(shù)等方面具有高度素養(yǎng)。因此，信息技術(shù)老師應(yīng)積極探索信息技術(shù)的教學(xué)方法，大膽實(shí)踐信息技術(shù)課程的教學(xué)模式，采取有效措施，切實(shí)提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效果。以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就提升初中信息技術(shù)的有效教學(xué)，談一些自己的策略與方法。

關(guān)鍵詞：初中 信息技術(shù) 教學(xué)

一、運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其中特別值得一提的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式”教學(xué)方法，所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是老師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

比如有一節(jié)內(nèi)容是講Word的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，是將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為制作一副圖片這一具體任務(wù)，老師通過(guò)講解如何制作這幅圖片讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作圖片的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。但要注意的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式也有缺陷，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同會(huì)造成兩極分化，這就要求教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生間和師生間的交流，使學(xué)生在合作中共同提高。此外，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，還要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能設(shè)計(jì)一些帶有趣味性、實(shí)用性、可行性的任務(wù)，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。

二、優(yōu)選現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

如在教學(xué)《信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)》知識(shí)時(shí)，我借助多媒體，先給學(xué)生播放一段有關(guān)信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)、生活中運(yùn)用的短片，讓學(xué)生從中感知互聯(lián)網(wǎng)的基本功能。接著，運(yùn)用幻燈片播放了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的組成，并要求學(xué)生開展自主探究，畫出學(xué)校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)示意圖。在學(xué)生個(gè)體完成任務(wù)后，我給予學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行交流研討，使他們獲得了學(xué)校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的正確示意圖。在此基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)知信息技術(shù)提供的QQ、視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作等功能。然后，我趁著學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)興趣正濃，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，除了硬件設(shè)備之外，還取決于軟件系統(tǒng)的好壞和因特網(wǎng)，并通過(guò)幻燈片邊播放邊講解，使學(xué)生在圖文并茂、具體直觀的教學(xué)中自主探究，掌握了因特網(wǎng)的常見接入方式。最后，我要求學(xué)生按自己思路畫出因特網(wǎng)的接入圖，經(jīng)歷了這種自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生既學(xué)會(huì)了因特網(wǎng)的常見接入方法，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力。

三、充分利用工具軟件，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所以，教師應(yīng)當(dāng)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進(jìn)行拓寬知識(shí)面教學(xué)，信息技術(shù)課本中的知識(shí)畢竟有限，而實(shí)際應(yīng)用卻是無(wú)限發(fā)展的，軟件的開發(fā)應(yīng)用日新月異，能否利用工具軟件進(jìn)行加工處理所需信息，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)，如圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡(jiǎn)單動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)制作、防毒殺毒等，拓寬這些知識(shí)面對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用，因此，教學(xué)中要有意穿插工具軟件教學(xué)，教學(xué)中不要求面面俱到，只要能讓學(xué)生對(duì)各種對(duì)象處理有一個(gè)了解也就足夠了，這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)給教學(xué)效果帶來(lái)不利，而且能鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。

四、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng)

初中信息技術(shù)新課標(biāo)指出：“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的自主意志和獨(dú)立人格的形成。”通過(guò)小組的信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)，能有效改善課堂氣氛，最大限度的發(fā)揮小組成員的集體智慧，讓學(xué)生在信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)中共同參與、互助學(xué)習(xí)、互相欣賞、共同提高，做到知識(shí)互補(bǔ)、方法互鑒、既提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，可謂一舉多得。如在教學(xué)學(xué)生制作介紹家鄉(xiāng)的多媒體作品時(shí)，我即把全班學(xué)生進(jìn)行了分組，展開合作學(xué)習(xí)。有學(xué)生去實(shí)地拍攝富有家鄉(xiāng)特色的圖片，有學(xué)生去實(shí)地采訪地方名人，有學(xué)生設(shè)計(jì)主題方案……最后在一起分組對(duì)前期素材進(jìn)行加工、整理……完成滿意的多媒體作品。這樣的小組合作學(xué)習(xí)，小組成員共同確定目標(biāo)、擬定方案、搜集資料、整理加工，鍛煉了學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們的各項(xiàng)能力均得到了培養(yǎng)，小組成員的潛在潛能均得到挖掘，不僅“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)”，真正提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)，有效提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)評(píng)價(jià)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中也是非常重要的環(huán)節(jié)，如何才能利用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)提升課堂教學(xué)效率呢？首先要明確信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行判定；其次，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握、學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，對(duì)小組協(xié)作學(xué)習(xí)所作出的貢獻(xiàn)，獨(dú)立探究問(wèn)題的能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等，都可作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容；最后，多樣化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了教師評(píng)價(jià)外，在課堂教學(xué)中還可以應(yīng)用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組互評(píng)、網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)價(jià)等，通過(guò)多元化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作與集體榮譽(yù)感。最后評(píng)出優(yōu)勝小組，并給予掌聲鼓勵(lì)，同時(shí)要鼓勵(lì)暫時(shí)落后的小組也不要放棄，只要堅(jiān)持不懈的努力，勝利一定會(huì)屬于你們。

總之，要想真正提升初中信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)效，就必須緊密結(jié)合初中階段學(xué)生自身認(rèn)知、心理和性格特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生經(jīng)由自身日常生活實(shí)踐形成的對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知與興趣點(diǎn)，采用一些有針對(duì)性的教學(xué)方法，最終達(dá)到切實(shí)提升教學(xué)效果的目的。

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